苏教版一年级科学上册第四单元《12.轮子的故事》教学设计.doc

1、 苏教版小学科学一年级上册 第四单元 用双手创造 - 1 - 12.轮子的故事 【教材分析教材分析】 轮子的故事 是一年级上册第四单元的最后一课。 这一课有四个教学内容： 第一是体验活动，通过用两种不同的方式推动一个重物，体会有轮子和没有轮子 的效果是不一样的， 由此引出一个技术发明轮子。 第二是阅读轮子的发明史， 了解轮子从古至今是怎么一步步发展和改进的， 知道随着轮子的改进使人们在乘 坐车辆的时候越来越安全、便捷、舒适。第三个教学内容是通过用简单的材料给 小车安装轮子，从而知道安装了轴套可以使轮子转动得更加灵活。这个活动的目 的就是让学生亲身经历一次制作、体会的过程。第四交流轮子在日常生活

2、中方方 面面的运用，既体现出轮子的重要性，也拓展了学生的视野，体会科学技术给我 们的生活带来的美好。 选择轮子作为研究对象，是因为轮子在人类的科技发明史上的意义非常重 大。有人是这样评价的：轮子的发明与火的使用具有同等的价值。轮子是怎样被 发明的呢？当今世界，在汽车、火车、飞机以及各种各样的机器上面到处都能看 到轮子，你甚至很难想象一个没有轮子的世界。轮子是一项伟大的发明，它改变 了人类用双脚定义的空间。可以这么说，轮子是人类想象力的一次突破。 本课的教学目标有以下几点：第一，通过推重物的对比活动体会到轮子具有 省力的作用。第二，通过阅读轮子的发展史，了解轮子在发展演变过程中的一些 关键性的变

3、化。第三，通过做小车的活动，学生要学会给小车安装轮子，学会用 吸管做轴套，并发现轴套的作用，从而体会到自己动手制做，并解决问题所带来 的乐趣。本课的教学重点是发现轮子的作用、发明过程，难点是动手制作轮子。 【学情分析学情分析】 轮子的应用在生活中处处可见，只不过没有上升到知识和理论的范畴。所以， 孩子们对轮子并不陌生，有一定的生活积累，这是本课教学的基础。本课教学要 充分利用学生已有基础，通过模拟探究、了解轮子的发展史、做小车等活动让学 生实实在在体会到轮子的作用，体会人类智慧的发展。 【教学目标】【教学目标】 1通过推重物的对比活动，体会轮子的省力作用。 2阅读轮子发展史，了解轮子在发展过程

4、中的关键变化。 3做小车，学会给小车安装轮子和吸管轴套，发现轴套的作用，体会动手解决 苏教版小学科学一年级上册 第四单元 用双手创造 - 2 - 问题带来的快乐。 【教学重点】【教学重点】 了解轮子的作用和发明过程。 【教学难点】【教学难点】 动手制作小车。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料：每组六角铅笔 2 根、圆形铅笔 2 根、橡皮筋 2 根、新华字典 1 本、小 车组装材料一套 【教学【教学时间时间】 1 课时 【教学【教学过程设计过程设计】 一、一、回顾历史，导入新课回顾历史，导入新课 1在上节课我们了解了古代人的生活，今天这节课我们还是从古代开始。 2 （出示金字

5、塔建造图片）埃及有个非常独特的建筑，叫做（金字塔） ，金字塔 是用什么建造的？（巨大的石头）这么大的石头大不大？重不重？这么重的石头 要一层一层的垒上去，可困难了，当时人们想了很多办法。你有办法吗？ 设计意图设计意图：金字塔作为人类历史上最有名的人工建筑之一，其建造过程吸引了：金字塔作为人类历史上最有名的人工建筑之一，其建造过程吸引了 无数人的猜想与探究，以金字塔的建造导入，既可以导入课题，又可以引领学无数人的猜想与探究，以金字塔的建造导入，既可以导入课题，又可以引领学 生明白科学的伟大之处。生明白科学的伟大之处。 二、二、模拟探究，感知轮子的发展史模拟探究，感知轮子的发展史 1接下来我们就用

6、字典来模拟大石头，用橡皮筋模拟绳子，先用手在桌面拉一 拉，看一看需要用多大的力才能拉动它。 （怎么判断你用了多少力呢？） 2老师教你一个省力的办法，想不想我发个材料给你？（每组发两支六角铅笔） 用铅笔能不能轻松一点？在小组内轮流体验一下。 3请同学来说一说自己是怎么做的。铅笔是怎么垫的？哪一种更省力？还有你 怎么知道你省力呢（看橡皮筋拉伸的长度）？ 4小组内轮流实验。 （注意引导学生建立实验规则、有序实验） 5老师这里还有一个更好的材料，你做好了吗？做好的组准备发新材料（发放 圆铅笔） 。比较一下方铅笔与圆铅笔有什么不同呢？小组内轮流实验。 （注意：铅 笔塞到橡皮筋里不省力） 怎样才能让铅笔很

