1、第四课 怎样让物体动起来 一、教学目标 1.科学知识 知道日常生活中常见的弹力、浮力都是直接施加在物体上的力。 举例说明给物体施加力，可以使静止的物体运动，也可以让运动的物体停下来， 还可以改变物体运动的快慢和方向。 知道运动的物体具有能量。 2.科学探究 在探究让小球动起来的活动中观察、 分析、 比较、 抽象出让小球动起来的共同点。 进一步研究力对小车运动的影响，观察并描述物体运动状态的变化，进行分析、 比较、概括，得出力与物体运动状态变化之间的关系的结论。 3.科学态度、STSE 将科学知识和日常生活联系起来， 意识到注意交通安全、 遵守交通规则的重要性。 二、教学准备 教师准备：乒乓球、
2、小铁球、棉线、磁铁、盛水烧杯、小车、纸屏、海绵、弹簧、 教学课件。 学生准备：记录笔、活动手册。 三、教学时间 1 课时 四、教学过程 （一）教学导入 （1）课件展示：展示帆船的前进图 （2）提问：是什么推动了帆船前进？ （二）新课学习 1. 让小球动起来 （1）让乒乓球和小铁球动起来。 a.提供第一组材料：乒乓球、小铁球、棉线、磁铁等。 b.明确任务：想一想，怎样让乒乓球和小铁球动起来？然后试一试。 c.动手实践：学生用自己想到的办法让这些小球动起来。 d.实验汇报：让小球动起来的方法有手弹、手拉、吹气、磁铁吸引等。 e.小结：让乒乓球和小铁球动起来，我们用到了推力、拉力，或者磁力、弹力等，
3、 总之，都是给这些球施加了力。 （2）尝试更多让乒乓球动起来的方法。 a.提供第二组材料：乒乓球、盛水烧杯等。 b.明确任务：想一想，还有哪些方法可以让乒乓球动起来？然后试一试。 c.动手实践：学生用自己想到的与之前不同的办法让乒乓球动起来。 d.重点感受弹力和浮力：按压弹簧、海绵后再松手，感受弹力，并联想乒乓球落 地后马上弹起。在水中按压乒乓球，感受浮力。 e.实验汇报：乒乓球落地后还可以自动弹起来，将乒乓球压入水中后松手又可以 冒出来 f.小结：小球落地后形状发生改变，会产生一种要恢复原来形状的力弹力， 弹力使小球弹起来。 水中的小球受到一种向上的力浮力， 浮力让球浮上水面。 （3）讨论：
4、以上两次活动中，让小球动起来的方法有什么共同点？ （4）总结：力可以让静止的小球运动。常见的力有推力、拉力、弹力、浮力、 磁力等。 2. 力与小车的运动 （1）提供第三组材料：小车、纸屏等。 （2）明确任务：进一步研究力对小车运动状态变化的影响。 （3）实验前的讨论： a.用大小不同的力推小车，小车会怎样？ b.一辆运动着的小车，用手在小车的前面、后面或侧面推一下，小车会怎样？ c.快速运动的小车撞到纸屏会发生什么？ （4）分组实验。教师巡视指导。 （5）汇报与交流。 （6）小结：力有大小和方向，力可以让静止的物体运动，也可以让运动的物体 停下来，还可以改变物体运动的快慢和方向。运动的物体具有能量，可以产生撞 击力。 生活中强烈的撞击力可能会对人体造成伤害，因此我们一定要注意交通安 全、遵守交通规则。 （三）整理，下课
