1、粤教版五年级上册科学期末实验探究题专题训练1小明在探究降雨给地表带来变化的活动中，设计了如图所示的实验，请按照要求回答问题。（1）从图中可以看出，这一小组在探究降雨给地表带来变化实验时，改变的条件是（）A.植物B.雨量大小C.土地坡度D.降雨量高度（2）本次模拟实验中，（）是侵蚀的开始。A水刚喷出来B喷出的水降落到“地表”上C喷出的水带走泥沙D喷出的水汇聚一起流下去（3）本次实验“降水”过程中，这一小组不用重点观察的是（）。A“地表”径流的走向B“地表”径流的浑浊程度C统计降雨量的多少D“地表”被带走的颗粒大小（4）实验时，用盆接着留下的径流，会发现（）最先沉积下来。A大石子B小石子C大颗粒泥
2、沙D小颗粒泥沙求部（5）实验结束后，发现A组地表上留下较深的沟谷，形成的主要因素是（）。A流水的侵蚀作用B风力的搬运作用中西C流水的沉积作用D重力的搬运作用2小苏打与白醋的研究.小明分别在饮料瓶和气球中加入白醋和小苏打，并将气球套在饮料瓶口上如图，托起气球迅速将小苏打倒入瓶中。（1）下列属于白醋特点的是（）。A白色无酸味B白色有酸味C无色有酸味（2）小明看到气球变大，这是由于小苏打与白醋混合产生了 气体，属于 变化。用手触摸饮料瓶外壁，感觉比原来 （填“凉”或“热”）。（3）实验结束后，小明发现瓶底有白色沉淀物，他认为可能是小苏打，根据所学可以加入 （物质）验证。（4）小明将两根点燃的火柴上下
3、放置如图，在不倒出液体的情况下，慢慢将饮料瓶倾斜，先熄灭的是 火柴（填“上方”或“下方”），理由是 。（5）日常生活中， 、 等一些物质与白醋混合也会产生同样的气体。3探究一：水到哪里去了如图所示，攻两杯等盘的水，并在杯外题上标出水位线，甲杯杯口敞开，乙杯杯口用塑料薄膜封住，然后将它们同时静置于同一个通风且向阳的地方2天。（1）1、2天后，我们可以观察到甲杯中的水面会 （填“低于”“等于”或“高于”）水位线，原因是杯中的水变成 （填“空气”或“水蒸气”，下同）跑到 中了。（2）我们还会观察到乙杯杯口的塑料薄膜内侧有 出现，原因是杯中的水先变成 往上跑，当遇到杯口塑料薄胰时，又凝结成 附在塑料薄
4、膜上。（均填“水蒸气”或“水珠”）（3）科学上，我们把水变成水蒸气的过程叫做 ；水蒸气遇冷形成小水滴的现象叫 （均填“蒸发”或“凝结”）4如图：某同学探究植被与水土保持的关系实验。取两份土壤样本，一份取自密植草坪，有草和根分布，另一份是裸土。将两份土壤放到坡度相同的斜面上。用同一个喷壶，同样的水量模拟下雨，冲刷两份土壤。图塑料盆中接的的水量为A毫升；图塑料盆中接的的水量为B毫升。问题：（1）推测A B（填：、或），得出的结论是 。（2）分析某同学设计的这个实验，因为步骤 设计不合理，可能会影响实验效果。你认为应该改进的措施是 。5有三个同样大小、轻重不同的小球分别处在盛有清水的玻璃水槽内不同的
5、位置(如图所示)。（1）请你按从轻到重的顺序给三个小球排序。（2）根据这个现象，你认为体积相同、重量不同的物体在水中的沉浮有什么规律？（3）A、B、C三个小球中，重力大于浮力的是（）。AA球BB球CC球（4）如果C小球是马铃薯，你可用什么方法使它上浮？至少写出两种方法？ 6二十四节气是中国古代用来指导农事的补充历法，其中雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、小雪和大雪等与天气现象有关。善于观察、爱动脑筋的小兵是生活中的有心人，他对”雾、露、雨是怎么形成”的问题展开了以吓的模拟探究：（1）在模拟雾和雨的形成时，为了创设一个低温环境，小兵应在杯口处放上 。小兵在”模拟雨的形成”时，为节省时间，烧杯中应倒入
6、 水；“模拟雾的形成”时，小兵在量筒内点燃线香，这是为了增加空气中漂浮的 。（2）露是水蒸气遇冷凝结成的_，其中”冷”的温度是指_(填字母序号)。A零摄氏度以下B零摄氏度C零摄氏度以上“模拟露的形成”时，小兵在薄金属杯中加入碎冰，杯底垫一块湿毛巾，这是为了增加杯子周围的 。（3）通过探究，小兵明白了”雾、露、雨形成的原因”，它们是在不同条件下形成的不同形态的水。年年降水年年降，”天 上的水为什么总也降不完？”请在图中用箭头画出水在自然界的循环路线。7皮皮同学在做完小苏打和白醋混合的实验后，想知道实验中产生的是什么气体。通过查阅资料，他找到一张常见气体特点表 名称 主要特点 名称 主要特点 空气
7、 混合气体，无色无味，支持燃烧 氧气 比空气重，无色无味，支持燃烧 二氧化碳 比空气重，无色无味，不支持燃烧 氢气 气体中最轻，无色无味，可以燃烧 氮气 比空气轻，无色无味，不支持燃烧 二氧化硫 比空气重，无色，强刺激性气味 一氧化碳 比空气轻，无色无味，可以燃烧 （1）皮皮同学通过用眼睛观察以及用手扇闻的方法，发现这种气体无色无味，因此首先排除的气体是 。 （2）在老师的许可下，皮皮把点燃的火柴伸进这种气体内，发现火柴的火焰灭了，则这种气体可能是 、 。 （3）皮皮继续进行了探究，他把气体慢慢倒入右图这个装置的烧杯中，观察到下面的蜡烛先熄灭。这一现象说明该气体比空气 。 （4）如果你在做实验
