古诗词诵读《桂枝香•金陵怀古》ppt课件 -（部）统编版《高中语文》必修下册.pptx

1、一座金陵城千古相思意学习目标学习目标1.反复诵读，品味诗歌的语言，从意象入手，体会意境特点，学习鉴赏诗词的方法。2.通过设计问题，合作探究，深入把握诗歌内涵。进一步培养学生对诗歌的分析鉴赏能力。在鉴赏中感受诗歌的意境美、情感美。3.理解作者关心国家命运的思想情感，培养学生积极进取的人文情怀。导语设计导语设计 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。刘禹锡乌衣巷 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。韦 庄台城 同样是面对古都金陵，韦庄看到的是细雨飘飞、杨柳葱茏的金陵，发出物是人非的感慨；刘禹锡看到野花盛开、燕栖旧巢的金陵，想到昔盛今衰的无奈。王

2、安石的这首词又有怎样的意趣呢？上节课我们随诗人“登临送目”，一睹金陵壮丽山水；这节课让我们由见及思，探究诗人的所思所想。知人论世知人论世王安石，字介甫，号半山，临川人。他是具有多方面成就的杰出文学家、散文家，是唐宋八大家之一。在诗歌创作上，他是北宋四大诗人之一。在词的创作上，虽然作品不是很多，但也能一洗五代旧习，不受前人绮丽风气的影响。创作背景创作背景宋英宗治平四年（1067年），王安石第一次任江宁知府，写有不少咏史吊古之作，这首词可能作于当时。还有一种说法是，该词写于王安石熙宁变法失败后，被罢相做江宁知府时，时间在宋神宗熙宁九年（1076年）之后。廿年仕宦生涯，作者对宋朝君臣不思自强、上下偷

3、安的政治局面和社会弊端有了深刻的了解，对国家的前途感到一种深深的忧虑。解题解题“桂枝香”：词牌名，多用入声韵，故于凝重之中含有激烈、感慨之情。金陵：此名源于楚威王熊商于此建金陵邑，亦称建康，今江苏省会南京，为“三国吴、东晋、南朝宋、齐、梁、陈”六朝古都，南京是“位于南方的京城”之意。怀古：怀念古代遗迹、感慨兴衰。参考译文参考译文 登上高楼凭栏极目，金陵的景象正是一派晚秋，天气刚刚开始萧肃。千里奔流的长江澄沏得好像一条白练，青翠的山峰俊伟峭拔犹如一束束的箭簇。江上的小船张满了帆迅疾驶向夕阳里，岸旁迎着西风飘拂的是抖擞的酒旗斜出直矗。彩色缤纷的画船出没在云烟，江中洲上的白鹭时而停歇时而飞起，这清丽

4、的景色就是用最美的图画也难把它画足。回想往昔，奢华淫逸的生活无休止地互相竞逐，感叹“门外韩擒虎，楼头张丽华”的亡国悲恨接连相续。千古以来凭栏遥望，映入眼帘的景色就是如此，可不要感慨历史上的得失荣辱。六朝的风云变化全都消逝随着流水，只有那郊外的寒冷烟雾和衰萎的野草还凝聚着一片苍绿。直到如今的商女，还不知亡国的悲恨，时时放声歌唱后庭遗曲。初读诗歌初读诗歌1.1.学生自由朗读，体会诗歌的情感基调。学生自由朗读，体会诗歌的情感基调。2.2.点名朗读，其他同学跟随点名同学的朗读，然后评点朗读的技巧。点名朗读，其他同学跟随点名同学的朗读，然后评点朗读的技巧。3.3.师生合作，把握朗读的语速语气。师生合作，

5、把握朗读的语速语气。情感主旨：情感主旨：怀人伤己：怀人伤己：感慨古人的功业，悲叹自己的壮志难酬。感慨古人的功业，悲叹自己的壮志难酬。怀古伤今：怀古伤今：感怀古迹的史实，劝勉统治者以史为鉴。感怀古迹的史实，劝勉统治者以史为鉴。初读诗歌初读诗歌桂枝香金陵怀古王安石 宋代登临/送目，正/故国晚秋，天气/初肃。千里/澄江似练，翠峰/如簇。归帆去棹/残阳里，背西风，酒旗/斜矗。彩舟/云淡，星河/鹭起，画图/难足。念/往昔，繁华/竞逐，叹/门外楼头，悲恨/相续。千古/凭高/对此，谩嗟/荣辱。六朝旧事/随流水，但寒烟/衰草凝绿。至今/商女，时时/犹唱，后庭/遗曲。整体感知整体感知 用散文化的语言来归纳词的大