7、省力了？为什么垫在橡皮筋里面不省 苏教版小学科学一年级上册 第四单元 用双手创造 - 3 - 力？思考后再回答。 （滚动）看图中埃及人有没有滚动的木头？圆木头还是方木 头？圆木头才省力。 6 古代人在圆木滚动省力的启发之下，就发明了一种非常重要的工具轮子。 来看看轮子是怎么发明的：用滚木运送重物从大木头上砍下一节来做轮子， 再加上一个轴（演示什么叫轴） 7出示图片，寻找轴。但是这种实心的轮子很笨重，后来人们在上面加了框变 成了车。来看看最古老的轮子。 8人们继续想让它滚得更快一点，更轻松一点。前面的我们可以称之为实心轮 子，后来了（出示空心轮子图片）与前面的轮子比较，哪里不同？（有线）数一 数

8、有几个？你们知道他刚才数的东西叫什么吗？从中间一个个过去的， 它有个名 字叫（轮辐） 。加上这个车辐有什么好处？你们觉得实心轮和空心轮谁可以更大 一些？说说理由。接着想一想是小一点的轮子滚起来快，还是大一点的轮子滚得 快？当有了车辐之后，轮子变得又大又轻巧，车跑起来就非常轻快了。 9后来人们发现车跑快了之后，车轮老坏。于是就想办法加固车轮，用什么办 法加固的？（出示图片）包上铁皮，车轮就结实，也就可以承重更多的东西了。 刚才前面最多只有两轮车，到了现在包上铁皮以后，可以做四轮车了。 10后来人们觉得车轮硬邦邦的，一蹦一蹦、一颠一颠的，坐着很不舒服，怎么 办了？想办法更轻松一点。 加轮胎， 轮胎

9、用什么来做？ （橡胶） 轮胎里面是什么？ （空气）空心轮加上橡胶轮胎以后，自行车出现了，后来小汽车出现了。人们在 轮子上还在继续改进、 继续研究， 那你们看， 人们还会对这个轮胎做哪些研究呢？ 11学生说说自己的想法。 （防破、防滑、耐磨、牢固） 12其实科学家、工程师们一直在研究。 设计意图设计意图：学生解决问题的过程就是科学探究的开始，这种过程是曲折的，就：学生解决问题的过程就是科学探究的开始，这种过程是曲折的，就 像轮子发明的历史，在时光的卷轴中一点点的改进、一点点的前进，也只有不像轮子发明的历史，在时光的卷轴中一点点的改进、一点点的前进，也只有不 断的前进，科学才能走得更远。断的前进，

10、科学才能走得更远。 三、三、实践动手，体验轮子的作用实践动手，体验轮子的作用 1接下来，老师就要奖励大家了，老师为每个小组准备了一些轮子，老师这里 还有金属的小棒，这些是干什么用的？（轴）车厢，老师只有平面的，你得自己 折好并用胶带封好。 2分发器材（每组 1 个车厢、4 个轮子、2 根轴、吸管 1 根、1 个胶带、1 把剪 刀）并分组制作。 （注意用适当的方式组织教学） 苏教版小学科学一年级上册 第四单元 用双手创造 - 4 - 3发吸管给大家，吸管有什么用了？ 4今天我们想办法给小车装上了轮子，关于轮子还有很多值得我们去研究的， 生活中还有很多地方应用了轮子。 5 （出示课本 40 页图）

11、让学生找一找轮子。并引导学生在教室里找一找。 6在生活寻找更多的轮子。 设计意图设计意图：实践对于学生来说是他们最高兴的事，但想要科学的实践却需要动：实践对于学生来说是他们最高兴的事，但想要科学的实践却需要动 手又动脑，才能更好地进行创造，在动手过程中更多引领学生动脑，让他们在手又动脑，才能更好地进行创造，在动手过程中更多引领学生动脑，让他们在 其中慢慢寻找科学前进的方向。其中慢慢寻找科学前进的方向。 【板书设计板书设计】 12. 轮 ln 子 z 的 de 故 g 事 sh 方 fng 铅 qin 笔 b 圆 yun 铅 qan 笔 b 实 sh 心 xn 轮 ln 空 kng 心 xn 轮 ln