1、 苏教版小学科学一年级上册 第四单元 用双手创造 - 1 - 12.轮子的故事 【教材分析教材分析】 轮子的故事 是一年级上册第四单元的最后一课。 这一课有四个教学内容: 第一是体验活动,通过用两种不同的方式推动一个重物,体会有轮子和没有轮子 的效果是不一样的, 由此引出一个技术发明轮子。 第二是阅读轮子的发明史, 了解轮子从古至今是怎么一步步发展和改进的, 知道随着轮子的改进使人们在乘 坐车辆的时候越来越安全、便捷、舒适。第三个教学内容是通过用简单的材料给 小车安装轮子,从而知道安装了轴套可以使轮子转动得更加灵活。这个活动的目 的就是让学生亲身经历一次制作、体会的过程。第四交流轮子在日常生活
2、中方方 面面的运用,既体现出轮子的重要性,也拓展了学生的视野,体会科学技术给我 们的生活带来的美好。 选择轮子作为研究对象,是因为轮子在人类的科技发明史上的意义非常重 大。有人是这样评价的:轮子的发明与火的使用具有同等的价值。轮子是怎样被 发明的呢?当今世界,在汽车、火车、飞机以及各种各样的机器上面到处都能看 到轮子,你甚至很难想象一个没有轮子的世界。轮子是一项伟大的发明,它改变 了人类用双脚定义的空间。可以这么说,轮子是人类想象力的一次突破。 本课的教学目标有以下几点:第一,通过推重物的对比活动体会到轮子具有 省力的作用。第二,通过阅读轮子的发展史,了解轮子在发展演变过程中的一些 关键性的变
3、化。第三,通过做小车的活动,学生要学会给小车安装轮子,学会用 吸管做轴套,并发现轴套的作用,从而体会到自己动手制做,并解决问题所带来 的乐趣。本课的教学重点是发现轮子的作用、发明过程,难点是动手制作轮子。 【学情分析学情分析】 轮子的应用在生活中处处可见,只不过没有上升到知识和理论的范畴。所以, 孩子们对轮子并不陌生,有一定的生活积累,这是本课教学的基础。本课教学要 充分利用学生已有基础,通过模拟探究、了解轮子的发展史、做小车等活动让学 生实实在在体会到轮子的作用,体会人类智慧的发展。 【教学目标】【教学目标】 1通过推重物的对比活动,体会轮子的省力作用。 2阅读轮子发展史,了解轮子在发展过程
4、中的关键变化。 3做小车,学会给小车安装轮子和吸管轴套,发现轴套的作用,体会动手解决 苏教版小学科学一年级上册 第四单元 用双手创造 - 2 - 问题带来的快乐。 【教学重点】【教学重点】 了解轮子的作用和发明过程。 【教学难点】【教学难点】 动手制作小车。 【教学准备】【教学准备】 教师材料:课件。 学生材料:每组六角铅笔 2 根、圆形铅笔 2 根、橡皮筋 2 根、新华字典 1 本、小 车组装材料一套 【教学【教学时间时间】 1 课时 【教学【教学过程设计过程设计】 一、一、回顾历史,导入新课回顾历史,导入新课 1在上节课我们了解了古代人的生活,今天这节课我们还是从古代开始。 2 (出示金字
5、塔建造图片)埃及有个非常独特的建筑,叫做(金字塔) ,金字塔 是用什么建造的?(巨大的石头)这么大的石头大不大?重不重?这么重的石头 要一层一层的垒上去,可困难了,当时人们想了很多办法。你有办法吗? 设计意图设计意图:金字塔作为人类历史上最有名的人工建筑之一,其建造过程吸引了:金字塔作为人类历史上最有名的人工建筑之一,其建造过程吸引了 无数人的猜想与探究,以金字塔的建造导入,既可以导入课题,又可以引领学无数人的猜想与探究,以金字塔的建造导入,既可以导入课题,又可以引领学 生明白科学的伟大之处。生明白科学的伟大之处。 二、二、模拟探究,感知轮子的发展史模拟探究,感知轮子的发展史 1接下来我们就用
6、字典来模拟大石头,用橡皮筋模拟绳子,先用手在桌面拉一 拉,看一看需要用多大的力才能拉动它。 (怎么判断你用了多少力呢?) 2老师教你一个省力的办法,想不想我发个材料给你?(每组发两支六角铅笔) 用铅笔能不能轻松一点?在小组内轮流体验一下。 3请同学来说一说自己是怎么做的。铅笔是怎么垫的?哪一种更省力?还有你 怎么知道你省力呢(看橡皮筋拉伸的长度)? 4小组内轮流实验。 (注意引导学生建立实验规则、有序实验) 5老师这里还有一个更好的材料,你做好了吗?做好的组准备发新材料(发放 圆铅笔) 。比较一下方铅笔与圆铅笔有什么不同呢?小组内轮流实验。 (注意:铅 笔塞到橡皮筋里不省力) 怎样才能让铅笔很
