安徽省滁州市定远县民族中学2017-2018学年高一语文下学期期中试题（有答案，word版）.doc

1、 1 定远民族中学 2017-2018 学年度下学期期中考试卷 高一语文 （本卷满分 150 分，考试时间 150 分钟） 注意事项： 1答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2请将答案正确填写在答题卡上 第 I 卷（选择题 70 分） 一、现代文阅读（ 35 分） （一） 论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成文后各题。 每年农历 7 月初 7 是中国民间传统节日 “ 七夕 ” ，即中国传统的情人节。媒体给予了相当热情的关注 ,商家也借此推出种种 “ 情侣消费 ”, 回归传统的热潮似乎在传统节日上找到了“ 灵魂附体 ” 的感觉 ,人们也似乎感到了传统复苏的力量。然而 ,这是否就意味着传统文

2、化的兴盛 ?事情恐怕不是那么简单。 人们对传统节日的重视，是近年来 “ 传统文化热 ” 的一个表现。和读经、穿汉服、讲国学、祭祖先等行为一样，过传统节日所涉及的核心问题，就是如何在现代社会中保存、延续和弘扬传统文化。尤其在全球化浪潮冲击之下， “ 我们是谁 ” 的困惑越来越多，而答案的寻找离不开回归传统。虽然，在近代以来的整个现代化进程中，传统文化命运多舛 既被当作封建社会的 “ 余孽 ” 而遭排斥，也被认作旧时代的 “ 象征 ” 而受清算。但是，传统文化作为人们确立自我定位和民族认同的资源，它的生命力和影响力并不会 轻易消散。因而，当下对传统节日的倡导，重点不在于恢复一些旧有的仪式，而在于发

3、现其中蕴涵的价值观念、道德情操和审美情趣等可以塑造思维、行为模式和确定身份的 “ 基因 ” 。正如人们所言，通过具体的传统文化形式去宣扬其内在精神，这是文化上的自信和自觉。 文化自信和文化自觉都内含有一种尊重传统文化的心态。这不仅意味着人们对传统文化应有较好的认知和理解，而且必须承担起一定的责任。然而，现实中很多人把对某些具体文化形式的粗俗模仿当作尊重，甚至以尊重为名行谋利之实，破坏性极大。这几年，我们可以发现这样一种怪象 :一方面，一些地方 或是大兴祭祀活动，或是争夺历史文化名人、神话传说的“ 产权 ” ，传统文化热得 “ 一塌糊涂 ” ；另一方面，历史文化遗产却频遭破坏，悲剧一次次上演。一

4、边是煞有其事的 “ 保护 ” ，一边是毫无顾忌的破坏，传统文化在利益图谋和责任缺2 失的夹击下，处境并不令人乐观。此外，传统文化热带来的商机也可能使文化活动变成商业秀，成为商家包装的 “ 文化快餐 ” ，非但不能起到滋养的作用，反而坏了人们的胃口。因而，传统文化由冷到热，固然有可喜之处，但里面的陷阱也着实不少。如果没有纯正的尊重和弘扬传统文化的态度，结果可能适得其反。 通过 “ 七夕 ” 之类传统文 化的表现形式，转化历史文化传统，使之适合于现代人的生活方式，这是传承传统文化的必要途径。这个过程不是一味呼吁回归传统或者抵御外来影响就能实现的，而恰恰是考验人们智慧和耐心的地方。 1.下列表述属于

5、 “ 文化自信和文化自觉 ” 的一项是（ ） A. 应有尊重传统文化的心态。人们对传统文化不仅应有较好的认知和理解，还必须承担起一定的责任。 B. 一些地方或是大兴祭祀活动，或是争夺历史文化名人、神话传说的 “ 产权 ” ，传统文化热得 “ 一塌糊涂 ” 。 C. 很多人把对某些具体文化形式的粗俗模仿当作尊重，甚至以尊重为名行谋利之 实，破坏性极大 D. 传统文化可图谋利益，传统文化热带来的商机使文化活动变成商业秀，成为商家包装的“ 文化快餐 ” 。 2.以下不属于 “ 人们对传统节日的重视 ” 原因的一项是（ ） A. 在全球化浪潮冲击之下， “ 我们是谁 ” 的困惑越来越多，而答案的寻找离