6、意，概述内容。明确：上片先点明登临时节，随后写眼前景色，澄江似练，夕阳翠峰，酒旗招展，白鹭翔舞，的确是一幅优美的图画。登临所见 词的下片，感慨六朝竞逐，奢靡繁华而相继灭亡。如今只剩下寒烟衰草。但空叹兴亡荣辱没有意义。只有奋起变革，才能避免重蹈覆辙。登临所感文本研读（思古人）文本研读（思古人）词人见金陵之景后，想到了谁？抒发了哪种怀古情？明确：想到了往昔争相追逐奢侈豪华生活的达官贵人，想到了隋军兵临城下，还在与妃子们寻欢作乐的陈后主，抒发了对国家命运的担忧之情；想到了“谩嗟荣辱”的千古凭高者，空叹兴亡荣辱其实没有意义，奋起变革，有所作为，才可以避免重蹈覆辙，抒发了建功立业之情；想到了至今时时犹唱

7、后庭遗曲的商女，金陵市井充斥着统治者醉生梦死的亡国之音，抒发了统治者的不满，对国家命运的担忧。文本研读（定基调）文本研读（定基调）“登临送目，正故国晚秋，天气初肃”一句在全词中有什么作用?明确：“登临送目”领起上片写景；“故国”点题(或“扣题”)，为下片的怀古伏笔；“晚秋”点明登临季节，“天气初肃”为写景抒怀奠定基调。文本研读（描景象）文本研读（描景象）上片围绕这样的景物特点，都写了那些景物？是怎样具体描画景象的？词的上片在写景上有何特点？细读文本，鉴赏名句细读文本，鉴赏名句 明确：千里奔流的长江澄澈得好像一条白练，青翠的山峰俊伟峭拔犹如一束束的箭簇。1.。“千里”二字，上承首句“登临送目”登

8、高远望即可纵目千里；下启“澄江似练，翠峰如簇”的大全景扫描，景象开阔高远。2.。把长江比作“白练”，生动地体现出长江蜿蜒澄澈的特点；把翠峰比作“箭头”，突出翠峰起伏绵延的特点。3.。“澄江似练”化用谢眺诗句“澄江静如练”，体现了长江降江水清澈、环境静谧的特点。4.。“澄江似练”在此与“翠峰如簇”相对，构图上以曲线绵延与散点铺展相映成趣。既有平面的铺展，又有立体的呈现，一幅金陵锦绣江山图展现眼前。细读文本，鉴赏名句细读文本，鉴赏名句“念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续”运用了什么表现手法？请简要分析。明确：1.以虚衬实，虚实结合。一个“念”子，作者的视角从现实的深秋美景，转入了对历史的思索。

9、以六朝的达官贵人争着过繁华的生活与破亡现实形成鲜明对比，抒发物是人非之叹。2.用典。“叹门外楼头，悲恨相续”使用了典故。陈后主因为荒淫而亡国，那么这种“悲恨相续”六朝天子倒台迅速，相继亡国。正是这种穷奢极欲、贪图享乐、不思进取的作法才造成了国破家残，败亡相续的后果！暗示了当朝有可能延续陈后主的老路，重蹈覆辙。细读文本，体悟情感细读文本，体悟情感“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”表达了作者怎样的思想感情？明确：1.时光流逝之叹。繁盛的六朝及六朝的兴亡随着时间历史的长河已经消失了。2.物是人非之叹。只剩下寒烟惨淡、绿草衰黄，睹物思人，望物兴叹。细读文本，体悟情感细读文本，体悟情感“至今商女，时时犹

10、唱，后庭遗曲”中“至今、时时”两个时间副词的含义是什么？明确：1.“至今”，强调时间之长，从杜牧的唐末到王安石的宋初，这种繁华竞逐的生活却依然没有改变；2.“时时”，强调频率之高，每时每刻这种生活都在进行。3.作者并不只希望对历史发出空叹，而是警告统治者们对这种导致六朝覆亡的奢靡、荒淫的生活有所改变，让六国相继破灭悲剧不再重演。细读文本，体悟态度细读文本，体悟态度 面对这样的六朝往事，诗人认为人们应该持有怎样的态度呢？明确：“千古凭高对此，谩嗟荣辱。”谩嗟，意为“白白地感叹”，词人认为感叹历朝兴盛与衰亡，只是“空叹”，毫无意义。“六朝旧事随流水”，历史已然过去，单纯评论过去没有意义，只有将过去的教训应用于当下才有意义！在作者看来，比感叹更有意义的是反思与借鉴。所谓“空谈误国，实干兴邦”，王安石在千年前就有这样清醒的认识。探究与延伸探究与延伸课堂小结课堂小结千百年来，文人骚客面对金陵山川只能空叹朝代兴亡，但王安石却在本词中表现出了作为一个政治家的远见卓识。他居安思危，非常希望宋朝的统治者能够励精图治，实现富国强兵。我们学习这首词作，不仅收获知识，还要领悟精神，传承文化。