1、课题家族写真授课人授课日期学习目标1. 通过跟读单词与分类，掌握单词的读音、意义，并能够默写；2. 通过分析例句，熟练掌握判断句式、N、疑问句式意义以及用法，并会运用。教学重点1. 单词的读音以及意义；2. 判断句式、疑问句式意义以及用法。 教学难点判断句式,疑问句式的相关回答。教学方法启发法、讲授法、问答法课堂导入1. 学生一起背诵五十音图，并随机进行提问；2. 提问浊音、长音等的发音规则。双边活动候课:同学们，还有一段时间就要上课了，大家拿出课本、导学案，复习一下第一单元学习的内容。喊课:上课时间到了，上课、同学们好。第一单元的内容我们已经学完了，大家一起来背诵一下五十音图，我会进行提问；
2、提问一下大家浊音、长音等的发音规则。接下来我们学习新课，大家看一下PPT，这是我们的学习目标。 接下来我们来学习课文单词。首先请同学们跟读录音两遍。接下来跟老师读。下面同学们互相对读，并进行纠正，我找同学读。接下来同学们根据导学案上的提示对单词进行分类。PPT核对一下自己的答案。名词记住意思。接下来我们看语法,请同学们观察下列例句，看看有什么样的共同点。总结该句型的意义和用法、介绍其否定形、做练习。请同学观察例句，总结标红处的意思。疑问句翻译为“.是.吗教学过程 教学过程教学过程任务一：单词(20min)（一） 具体教学内容：（二） 教学思路：1、听两遍录音，学生跟读；2、教师领读两遍单词，之
3、后让同学们进行对读，互纠读音；3、提问学生，进行评价；4.让学生将按词性分类好的单词填到导学案上；5.一分钟回顾，进行巩固练习。（三） 巩固练习：连线友達 打扰邪魔 称呼同辈、晚辈男子 不是 堂兄妹,表兄妹写真 朋友君 照片任务二：NN(10min)（一）具体教学内容：1.“NN”主要表示判断，翻译为“.是.”，其中“”是助词，发音与假名“”相同，提示需要判断、说明的人或事物;“”是对“”部分做出的判断或说明。2.否定形式是“”或“”，翻译为“.不是.”。3.“”部分很明确时，可以省略。（二）教学思路：1.展示例句和图片，小组讨论，找出句子的共同点；2.总结该句型的意义和用法；3.介绍其否定形
4、式；4.通过巩固练习加强记忆。（三）巩固练习：1.君小学生。君小学生。2.美月友達美月友達。3. 翻译:父亲是老师。父先生。任务三：(5min)（一）具体教学内容：“”是助词，用于两个名词之间，表示二者的属性关系。（二） 教学思路：1. 请同学观察例句，总结标红处的意思；2. 讲述其含义；3. 通过巩固练习加强记忆。（三）巩固练习：1、是小学生小王。小学校王。2、 爸爸是初中教师。父中学校先生。任务四：()(5min)（一）具体教学内容：翻译为“.是.吗”（二）教学思路：1.由肯定句引导学生说出疑问句；2.介绍其回答方式；3.通过巩固练习加强记忆。（三）巩固练习：根据问题做肯定回答和否定回答:1、 趙3年生。肯定：、3年生。否定：、2年生。2、 美月中学生。 肯定：、中学生。 否定：、小学生。课堂检测1.周先生（）中学校先生（）。、。周先生（）（）先生。2.（）写真（）。友達。、友達。兄（）。课堂小结1.单词的读音以及意义；2.判断句式、N、疑问句式意义以及用法。板书设计一、 单词“写真、友達、邪魔”二、语法1.NN；2.表示二者的属性关系；3.() 疑问句翻译为“.是.吗”布置作业1.背诵今天所学的单词，并每个单词抄写两遍，大课间上交，下节课听写；2.背诵本节课语法的例句(至少两个)，下午放学前抽时间到办公室背诵；3.预习剩下的语法以及会话，下节课找同学读。教学反思
