1、1 六年级语文下册六年级语文下册第第二次月考二次月考测测试试卷卷 班级班级考号考号姓名姓名总分总分 （考试范围：第三、四单元）（考试范围：第三、四单元） 第一部分第一部分积累与运用（积累与运用（4242 分）分） 一、一、默写课内所学古诗竹石默写课内所学古诗竹石 ，注意写得规范、匀称、美观，注意写得规范、匀称、美观。 （4 4 分）分） 竹石 清郑燮 二、看拼音，写词语二、看拼音，写词语。 （8 8 分）分） pihuibminqnwnpinp （）（）（）（） xshnchddnechlu lu （）（）（）（） 三、查字典填空三、查字典填空。 （3 3 分）分） “鸿”用部首查字法查字典，
2、查部。 “鸿”在字典中有四种解释：鸿雁；指 书信；大；姓。 “鸿毛”中的“鸿”应取第种解释； “鸿福临门运气旺，吉星高 照满堂春”中的“鸿”应取第种解释。 四、我来找近义词、反义词四、我来找近义词、反义词。 （8 8 分）分） 近义词： 空虚（）依偎（）消逝（）兴旺（） 反义词： 慈祥（）衰弱（）缥缈（）惊惶（） 五、我能判断正误五、我能判断正误。 （4 4 分）分） 1.“徘徊、哀思、乱蓬蓬、翻箱倒柜、喜出望外”这一组词语都是正确的。（） 2.石灰吟的“吟”是古代诗歌的一种形式。（） 3.“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候” 要读得平缓一些，流露出对时间
3、流逝的淡淡的感伤。（） 4.那个星期天是肖复兴写的， 阳光的两种用法也是他写的。（） 六、按要求写句子六、按要求写句子。 （5 5 分）分） 1.八千多日子已经从我手中溜走了。 （缩句） 2 2.父亲对母亲说： “虽然现在形势很严峻，但我是不能轻易离开北京的。 ” （改为转述句） 3.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 （用句子使用的修辞手法仿写句 子） 4.我们是为人民服务的。我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。 （用上恰当的关联词，把 两句话合成一句） 5.洗手的时候，目子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝 然的双眼前过去。 （仿照句子，写一写你曾
4、经流逝的日子） 七、根据课文内容填空七、根据课文内容填空。 （1010 分）分） 1.“人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过： 人 固有一死，或，或。 ”这两句话选自课文为人民服 务 ，此文是毛泽东在追悼（人名）的会议上作的演讲。 2.我们知道：书到用时方恨少，；我们还知道：， 莫把无时当有时。 3.石灰吟中暗喻面临严峻考验都能从容不迫的诗句是： “， 。 ” 4. 过去的日子如，被微风吹散了，如，。 我留着些什么痕迹呢？ 第二部分第二部分 阅读与理解（阅读与理解（2828 分）分） 八、课内阅读八、课内阅读。 （1212 分）分） 那个星期天那个星期天（节选）
5、（节选） 母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正 忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个 上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧我就这样念念叨叨地追 在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都 在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰 倒。 下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己， 我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不
6、晚。还 3 去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。 我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣 服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳， 看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐 地凉下去沉郁下去。越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 1. 结合全文，说说“我”为什么对“第一次盼望”记忆犹新。 （3 分） 2. 读文中画“”的句子，句中观察点发生了转换，这样写有什么效果？（2 分） 3. 文中画“”的句
7、子是怎样既交代了时间变化，又写出了“我”的心理感受？ （3 分） 4.文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象。你如何评价这位母亲？结合文章内容，说说 你的看法。 （4 分） 九、课外阅读九、课外阅读。 （1616 分）分） 做一个有中国心的人做一个有中国心的人 我的书桌前，摆着一个活灵活现的泥人“猪八戒背媳妇” 。每当我看到这个栩栩如生的泥 人时，就会想起那个捏泥人的老爷爷。 去年夏天，在热闹的市场上，来了一个捏泥人的老爷爷。他刚一落座，我们就一起挤上去。 只见他手下妙“泥”生花，几种颜色的泥不知怎么就被捏成了一条色彩斑斓的披风；一点红泥， 一点白泥，不知怎么就被搓成了一个白里透红的脸蛋儿；一双柳
