1、第一单元 口语交际 我说你做【教学目标】1.初步建立口语交际的对象意识。养成说话自信、能在适当的场合“大声说”“注意听”的习惯。2.让学生对交流有兴趣,感受交流的快乐。【教学重难点】说话自信,能在适当的场合“大声说”“注意听”。【教学准备】教学课件、常用物品【教学课时】1课时 教学过程一、 情景创设,揭示题目1.说一说,你做过哪些有趣的游戏?今天老师就来和小朋友们玩一个游戏,老师来说指令,请你们根据老师的指令做动作。2.做“我说你做”的游戏。师:现在请你们将语文书放在课桌的右上角。再请你们和同桌手拉手。同学们真能干,不仅把老师的指令听得很清楚,而且动作做得也很棒。这个游戏的名字就叫作“我说你做
2、”。3.出示课题:我说你做。(1)“我说你做”中“我”是发出指令的人,“你”是做动作的人。游戏规则就是大家一起做游戏,一人发指令,其他人做动作。(2)明确游戏的做法:发指令的人只有一个,做动作的人可以一个或多个。二、介绍游戏,领会要点1.出示课本插图。师:仔细观察一下,图上有几位小朋友?他们在玩什么游戏?(图上的小朋友在玩“我说你做”的游戏。)2.猜猜。(1)发指令的小朋友在说什么?(请你抬起一条腿)你是怎么知道的?(泡泡语中提示)(2)每一位小朋友都按照指令的要求做了吗?(没有。那个穿条纹衣服的小朋友没有做动作。)请同学根据自己做游戏的体验说一说,这个小朋友为什么没有做动作呢?(可能他没有注
3、意听,也有可能那个发指令的小朋友声音太小,没有说清楚。)师:看来玩好“我说你做”的游戏,一定要有两个法宝:(板书:大声说 注意听)二、创设情境,游戏演练1.第一轮游戏:同桌两人练习,要求一位同学做发令员,另一位同学做动作。2.第二轮游戏:以小组为单元进行游戏。师:刚才游戏中,发出指令的人做到了“大声说”,做动作的人做到了“注意听”。我们现在以小组为单位进行游戏。(1)要求:小组内一人发出指令,其他同学做出动作。(2)结合自己小组的游戏结果,小组内讨论研究:怎样才能将指令准确无误地传达下去?(3)教师小结:面对一个同学发令和面对一组同学发令所用的音量是不同的。要想玩好这个游戏,听的人要“注意听”
4、,说的人要“大声说”,确保每个人都能听到。3.第三轮游戏:教师准备几组稍微复杂点的指令。师:通过刚才的游戏,老师发现简单一个指令大家都能完成得很好。现在我们提高游戏的难度,请大家听清楚指令,再做动作。(1) 出示课本中的指令:把铅笔放到文具盒里,把书合上,然后坐端正。(2) 教师发出多指令。(3) 教师引导学生思考:在这关游戏中有好多同学都做错了,为什么会做错呢?(4) 小组内讨论,明确多指令方法。 听:边听边竖起手指,听到一个指令竖起一根手指,逐一增加。 想:根据指令先做什么再做什么。 做:按顺序完成动作。师:看来在听多个任务的指令时,一定要注意把要求听完整,不能听了一半就开始做动作。三、迁移训练,学会运用1.联系学习和生活场景。师:在学习与生活里还有哪些场景需要“大声说”“注意听”?预设1:课堂上,发言时要大声说,让全班同学都听得见。预设2:爸爸妈妈安排我做事情,也要注意听。2.课下与爸爸妈妈或其他小伙伴玩“我说你做”的游戏。小结:通过今天的游戏,我们懂得了说话要大声说,让别人听得见,同时也要集中注意力听别人说话。【教学反思】 今天是第一次口语交际课,我通过小组内的交流与沟通,激发学生的探究兴趣,让学生积极观察、思考并大胆地发出指令,这能有效地锻炼学生的思维能力和口语交际能力。其他学生认真听某一位学生的指令,并按照他说的完成指令。学生能集中注意力,养成良好的听说习惯。