1、第三单元 认识立体图形第1课时 认识立体图形【教学内容】教材第6768页相关内容。【教学目标】 1.在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能够辨认和区别这些图形。2.在对生活中的物品进行分类的过程中，初步感受几何体的特征，体会分类的数学思想。3.培养观察、想象、表象思维和语言表达的能力，初步建立空间观念，感受数学与生活的联系。【重点难点】重点：能够辨认和区别长方体、正方体、圆柱和球。难点：初步建立空间观念。【教学过程】一、新课导入【课件出示教材第67页主题图】师：这些物品你们都认识吗？学生举手发言。师：它们分别是什么形状的？（有些学生说得出来，有些学生说
2、不出来。）二、探究新知1.在分类中初步感知立体图形。师：请你们把形状相同的物品放在一起。学生四人一组，拿出准备好的物品，尝试分类。师：谁来展示一下你们组的分类？学生派代表展示、汇报：我们分成了四组。一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子一样的；最后一组是球。在学生汇报完后，教师抽象出长方体、正方体、圆柱和球的模型图，并明示这些图形的名称。2.在动手操作中感知立体图形的特征。师：拿出准备好的模型，摸一摸，滚一滚，你能发现什么？学生四人一组，动手操作，并在小组内交流。师：谁来说一说你们组的发现？预设1：长方体长长方方的，有6个平平的面，面有大有小。预设2：正方体四四方方的，有6个
3、平平的面，6个面一样大。预设3：圆柱直直的，上下一样粗，两端各有一个圆圆的、平平的、大小一样的圆。预设4：圆柱可以滚动。预设5：球圆圆的，没有平平的面。预设6：球能向四面八方滚动。学生汇报完后，教师点评。3.在举例中进一步认识立体图形。师：像长方体、正方体、圆柱、球这样的图形，都是立体图形。说一说你身边哪些物品是这些形状的。预设1：冰箱、洗衣机是长方体。预设2：家里的积木，有些是方方正正的，就是正方体。预设3：笔筒是圆柱形的。预设4：皮球、网球就是球体。三、快乐应用完成教材第69页“做一做”。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业完成本课时的习题。【板书设计】认识立体图形
