1、第一单元 口语交际 我说你做【教学目标】1.初步建立口语交际的对象意识。养成说话自信、能在适当的场合“大声说”“注意听”的习惯。2.让学生对交流有兴趣，感受交流的快乐。【教学重难点】说话自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。【教学准备】教学课件、常用物品【教学课时】1课时 教学过程一、 情景创设，揭示题目1.说一说，你做过哪些有趣的游戏？今天老师就来和小朋友们玩一个游戏，老师来说指令，请你们根据老师的指令做动作。2.做“我说你做”的游戏。师：现在请你们将语文书放在课桌的右上角。再请你们和同桌手拉手。同学们真能干，不仅把老师的指令听得很清楚，而且动作做得也很棒。这个游戏的名字就叫作“我说你做
2、”。3.出示课题：我说你做。（1）“我说你做”中“我”是发出指令的人，“你”是做动作的人。游戏规则就是大家一起做游戏，一人发指令，其他人做动作。（2）明确游戏的做法：发指令的人只有一个，做动作的人可以一个或多个。二、介绍游戏，领会要点1.出示课本插图。师：仔细观察一下，图上有几位小朋友？他们在玩什么游戏？（图上的小朋友在玩“我说你做”的游戏。）2.猜猜。（1）发指令的小朋友在说什么？（请你抬起一条腿）你是怎么知道的？（泡泡语中提示）（2）每一位小朋友都按照指令的要求做了吗？（没有。那个穿条纹衣服的小朋友没有做动作。）请同学根据自己做游戏的体验说一说，这个小朋友为什么没有做动作呢？（可能他没有注
3、意听，也有可能那个发指令的小朋友声音太小，没有说清楚。）师：看来玩好“我说你做”的游戏，一定要有两个法宝：（板书：大声说 注意听）二、创设情境，游戏演练1.第一轮游戏：同桌两人练习，要求一位同学做发令员，另一位同学做动作。2.第二轮游戏：以小组为单元进行游戏。师：刚才游戏中，发出指令的人做到了“大声说”，做动作的人做到了“注意听”。我们现在以小组为单位进行游戏。（1）要求：小组内一人发出指令，其他同学做出动作。（2）结合自己小组的游戏结果，小组内讨论研究：怎样才能将指令准确无误地传达下去？（3）教师小结：面对一个同学发令和面对一组同学发令所用的音量是不同的。要想玩好这个游戏，听的人要“注意听”
4、，说的人要“大声说”，确保每个人都能听到。3.第三轮游戏：教师准备几组稍微复杂点的指令。师：通过刚才的游戏，老师发现简单一个指令大家都能完成得很好。现在我们提高游戏的难度，请大家听清楚指令，再做动作。（1） 出示课本中的指令：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。（2） 教师发出多指令。（3） 教师引导学生思考：在这关游戏中有好多同学都做错了，为什么会做错呢？（4） 小组内讨论，明确多指令方法。 听：边听边竖起手指，听到一个指令竖起一根手指，逐一增加。 想：根据指令先做什么再做什么。 做：按顺序完成动作。师：看来在听多个任务的指令时，一定要注意把要求听完整，不能听了一半就开始做动作。三、迁移训练，学会运用1.联系学习和生活场景。师：在学习与生活里还有哪些场景需要“大声说”“注意听”？预设1：课堂上，发言时要大声说，让全班同学都听得见。预设2：爸爸妈妈安排我做事情，也要注意听。2.课下与爸爸妈妈或其他小伙伴玩“我说你做”的游戏。小结：通过今天的游戏，我们懂得了说话要大声说，让别人听得见，同时也要集中注意力听别人说话。【教学反思】 今天是第一次口语交际课，我通过小组内的交流与沟通，激发学生的探究兴趣，让学生积极观察、思考并大胆地发出指令，这能有效地锻炼学生的思维能力和口语交际能力。其他学生认真听某一位学生的指令，并按照他说的完成指令。学生能集中注意力，养成良好的听说习惯。