6、不开回归传统。 B. 在近代以来的现代化进程中，传统文化命运多舛，曾被认作旧时代的 “ 象征 ” 受清算。 C. 是近年来 “ 传统文化热 ” 的一个表现，这和媒体给予的热情关注和商家的包装有关。 D. 传统文化作为确立自我定位和民族认同的资源，其生命力和影响力不会轻易消散。 3.根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是（ ） A. 中国民间传统节日 “ 七夕 ” ，在媒体的热情关注和商家推动下形成回归传统的热潮，这意味着传统文化的兴盛。 B. 我们今天有不少地方的女性以穿旗袍为时尚，许多酒店装修得古香古色，这说明我们发现了传统文化的价值。 C. 某历史文化遗址，如果被开发作为旅游点，给商家带

7、来了利益，也使该遗址广为人知，不一定是尊重传统文化。 D. 今天我们倡导过传统节日，兴起读经、穿汉服、讲国学、祭祖先等行为，都必须严格按古代的原有模式来做 .。 3 （二）文学类文本阅读 阅读下面的文 字，完成后面小题。 荷 叶 韩开春 那年我去宏村，正是深秋时节，顺着黄山的皱褶一路前行，层林尽染，草黄枫红，间杂粉墙黛瓦，古徽州果然气派非凡。到了村前，首先映入眼帘的是一泓碧水，一条小道笔直穿过湖心，上面有座弯月般的石砌小桥名叫画桥。据说，当年李安在此拍摄卧虎藏龙，男主人公李慕白就是从这座小桥上牵着他的白马走过的。 但是，我的目光却被湖中那一大片枯萎的残荷吸引，脑海中瞬间浮现的竟是红楼梦里林黛玉

8、反对贾宝玉拔出荷叶的理由： “ 我最不喜欢李义山的诗，只喜他这一句 : 留得残荷听雨声 。 ” 恍 惚间，我似乎看到林妹妹那双对着残荷发痴的忧郁的眼睛。在那一刻，我居然有了长留宏村的想法，要是能有机缘在湖边的书院住下，在有雨的夜晚，或是撑着一把油纸伞，顺着石砌的湖堤漫行，或是隔着石雕的窗棂，卧听雨打残荷，该是多么惬意的享受啊。 其实，我有许多亲耳聆听雨打残荷的机会。我读初中的时候，学生宿舍的后面就有一大片荷塘，每年莲藕起出之后，就再也没人去管它，任由满塘的荷叶自生自灭。然而我终究只是个俗人，比不得林妹妹那样冰雪聪明，所以听雨打残荷的次数虽然不少，却从未听出过什么诗意。 与枯萎破败的残荷相比，我

9、更加喜欢 夏日的新荷，光鲜洁净，绿意盎然，看上去就很赏心悦目，勃发着无穷的生机。中午或是傍晚，会有一些或红或绿的蜻蜓、豆娘前来参观，它们或许是被这荷塘满目的绿迷住了，绕着圈不停地飞，迟迟不肯离去，飞累了，就在新冒出的小荷尖上歇歇脚；身上穿着黑黄条纹套衫的小青蛙，也从水里冒出头来，双腿一蹬，用它那著名的蛙跳，一下子便跃上了荷叶的表面，随之溅起的一串水滴，滴溜溜地汇聚到荷叶的中心，凝成一颗又圆又亮的大水珠，映着太阳的光辉，像是一颗耀眼的明珠，它们或许是把这一张荷叶当成了运动场，鼓着大腮帮咕呱咕呱不停地叫，呼朋引类；还有一 些黑脊背的鱼，在荷叶撑起的大阳伞下悠闲自在地游来游去，间或举起大尾巴，在平静

