安徽省滁州市定远县民族中学2017-2018学年高一语文下学期期中试题(有答案,word版).doc

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1、 1 定远民族中学 2017-2018 学年度下学期期中考试卷 高一语文 (本卷满分 150 分,考试时间 150 分钟) 注意事项: 1答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2请将答案正确填写在答题卡上 第 I 卷(选择题 70 分) 一、现代文阅读( 35 分) (一) 论述类文本阅读 阅读下面的文字,完成文后各题。 每年农历 7 月初 7 是中国民间传统节日 “ 七夕 ” ,即中国传统的情人节。媒体给予了相当热情的关注 ,商家也借此推出种种 “ 情侣消费 ”, 回归传统的热潮似乎在传统节日上找到了“ 灵魂附体 ” 的感觉 ,人们也似乎感到了传统复苏的力量。然而 ,这是否就意味着传统文

2、化的兴盛 ?事情恐怕不是那么简单。 人们对传统节日的重视,是近年来 “ 传统文化热 ” 的一个表现。和读经、穿汉服、讲国学、祭祖先等行为一样,过传统节日所涉及的核心问题,就是如何在现代社会中保存、延续和弘扬传统文化。尤其在全球化浪潮冲击之下, “ 我们是谁 ” 的困惑越来越多,而答案的寻找离不开回归传统。虽然,在近代以来的整个现代化进程中,传统文化命运多舛 既被当作封建社会的 “ 余孽 ” 而遭排斥,也被认作旧时代的 “ 象征 ” 而受清算。但是,传统文化作为人们确立自我定位和民族认同的资源,它的生命力和影响力并不会 轻易消散。因而,当下对传统节日的倡导,重点不在于恢复一些旧有的仪式,而在于发

3、现其中蕴涵的价值观念、道德情操和审美情趣等可以塑造思维、行为模式和确定身份的 “ 基因 ” 。正如人们所言,通过具体的传统文化形式去宣扬其内在精神,这是文化上的自信和自觉。 文化自信和文化自觉都内含有一种尊重传统文化的心态。这不仅意味着人们对传统文化应有较好的认知和理解,而且必须承担起一定的责任。然而,现实中很多人把对某些具体文化形式的粗俗模仿当作尊重,甚至以尊重为名行谋利之实,破坏性极大。这几年,我们可以发现这样一种怪象 :一方面,一些地方 或是大兴祭祀活动,或是争夺历史文化名人、神话传说的“ 产权 ” ,传统文化热得 “ 一塌糊涂 ” ;另一方面,历史文化遗产却频遭破坏,悲剧一次次上演。一

4、边是煞有其事的 “ 保护 ” ,一边是毫无顾忌的破坏,传统文化在利益图谋和责任缺2 失的夹击下,处境并不令人乐观。此外,传统文化热带来的商机也可能使文化活动变成商业秀,成为商家包装的 “ 文化快餐 ” ,非但不能起到滋养的作用,反而坏了人们的胃口。因而,传统文化由冷到热,固然有可喜之处,但里面的陷阱也着实不少。如果没有纯正的尊重和弘扬传统文化的态度,结果可能适得其反。 通过 “ 七夕 ” 之类传统文 化的表现形式,转化历史文化传统,使之适合于现代人的生活方式,这是传承传统文化的必要途径。这个过程不是一味呼吁回归传统或者抵御外来影响就能实现的,而恰恰是考验人们智慧和耐心的地方。 1.下列表述属于

5、 “ 文化自信和文化自觉 ” 的一项是( ) A. 应有尊重传统文化的心态。人们对传统文化不仅应有较好的认知和理解,还必须承担起一定的责任。 B. 一些地方或是大兴祭祀活动,或是争夺历史文化名人、神话传说的 “ 产权 ” ,传统文化热得 “ 一塌糊涂 ” 。 C. 很多人把对某些具体文化形式的粗俗模仿当作尊重,甚至以尊重为名行谋利之 实,破坏性极大 D. 传统文化可图谋利益,传统文化热带来的商机使文化活动变成商业秀,成为商家包装的“ 文化快餐 ” 。 2.以下不属于 “ 人们对传统节日的重视 ” 原因的一项是( ) A. 在全球化浪潮冲击之下, “ 我们是谁 ” 的困惑越来越多,而答案的寻找离