8、叶眉，一对吊眼晴，只用了一点 儿黑泥就捏出来了，而且恰到好处地贴在脸上。只见老爷爷那双布满老茧的手捏和几下，一个身 穿铠甲、头戴帽盔的女英雄穆桂英出现了，帽盔上还插上两根鸡毛，令人拍手叫绝。老爷爷 我要一个我要一个我大声喊着“老爷爷，我先来的，我要。 ”我们争先恐后地挤上去，生怕 漏了自己。别急别急老爷爷笑呵呵地答应着谁都有谁都有只用了半个小时， “孙悟空” “刘备” “曹操” “宋江”便先后“问世”了。 这时，来了一个黄头发、蓝眼睛的老外。他被那活灵活现的泥人吸引住了，便走了过来，用 生硬的中文问道： “先生，这个怎么卖？“哦，九九。 ”老爷爷的意思就是九角。可 老外没听懂，连比划带叫，老爷
9、爷没弄懂，也跟着比划。老外急了，掏出一张 50 元的人民币递给 老爷爷，拿起一个泥人转身走了。我们七嘴八舌地说： “老爷爷，留下吧，你挣钱不容易，他们有的是 4 钱，留下吧！ ”可老爷爷摇了摇头，从商店里换了零钱，气喘吁吁地追上老外，把49元1 毛钱递给他。 老外惊异得张大了嘴巴，连说OKOK中国人良心OK老爷爷回来之后，对我们讲： “小朋友们，不 要忘了自己是中国人，要做一个堂堂正正、有中国心的人哪！ ” 是呀！难道我们不应该做一个堂堂正正、有中国心的人吗？ 1.“戴”字用部首查字法应查部，再查画，用音序查字法应查字母， 再查音节。 （4 分） 2.用“”画出泥人穆桂英的外貌。 （2 分）
10、3.在文中“”处加上标点符号。 （5 分） 4.将下列句子换个说法。 （3 分） （1）每当我看到这个栩栩如生的泥人时，就会想起那个捏泥人的老爷爷。 （改为双重否定句） （2）难道我们不应该做一个堂堂正正、有中国心的人吗？（改为陈述句） （3）他被那活灵活现的泥人吸引住了。 （改为“把”字句） 5.你对“做一个堂堂正正、有中国心的人”这句话是怎样理解的？（2 分） 第三部分第三部分习作与表达（习作与表达（3030 分）分） 十、习作十、习作。 （3030 分）分） 开头： “嘀嗒嘀嗒”床前的小闹钟不紧不慢地走着，我在床上翻来覆去，躺了很长 的时间，还是睡不着 提示： “我”为什么睡不着？请你打
11、开记忆的闸门，联系自己的生活经历，用上面的开 头续写一篇记叙文。 要求：要考虑好中心，注意语句连贯通顺，把事情写具体，表达出真情实感。文中不得 出现真实校名、班级名和姓名，不少于 400 字，题目自拟。 5 附：参考答案附：参考答案 第一部分积累与运用 一、咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 二、徘徊避免亲吻偏僻牺牲彻底耽搁赤裸裸 三、氵 四、示例：空洞依靠消失兴盛凶恶健壮真实镇静 五、1.2.3.4. 六、1.日子溜走了。2.父亲对母亲说，虽然现在形势很严峻，但他是不能轻易离开北京的。 3.示例：整个礼堂挤得连根针也插不下。4.因为我们是为人民服务的，所以我们
12、如果有缺点， 就不怕别人批评指出。5.示例：聊天的时候，日子从嘴边过去；玩耍的时候，日子从快乐中过去； 看电视的时候，便从变化的屏幕里过去。 七、1.重于泰山轻于鸿毛张思德2.事非经过不知难常将有日思无日3.千锤万凿出 深山烈火焚烧若等闲4.轻烟薄雾被初阳蒸融了 第二部分阅读与理解 八、1.第一次盼望对于孩子来说很重要；盼望中兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理 感受，令“我”印象深刻；母亲没有兑现承诺给幼小心灵带来的痛苦，令“我”难以忘怀； 母亲忙碌辛苦的身影，也在“我”的记忆中挥之不去。2.在“我”眼里，母亲那明明是为了避免 绊倒“我”而匆忙移动的双腿，竟然显得那么脆弱，好像随时会被“我”绊
13、倒一般，展示了“我” 跟随母亲步伐的紧密，更形象地表现了“我”急切的心理。3.“光线渐渐暗下去”交代了天色渐 晚。 “凉下去沉郁下去”写出了随着希望一点点破灭， “我”的内心越来越惆怅。 “越来越远” “越 来越缥缈”更表现了“我”完全沉浸在伤心失望之中。4.示例一：这位母亲既有对孩子的疏忽， 又有对孩子发自内心的关爱。母亲用话语敷衍孩子，最终没有遵守承诺，是她对孩子感受的疏忽。 但从她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时感到惊惶， 并且道歉， 又体现了她对孩子的关爱。 示例二：这是一位真实感人的母亲，她像大多数母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感 受，她答应了带孩子出去玩，但又被生活琐事牵绊，不能兑现对孩子的承诺。但即使忙得不可开 交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而且对孩子满怀爱意。她的无奈令人心酸， 她对孩子的爱又令人感动。 九、2.一个身穿铠甲、头戴帽盔的女英雄穆桂英出现了，帽盔上还插上两根鸡毛3. “，！ ”。“， ”， “，。 ”： “！ ” 4.（1）每当我看到这个栩栩如生的泥人时，就不能不想起那个捏泥人的老爷爷。（2） 我们应该做一个堂堂正正，有中国心的人。 （3）那活灵活现的泥人把他吸引住了。 5.做一个诚实守信、有良心的人。