10、的水面上使劲一击，发出 “ 泼剌剌 ” 的一声响，溅起一朵大水花，旋即便一头扎进水底，再也不见了。 这样的季节，最快乐的自然还是孩子，从第一朵荷花在水面上升起、绽开它美丽的笑脸时起，就会不断有孩子顺着塘埂悄悄滑下水去，学着在水面上那群嬉戏的鸭仔的样子，把鼻子一捏，头往下一低，便潜入水底，浮上来的时候，手里总会多出一截细嫩甜香的花香藕，临了上岸，还不会忘记摘一片荷叶顶在头顶。有时候也玩打水仗游戏，学着电影里白洋淀民兵4 打鬼子的模样，顶着一片荷 叶，手里端根树枝，一只眼闭着，煞有介事地一瞄，手指一勾，嘴里同时还要发出 “ 叭 ” 的一声伴音。 少年的记忆，除了玩耍，大多数还是和味蕾紧密联系在一起

11、，关于荷叶，也是如此。说到吃，必须提一下荷叶粥，这是我母亲夏天常做的，把新鲜的荷叶洗净，切成细丝，放点冰糖，和粳米一同煮，做出来的粥青白相间，颜色好看，味道也好，清香扑鼻，有清热解暑之功效。荷叶还可以包裹食物。我祖父有个习惯，赶集的时候带上一张荷叶，或干或鲜，随季节改变而有所不同，回来的时候，总会变戏法般从怀里掏出一只荷叶包来，里面包着的有时是几片卤猪头肉，有时是 两根油条。他用筷子夹起肉丢进我的嘴里，果然是跟往常吃到的不同，肉香中夹杂着荷叶的清香。长大后读明清小说，见到许多关于市井场景的描写，才知道，原来这用荷叶包熟食的举动，并不是我祖父的首创。 4.下列对作品有关内容的分析和概括，不正确的

12、两项是（ ） A.在第 段中，成年的 “ 我 ” 见到 “ 残荷 ” ，被残荷吸引，联想到 “ 雨打残荷 ” 的诗意美，产生了留恋之情。 B.初中时的 “ 我 ” ，没有林妹妹聪明，无法理解林黛玉寄人篱下，见到残荷犹见自己，将一腔哀怨寄予残荷之上的痛楚。 C.第 段运用了拟人手法，写蜻蜓和豆娘被荷塘满目的绿迷住 了，迟迟不肯离去的情态，衬托了荷塘的美丽。 D.第 段生动形象地再现了记忆中孩童们在水中 “ 玩耍 ” 的快乐，表达了对童年生活的无限眷恋。 E.第 段先写荷叶可以煮成色、香、味、功效俱佳的荷叶粥，再写荷叶还可以用来包裹食物，别有风味。 5.文章开头描写宏村秋景有什么作用？ 6.文章与

13、朱自清先生荷塘月色中的荷塘相比，描写的景物有何不同？请简要分析。 （三）实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成后面题。 三十年点滴念师恩 琦 君 八十七岁高龄的恩师夏承焘教授在北京仙逝已半年，到今天我才为文追念。恩师的道德文章，与他在词学上不朽的贡献，海内外已有多篇文章报导，毋庸我赘述。在我记忆中浮现的，都是在杭州、上海求学时代，他对弟子们传道授业的点点滴滴，与师生们平日相处言笑5 晏晏的情景。 我进之江大学，完全是遵从先父之命，要我追随这位他一生心仪的学者与词人。他一口字正腔圆的永嘉官话，同学听来也许有点特别，我却非常熟悉。因为父亲说的正是同样的 “ 官话 ” 。他上课时讲解文心雕龙，特别强调四六骈文音调之美，组合之严密，便于吟诵，易于记忆。他用铿锵的乡音，朗吟了一段神思篇，问我们好听吗 ?我觉得那么多典故的深奥句子，经 他抑扬顿挫地一朗吟，似乎比自己苦啃时容易多了。下课后，与一位最要好的同学一路走向图书馆，一路学着老师的调子唱 “ 形在江海之上，心存魏阙之下 ” ，又学着他的口音念 “ 前面有钱塘江，后面有泰望山 ” ，却没想到老师正走在我们后面。他笑嘻嘻地说：“ 多好呀 ?在