7、省力了?为什么垫在橡皮筋里面不省 苏教版小学科学一年级上册 第四单元 用双手创造 - 3 - 力?思考后再回答。 (滚动)看图中埃及人有没有滚动的木头?圆木头还是方木 头?圆木头才省力。 6 古代人在圆木滚动省力的启发之下,就发明了一种非常重要的工具轮子。 来看看轮子是怎么发明的:用滚木运送重物从大木头上砍下一节来做轮子, 再加上一个轴(演示什么叫轴) 7出示图片,寻找轴。但是这种实心的轮子很笨重,后来人们在上面加了框变 成了车。来看看最古老的轮子。 8人们继续想让它滚得更快一点,更轻松一点。前面的我们可以称之为实心轮 子,后来了(出示空心轮子图片)与前面的轮子比较,哪里不同?(有线)数一 数
8、有几个?你们知道他刚才数的东西叫什么吗?从中间一个个过去的, 它有个名 字叫(轮辐) 。加上这个车辐有什么好处?你们觉得实心轮和空心轮谁可以更大 一些?说说理由。接着想一想是小一点的轮子滚起来快,还是大一点的轮子滚得 快?当有了车辐之后,轮子变得又大又轻巧,车跑起来就非常轻快了。 9后来人们发现车跑快了之后,车轮老坏。于是就想办法加固车轮,用什么办 法加固的?(出示图片)包上铁皮,车轮就结实,也就可以承重更多的东西了。 刚才前面最多只有两轮车,到了现在包上铁皮以后,可以做四轮车了。 10后来人们觉得车轮硬邦邦的,一蹦一蹦、一颠一颠的,坐着很不舒服,怎么 办了?想办法更轻松一点。 加轮胎, 轮胎
9、用什么来做? (橡胶) 轮胎里面是什么? (空气)空心轮加上橡胶轮胎以后,自行车出现了,后来小汽车出现了。人们在 轮子上还在继续改进、 继续研究, 那你们看, 人们还会对这个轮胎做哪些研究呢? 11学生说说自己的想法。 (防破、防滑、耐磨、牢固) 12其实科学家、工程师们一直在研究。 设计意图设计意图:学生解决问题的过程就是科学探究的开始,这种过程是曲折的,就:学生解决问题的过程就是科学探究的开始,这种过程是曲折的,就 像轮子发明的历史,在时光的卷轴中一点点的改进、一点点的前进,也只有不像轮子发明的历史,在时光的卷轴中一点点的改进、一点点的前进,也只有不 断的前进,科学才能走得更远。断的前进,
10、科学才能走得更远。 三、三、实践动手,体验轮子的作用实践动手,体验轮子的作用 1接下来,老师就要奖励大家了,老师为每个小组准备了一些轮子,老师这里 还有金属的小棒,这些是干什么用的?(轴)车厢,老师只有平面的,你得自己 折好并用胶带封好。 2分发器材(每组 1 个车厢、4 个轮子、2 根轴、吸管 1 根、1 个胶带、1 把剪 刀)并分组制作。 (注意用适当的方式组织教学) 苏教版小学科学一年级上册 第四单元 用双手创造 - 4 - 3发吸管给大家,吸管有什么用了? 4今天我们想办法给小车装上了轮子,关于轮子还有很多值得我们去研究的, 生活中还有很多地方应用了轮子。 5 (出示课本 40 页图)
11、让学生找一找轮子。并引导学生在教室里找一找。 6在生活寻找更多的轮子。 设计意图设计意图:实践对于学生来说是他们最高兴的事,但想要科学的实践却需要动:实践对于学生来说是他们最高兴的事,但想要科学的实践却需要动 手又动脑,才能更好地进行创造,在动手过程中更多引领学生动脑,让他们在手又动脑,才能更好地进行创造,在动手过程中更多引领学生动脑,让他们在 其中慢慢寻找科学前进的方向。其中慢慢寻找科学前进的方向。 【板书设计板书设计】 12. 轮 ln 子 z 的 de 故 g 事 sh 方 fng 铅 qin 笔 b 圆 yun 铅 qan 笔 b 实 sh 心 xn 轮 ln 空 kng 心 xn 轮 ln