6、不开回归传统。 B. 在近代以来的现代化进程中,传统文化命运多舛,曾被认作旧时代的 “ 象征 ” 受清算。 C. 是近年来 “ 传统文化热 ” 的一个表现,这和媒体给予的热情关注和商家的包装有关。 D. 传统文化作为确立自我定位和民族认同的资源,其生命力和影响力不会轻易消散。 3.根据原文内容,下列理解和分析正确的一项是( ) A. 中国民间传统节日 “ 七夕 ” ,在媒体的热情关注和商家推动下形成回归传统的热潮,这意味着传统文化的兴盛。 B. 我们今天有不少地方的女性以穿旗袍为时尚,许多酒店装修得古香古色,这说明我们发现了传统文化的价值。 C. 某历史文化遗址,如果被开发作为旅游点,给商家带

7、来了利益,也使该遗址广为人知,不一定是尊重传统文化。 D. 今天我们倡导过传统节日,兴起读经、穿汉服、讲国学、祭祖先等行为,都必须严格按古代的原有模式来做 .。 3 (二)文学类文本阅读 阅读下面的文 字,完成后面小题。 荷 叶 韩开春 那年我去宏村,正是深秋时节,顺着黄山的皱褶一路前行,层林尽染,草黄枫红,间杂粉墙黛瓦,古徽州果然气派非凡。到了村前,首先映入眼帘的是一泓碧水,一条小道笔直穿过湖心,上面有座弯月般的石砌小桥名叫画桥。据说,当年李安在此拍摄卧虎藏龙,男主人公李慕白就是从这座小桥上牵着他的白马走过的。 但是,我的目光却被湖中那一大片枯萎的残荷吸引,脑海中瞬间浮现的竟是红楼梦里林黛玉

8、反对贾宝玉拔出荷叶的理由: “ 我最不喜欢李义山的诗,只喜他这一句 : 留得残荷听雨声 。 ” 恍 惚间,我似乎看到林妹妹那双对着残荷发痴的忧郁的眼睛。在那一刻,我居然有了长留宏村的想法,要是能有机缘在湖边的书院住下,在有雨的夜晚,或是撑着一把油纸伞,顺着石砌的湖堤漫行,或是隔着石雕的窗棂,卧听雨打残荷,该是多么惬意的享受啊。 其实,我有许多亲耳聆听雨打残荷的机会。我读初中的时候,学生宿舍的后面就有一大片荷塘,每年莲藕起出之后,就再也没人去管它,任由满塘的荷叶自生自灭。然而我终究只是个俗人,比不得林妹妹那样冰雪聪明,所以听雨打残荷的次数虽然不少,却从未听出过什么诗意。 与枯萎破败的残荷相比,我

9、更加喜欢 夏日的新荷,光鲜洁净,绿意盎然,看上去就很赏心悦目,勃发着无穷的生机。中午或是傍晚,会有一些或红或绿的蜻蜓、豆娘前来参观,它们或许是被这荷塘满目的绿迷住了,绕着圈不停地飞,迟迟不肯离去,飞累了,就在新冒出的小荷尖上歇歇脚;身上穿着黑黄条纹套衫的小青蛙,也从水里冒出头来,双腿一蹬,用它那著名的蛙跳,一下子便跃上了荷叶的表面,随之溅起的一串水滴,滴溜溜地汇聚到荷叶的中心,凝成一颗又圆又亮的大水珠,映着太阳的光辉,像是一颗耀眼的明珠,它们或许是把这一张荷叶当成了运动场,鼓着大腮帮咕呱咕呱不停地叫,呼朋引类;还有一 些黑脊背的鱼,在荷叶撑起的大阳伞下悠闲自在地游来游去,间或举起大尾巴,在平静

