1、第四课 怎样让物体动起来 一、教学目标 1.科学知识 知道日常生活中常见的弹力、浮力都是直接施加在物体上的力。 举例说明给物体施加力,可以使静止的物体运动,也可以让运动的物体停下来, 还可以改变物体运动的快慢和方向。 知道运动的物体具有能量。 2.科学探究 在探究让小球动起来的活动中观察、 分析、 比较、 抽象出让小球动起来的共同点。 进一步研究力对小车运动的影响,观察并描述物体运动状态的变化,进行分析、 比较、概括,得出力与物体运动状态变化之间的关系的结论。 3.科学态度、STSE 将科学知识和日常生活联系起来, 意识到注意交通安全、 遵守交通规则的重要性。 二、教学准备 教师准备:乒乓球、
2、小铁球、棉线、磁铁、盛水烧杯、小车、纸屏、海绵、弹簧、 教学课件。 学生准备:记录笔、活动手册。 三、教学时间 1 课时 四、教学过程 (一)教学导入 (1)课件展示:展示帆船的前进图 (2)提问:是什么推动了帆船前进? (二)新课学习 1. 让小球动起来 (1)让乒乓球和小铁球动起来。 a.提供第一组材料:乒乓球、小铁球、棉线、磁铁等。 b.明确任务:想一想,怎样让乒乓球和小铁球动起来?然后试一试。 c.动手实践:学生用自己想到的办法让这些小球动起来。 d.实验汇报:让小球动起来的方法有手弹、手拉、吹气、磁铁吸引等。 e.小结:让乒乓球和小铁球动起来,我们用到了推力、拉力,或者磁力、弹力等,
3、 总之,都是给这些球施加了力。 (2)尝试更多让乒乓球动起来的方法。 a.提供第二组材料:乒乓球、盛水烧杯等。 b.明确任务:想一想,还有哪些方法可以让乒乓球动起来?然后试一试。 c.动手实践:学生用自己想到的与之前不同的办法让乒乓球动起来。 d.重点感受弹力和浮力:按压弹簧、海绵后再松手,感受弹力,并联想乒乓球落 地后马上弹起。在水中按压乒乓球,感受浮力。 e.实验汇报:乒乓球落地后还可以自动弹起来,将乒乓球压入水中后松手又可以 冒出来 f.小结:小球落地后形状发生改变,会产生一种要恢复原来形状的力弹力, 弹力使小球弹起来。 水中的小球受到一种向上的力浮力, 浮力让球浮上水面。 (3)讨论:
4、以上两次活动中,让小球动起来的方法有什么共同点? (4)总结:力可以让静止的小球运动。常见的力有推力、拉力、弹力、浮力、 磁力等。 2. 力与小车的运动 (1)提供第三组材料:小车、纸屏等。 (2)明确任务:进一步研究力对小车运动状态变化的影响。 (3)实验前的讨论: a.用大小不同的力推小车,小车会怎样? b.一辆运动着的小车,用手在小车的前面、后面或侧面推一下,小车会怎样? c.快速运动的小车撞到纸屏会发生什么? (4)分组实验。教师巡视指导。 (5)汇报与交流。 (6)小结:力有大小和方向,力可以让静止的物体运动,也可以让运动的物体 停下来,还可以改变物体运动的快慢和方向。运动的物体具有能量,可以产生撞 击力。 生活中强烈的撞击力可能会对人体造成伤害,因此我们一定要注意交通安 全、遵守交通规则。 (三)整理,下课