1、粤教科技版科学五年级上册 教材分析1 第9课“浮筒的妙用”教材分析 本课的任务驱动情景是：彬彬和波波站在河道边上，发现水中有一个用金属做的水 质监测浮标。这个水质监测浮标是用金属做的，为什么能浮在水面呢？学生知道常见的 金属一般是沉在水中的，但这个同样是用金属制作的浮标却能浮在水面上，不禁引起了 学生的好奇，驱动他们去了解浮筒的结构。 9 浮筒的妙用 这个水质监测浮标 是用金属做的，为什 么能浮在水面呢？ 活动 1 浮筒的秘密 本活动让学生通过观察浮筒的结构特点，了解金属浮筒能漂浮在水上的秘密。教科 浮筒的内部是 空心的吗？ 水质监测浮标海界浮标 粤教科技版科学五年级上册 教材分析2 书上依次
2、呈现了两张图片，分别是：水质监测浮标和海界浮标。通过主题人物琪琪的问 题“浮筒的内部是空心的吗？”引导学生关注并观察浮筒的内部结构，由此发现这些浮 筒的内部都具有空心结构。因此，学生能推测分析金属做的浮筒能漂浮在水面上与其内 部空心结构有关。 友情提示 常见的浮筒可以分为两大类：一类是漂浮在水面上的密闭筒，一般具有空心结构； 还有一类是新型浮筒，采用高分子材料制成，密度较小，一般是实心结构的。本活动主 要是了解空心结构的物体在水中的沉浮变化，如果有学生提出在生活中看到一些实心材 料的浮筒，教师也可肯定孩子的观察，但是要注意引导学生本节课是聚焦在具有空心结 构的浮筒上。 教师在课前可以准备一些简
3、单的空心浮筒，如浮球等带到课堂上给学生进行观察， 也可播放一些浮筒的图片或视频资料，唤起学生的生活经验，丰富学生对浮筒结构的认 知。通过各种形式的观察，学生就能知道空心结构的物体容易漂浮，为下一个活动的开 展铺垫基础。 活动 2 打捞“沉船” 教科书先介绍在实际生活中怎样利用浮筒打捞沉船的知识，再开展两个模拟实验活 动，分别是让沉在水底的浮筒浮出水面及利用浮筒打捞沉船。 本活动分为两大部分来开展。第一部分，通过给装满水的瓶子注入空气，使其排水 后整体重量减轻，瓶子内部逐渐变成空心状态，学生能观察到瓶子从沉在水底到逐渐浮 出水面的现象。经历这样的探究，学生能更清楚地了解到在物体体积不变的情况下，
4、改 变其重量，能改变物体的沉浮状态。 第二部分，先在水底下放入一艘“沉船”，再将装满水的瓶子固定在“沉船”上， 接着给瓶子注入空气使其排水上浮。利用瓶子上浮时产生的浮力带动沉船也逐渐地浮起 来，让学生在探究中体验“浮筒打捞沉船”的原理。 粤教科技版科学五年级上册 教材分析3 学生在生活中比较难观察到浮筒打捞沉船这样的生活现象。通过经历这样的模拟探 究活动，学生使用简单的材料进行操作，将抽象的事物直观化，让学生在动手中学习科 学知识，提高学生的学习兴趣。 友情提示 本活动要准备的材料有瓶子、塑料管、软管、注射器、小船、绑带或橡皮筋等。首 先，在瓶盖上要准备两个小孔，分别是通过注射器注入空气的小孔
5、，以及排水的小孔。 接着，将两根小塑料管分别接入这两个小孔上，然后盖在瓶子上。最后，将软管的一头 接在其中一根小塑料管上，另一头接在注射器上。这样，本活动的浮筒装置就基本完成 了。在开展探究前，教师要提前检查一下这套装置的气密性，如果发现漏气等情况，则 要重新选择材料或组装装置。 在第一部分的探究中，教师应提醒学生思考并观察，当给装满水的瓶子注入空气 时，瓶子里的水量会发生怎样的变化，瓶子的沉浮状态又会发生怎样的变化，还要及时 记录在科学学生活动手册上。除此之外，教师还要提醒学生使用注射器的操作规 范，推动注射器时可以慢慢推动，不要急着一下子全部推完，注意不能拉动注射器，否 则会使得注射器吸入瓶子里的水，导致实验失败。 在第二部分模拟打捞“沉船”的活动中，可以将一个瓶子放入船身里，再用橡皮筋 或绑带绑好；也可以将两个装满水的瓶子分别绑在沉船的两侧，再利用“Y”形管将两 个瓶子的入气孔连接起来。无论哪种捆扎瓶子的办法，都要让沉船在打捞过程中保持平 衡，方便沉船浮起来。 科学阅读 潜艇 通过阅读和学习“潜艇”的资料，了解潜艇在水中上浮和下潜的原理，进一步感知当 物体的体积不变，改变自身的重量，能改变物体的沉浮状态。同时，学生也能认识到像潜 艇这样的高科技产品在生活中的应用，更加认同技术的发展和应用影响着社会的发展。 浮出水面 潜入水中