10、的水面上使劲一击,发出 “ 泼剌剌 ” 的一声响,溅起一朵大水花,旋即便一头扎进水底,再也不见了。 这样的季节,最快乐的自然还是孩子,从第一朵荷花在水面上升起、绽开它美丽的笑脸时起,就会不断有孩子顺着塘埂悄悄滑下水去,学着在水面上那群嬉戏的鸭仔的样子,把鼻子一捏,头往下一低,便潜入水底,浮上来的时候,手里总会多出一截细嫩甜香的花香藕,临了上岸,还不会忘记摘一片荷叶顶在头顶。有时候也玩打水仗游戏,学着电影里白洋淀民兵4 打鬼子的模样,顶着一片荷 叶,手里端根树枝,一只眼闭着,煞有介事地一瞄,手指一勾,嘴里同时还要发出 “ 叭 ” 的一声伴音。 少年的记忆,除了玩耍,大多数还是和味蕾紧密联系在一起

11、,关于荷叶,也是如此。说到吃,必须提一下荷叶粥,这是我母亲夏天常做的,把新鲜的荷叶洗净,切成细丝,放点冰糖,和粳米一同煮,做出来的粥青白相间,颜色好看,味道也好,清香扑鼻,有清热解暑之功效。荷叶还可以包裹食物。我祖父有个习惯,赶集的时候带上一张荷叶,或干或鲜,随季节改变而有所不同,回来的时候,总会变戏法般从怀里掏出一只荷叶包来,里面包着的有时是几片卤猪头肉,有时是 两根油条。他用筷子夹起肉丢进我的嘴里,果然是跟往常吃到的不同,肉香中夹杂着荷叶的清香。长大后读明清小说,见到许多关于市井场景的描写,才知道,原来这用荷叶包熟食的举动,并不是我祖父的首创。 4.下列对作品有关内容的分析和概括,不正确的

12、两项是( ) A.在第 段中,成年的 “ 我 ” 见到 “ 残荷 ” ,被残荷吸引,联想到 “ 雨打残荷 ” 的诗意美,产生了留恋之情。 B.初中时的 “ 我 ” ,没有林妹妹聪明,无法理解林黛玉寄人篱下,见到残荷犹见自己,将一腔哀怨寄予残荷之上的痛楚。 C.第 段运用了拟人手法,写蜻蜓和豆娘被荷塘满目的绿迷住 了,迟迟不肯离去的情态,衬托了荷塘的美丽。 D.第 段生动形象地再现了记忆中孩童们在水中 “ 玩耍 ” 的快乐,表达了对童年生活的无限眷恋。 E.第 段先写荷叶可以煮成色、香、味、功效俱佳的荷叶粥,再写荷叶还可以用来包裹食物,别有风味。 5.文章开头描写宏村秋景有什么作用? 6.文章与

13、朱自清先生荷塘月色中的荷塘相比,描写的景物有何不同?请简要分析。 (三)实用类文本阅读 阅读下面的文字,完成后面题。 三十年点滴念师恩 琦 君 八十七岁高龄的恩师夏承焘教授在北京仙逝已半年,到今天我才为文追念。恩师的道德文章,与他在词学上不朽的贡献,海内外已有多篇文章报导,毋庸我赘述。在我记忆中浮现的,都是在杭州、上海求学时代,他对弟子们传道授业的点点滴滴,与师生们平日相处言笑5 晏晏的情景。 我进之江大学,完全是遵从先父之命,要我追随这位他一生心仪的学者与词人。他一口字正腔圆的永嘉官话,同学听来也许有点特别,我却非常熟悉。因为父亲说的正是同样的 “ 官话 ” 。他上课时讲解文心雕龙,特别强调四六骈文音调之美,组合之严密,便于吟诵,易于记忆。他用铿锵的乡音,朗吟了一段神思篇,问我们好听吗 ?我觉得那么多典故的深奥句子,经 他抑扬顿挫地一朗吟,似乎比自己苦啃时容易多了。下课后,与一位最要好的同学一路走向图书馆,一路学着老师的调子唱 “ 形在江海之上,心存魏阙之下 ” ,又学着他的口音念 “ 前面有钱塘江,后面有泰望山 ” ,却没想到老师正走在我们后面。他笑嘻嘻地说:“ 多好呀 ?在

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