8、时收集到一种不知名的气体，你觉得可以直接用火焰来检验这种气体吗？说明你判断的理由。 ， 。 （5）实验后，皮皮认为该气体肯定是二氧化碳了，但是小科认为还有可能是其他气体，你赞同谁的观点请说说你的理由 ， 。8为了研究植物根的作用，张华把几根绿萝插进了装有营养液的玻璃瓶里，并使绿萝的根浸泡在营养液中，然后在营养液上加了一层植物油，并做好标记。 （1）探探在营养液上加了一层植物油，这样做是为了（） A防止水分过快蒸发B保存营养物质C防止绿萝的根与外部空气接触（2）实验现象：两天后，绿萝的根依然保持良好的状态，液面 (填“上升”或“下降”)了，这说明玻璃瓶中的营养液 (填“增加”或“减少”)了。 （
9、3）从实验现象中我们可以分析出的信息有（）。 A土壤不是植物生长的必需条件B根能帮助植物吸收水分和营养C以上说法都对（4）利用营养液种植的植物叫（）。 A水生植物B液生植物C水培植物92017年5月23日，我国自主设计的“蛟龙”号载人潜水器，在马里亚纳海沟北坡下潜，首次观察到了4811米的海底世界。之后“蛟龙号”在马里亚纳海沟北坡经过多次下潜，最深下潜达到了7026米。图1中a、b、c分别表示“蛟龙”号在下潜过程中的三个位置，其中a沉到水底，b悬浮在水中，c浮在水面。 （1）图1中潜水器是通过改变 来实现沉浮的；图2中鱼缸里的鱼，能在水中上浮和下沉，是通过改变 来实现沉浮的。 （2）“蛟龙”号
10、潜水器排开水量最少的位置是 点。 （3）按潜水器从重到轻给三个位置排序： 。 （4）比较三个点潜水器受到的浮力大小：a潜水器受到的浮力 b潜水器受到的浮力；b潜水器受到的浮力 c潜水器受到的浮力(填“大于”“小于”或“等于”)。 （5）在上图中用长短不同的箭头画出潜水器在a点所受到的浮力和重力的关系，并在相应的箭头旁注明浮力和重力。 10根据下图回答问题（1）上图中没有受到浮力作用的是 号木块。（2）b号木块拉力是 ，比a木块的0.5N （填大或小），这是因为受到了 作用。（3）通过观察b号和c号，我们发现它们的拉力不同，这是因为c号木块 ，所以它受到的浮力 （填大或小）。（4）根据上图的测力
11、实验，比较物体浸没在液体不同深度所受浮力的大小，可以猜测e号木块的拉力应该为 。11探究一：实验小学的科学兴趣小组他们探究蜡烛燃烧的变化。实验名称：观察蜡烛的变化实验器材：酒精灯、蜡烛、烧杯、蒸发皿、铁盘实验步骤：把蜡块放在铁盘中，然后放在酒精灯上加热。观察变化。离开酒精灯后冷却，观察又有什么变化。燃烧蜡烛，观察发生的变化。实验现象：（1）加热时，蜡烛由 体变成了能流动的 体。（2）停止加热冷却后，流动的 体又变成了有一定形状的 体。（3）蜡烛燃烧时，不仅外形和状态发生了变化，而且产生了 。（4）根据实验现象可知，蜡烛加热融化过程中 （填“有”“没有”）新物质生成，蜡烛燃烧时 （填“有”“没有
12、”）新物质生成，生成了 和 。12某小组同学像科学家那样研究了小苏打和白醋混合后产生的气体。请你帮他们完成下列实验。实验问题：小苏打和白醋混合后产生的是什么气体？实验假设：是二氧化碳气体。实验方法：用集气瓶收集小苏打和白醋混合后产生的气体，往瓶中插人燃烧的细木条，观察发生的现象。把瓶中的气体沿杯壁倒入点燃了两支蜡烛的烧杯(如图)，观察发生的现象。将产生的气体倒入一个装有澄清石灰水的透明玻璃杯中，观察澄清石灰水的变化。实验现象：（1）把瓶中的气体倒入烧杯(如图)，观察到 。（2）将气体倒入澄清的石灰水中，澄清的石灰水变 。（3）实验分析和实验结论：产生的气体不支持 ，比空气 ，能和澄清的石灰水发
13、生反应。（4）小苏打和白醋混合后，产生的气体是 ，这种变化属于产生新物质的变化。答案解析部分1【答案】（1）A（2）B（3）A（4）C（5）A2【答案】（1）C（2）二氧化碳；化学；凉（3）白醋（4）下方；二氧化碳比空气重（5）鸡蛋壳；贝壳3【答案】（1）低于；水蒸气；空气（2）水珠；水蒸气；水珠（3）蒸发；凝结4【答案】（1）；植被覆盖有利于水土保持（2）；用同一个喷壶，同样的水量从同一高度模拟下雨，冲刷两份土壤5【答案】（1）ABbc（4）等于；小于（5）10【答案】（1）a（2）0.45n；小；水的浮力（3）浸入水中的体积大；大（4）0.3N（根据浸入水中的体积相同判断。此题为拔高题，主要考察学生的思维能力）11【答案】（1）固；液（2）液；固（3）烟（4）没有；有；二氧化碳；水12【答案】（1）位置低的蜡烛先熄灭（2）浑浊（3）燃烧；重（4）二氧化碳
