1、粤教科技版科学五年级上册 教材分析1 第9课“浮筒的妙用”教材分析 本课的任务驱动情景是:彬彬和波波站在河道边上,发现水中有一个用金属做的水 质监测浮标。这个水质监测浮标是用金属做的,为什么能浮在水面呢?学生知道常见的 金属一般是沉在水中的,但这个同样是用金属制作的浮标却能浮在水面上,不禁引起了 学生的好奇,驱动他们去了解浮筒的结构。 9 浮筒的妙用 这个水质监测浮标 是用金属做的,为什 么能浮在水面呢? 活动 1 浮筒的秘密 本活动让学生通过观察浮筒的结构特点,了解金属浮筒能漂浮在水上的秘密。教科 浮筒的内部是 空心的吗? 水质监测浮标海界浮标 粤教科技版科学五年级上册 教材分析2 书上依次
2、呈现了两张图片,分别是:水质监测浮标和海界浮标。通过主题人物琪琪的问 题“浮筒的内部是空心的吗?”引导学生关注并观察浮筒的内部结构,由此发现这些浮 筒的内部都具有空心结构。因此,学生能推测分析金属做的浮筒能漂浮在水面上与其内 部空心结构有关。 友情提示 常见的浮筒可以分为两大类:一类是漂浮在水面上的密闭筒,一般具有空心结构; 还有一类是新型浮筒,采用高分子材料制成,密度较小,一般是实心结构的。本活动主 要是了解空心结构的物体在水中的沉浮变化,如果有学生提出在生活中看到一些实心材 料的浮筒,教师也可肯定孩子的观察,但是要注意引导学生本节课是聚焦在具有空心结 构的浮筒上。 教师在课前可以准备一些简
3、单的空心浮筒,如浮球等带到课堂上给学生进行观察, 也可播放一些浮筒的图片或视频资料,唤起学生的生活经验,丰富学生对浮筒结构的认 知。通过各种形式的观察,学生就能知道空心结构的物体容易漂浮,为下一个活动的开 展铺垫基础。 活动 2 打捞“沉船” 教科书先介绍在实际生活中怎样利用浮筒打捞沉船的知识,再开展两个模拟实验活 动,分别是让沉在水底的浮筒浮出水面及利用浮筒打捞沉船。 本活动分为两大部分来开展。第一部分,通过给装满水的瓶子注入空气,使其排水 后整体重量减轻,瓶子内部逐渐变成空心状态,学生能观察到瓶子从沉在水底到逐渐浮 出水面的现象。经历这样的探究,学生能更清楚地了解到在物体体积不变的情况下,
4、改 变其重量,能改变物体的沉浮状态。 第二部分,先在水底下放入一艘“沉船”,再将装满水的瓶子固定在“沉船”上, 接着给瓶子注入空气使其排水上浮。利用瓶子上浮时产生的浮力带动沉船也逐渐地浮起 来,让学生在探究中体验“浮筒打捞沉船”的原理。 粤教科技版科学五年级上册 教材分析3 学生在生活中比较难观察到浮筒打捞沉船这样的生活现象。通过经历这样的模拟探 究活动,学生使用简单的材料进行操作,将抽象的事物直观化,让学生在动手中学习科 学知识,提高学生的学习兴趣。 友情提示 本活动要准备的材料有瓶子、塑料管、软管、注射器、小船、绑带或橡皮筋等。首 先,在瓶盖上要准备两个小孔,分别是通过注射器注入空气的小孔
5、,以及排水的小孔。 接着,将两根小塑料管分别接入这两个小孔上,然后盖在瓶子上。最后,将软管的一头 接在其中一根小塑料管上,另一头接在注射器上。这样,本活动的浮筒装置就基本完成 了。在开展探究前,教师要提前检查一下这套装置的气密性,如果发现漏气等情况,则 要重新选择材料或组装装置。 在第一部分的探究中,教师应提醒学生思考并观察,当给装满水的瓶子注入空气 时,瓶子里的水量会发生怎样的变化,瓶子的沉浮状态又会发生怎样的变化,还要及时 记录在科学学生活动手册上。除此之外,教师还要提醒学生使用注射器的操作规 范,推动注射器时可以慢慢推动,不要急着一下子全部推完,注意不能拉动注射器,否 则会使得注射器吸入瓶子里的水,导致实验失败。 在第二部分模拟打捞“沉船”的活动中,可以将一个瓶子放入船身里,再用橡皮筋 或绑带绑好;也可以将两个装满水的瓶子分别绑在沉船的两侧,再利用“Y”形管将两 个瓶子的入气孔连接起来。无论哪种捆扎瓶子的办法,都要让沉船在打捞过程中保持平 衡,方便沉船浮起来。 科学阅读 潜艇 通过阅读和学习“潜艇”的资料,了解潜艇在水中上浮和下潜的原理,进一步感知当 物体的体积不变,改变自身的重量,能改变物体的沉浮状态。同时,学生也能认识到像潜 艇这样的高科技产品在生活中的应用,更加认同技术的发展和应用影响着社会的发展。 浮出水面 潜入水中