部编版一年级上册语文汉语拼音aoe教案1.doc

1、a o e a o e 教案教案 第一课时 教学目标: 1. 正确认读、o、e，能读准字母音，认清字母形。 2. 认识声调符号，能正确地读出带调的、o、e。 教学准备： 字母卡片、挂图。 教学过程： 一、谈话导入，儿歌激趣 引入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的 地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它 们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。 出示儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好 普通话，看谁学得顶呱呱！ 二、看图说话，学习单韵母 1. 读准音。 （1）引导学生观察情境图说话：拼音宝宝最喜欢捉迷藏 了，它们就藏在这幅图画中。谁能看图说说：图上画的

2、是什么 时候？都有谁？在干什么？ 在学生的说话中引出单韵母，板书。 （2）示范发 的音，边读边讲清怎样发音。 （3）学生观察、模仿，体会发音要领。 （4）提问：你有什么好办法读准 ？ 可以利用插图，借助“啊”读准 的音，并学编口诀：大 声唱歌 ，张大嘴巴 。 2. 识记形。 （1）再次引导学生认真观察小女孩，借助女孩头部形状， 记忆 的形。 （2）联系生活，角色体验：请两个学生来扮演医生给病人 看喉咙。学生反复练习 的音，记忆 的形。 三、结合情境图，学习单韵母o 和e 1. 读准音。 （1）引导学生观察情境图：小女孩动听的歌声，引来了哪 些小动物？引出单韵母o 和e，并板书。 （2）示范发音

3、，学生反复模仿，体会o 发音时嘴唇要圆 润，e 发音时嘴唇要扁，口形都不能动。 （3）板书后提问：你有什么好办法记住o 和e ？ 2. 识记形。 （1）学生观察图画，找出与o 和e 的形状相关联的地方。 （2）联系生活实际，引导学生想象：o像什么？ e像什么？ 3. 学生练读字母。 四、学习声调，练读四声 1. 游戏引出小汽车行驶路线图。 2. 教师边讲解边书写、o、e 的四声调号：“平地开车要 平稳，上坡时要加油，下坡又上坡，下坡省劲跑起来真快。” 3. 请学生动脑筋想一想：你发现开小汽车的方法和韵母 的四声调号有哪些地方很像？ 4. 配合手势，反复练读四声。顺序读，变序读。 5. 二、三声

4、对比读：-、-、-。 6. 联系生活，教师引导用带调的、o、e 组词、说句子。 （见教学资源5） 7. 总结读音规律，读儿歌巩固四声。（见教学资源3） 五、学手指操，巩固练习 1. 学生学做字母手指操，进一步记住、o、e 的形。 第二课时 教学目标： 1. 复习巩固、o、e 的读音、字母形及声调。 2. 认识四线格，学习书写、o、e。 教学过程： 一、游戏引入，巩固新知 1. 复习3 个单韵母，学生边读边做字母手指操。 2. 学生结合小车行驶路线图，边用手比画调号边读、o、 e 四声。重点巩固、区分第二声和第三声。 3. 做找朋友的游戏，区别第二声和第四声。 二、认识四线格，指导书写、o、e

5、1. 认识四线格。 2. 学生观察、o、e 在四线格中的位置，教师边讲笔顺 边范写。 三、巩固书写姿势，练习书写 1. 教师边讲边示范：写字时，首先要坐端正。凳子离开 桌子一定距离，身子坐正，眼睛看前方，两手放在桌子上，左 手在下，右手在上，两脚要放平。 2. 引导学生边说书写姿势儿歌，边调整书写姿势。 3. 学生在课本上按笔顺描红字母。 四、巩固练习，学读课文 1. 用拼音卡片复习3 个单韵母读音及带调韵母读音。 2. 教师范读课文，学生模仿读，再指名读。 o o e e 教案教案 教学目标： 1、学会 、o、e 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有四个声调，认识声调符

6、号，能直接读出带调 、o、e 的音。 3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 教学重难点： 、o、e 的发音和韵母带调读。 难点： o 的发音及 、o、e 的第二声和第三声。 课前准备： 学生每人准备一面镜子 教学媒体： 实物投影仪，教学挂图，拼音卡片 教学时数： 两课时 教学过程： 第一课时 一、学儿歌，明确学习目的 1、小朋友，你能向大家说说你认识的字吗？你是怎么认识这些字的呢？老师这 儿有一样神奇的宝贝， 得到了它就能自己认识很多很多的字， 你们想找到这样宝贝吗？ 2、出示儿歌，教师范读 汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。 3、学生齐读儿歌。 二、看

7、图讲故事，激发学习兴趣。 故事： 这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天， 太阳公公还没有爬上山坡， 一位小姑娘就站在小溪边唱起了 字歌。|1 3 5 i-|i 5 3 1- |大公鸡听到了歌声也跟着唱起来|1 3 5 i-|i 5 3 1-| o o o o o o o o 它们的歌声引来了大白 鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽 倒影，便不由自主地哼起歌来。|1 3 5 i-|i 5 3 1- e e e e e e e e|几只刚学会游水的小鸭子听 到歌声也都往这边赶来，它们也来参加这场清晨音乐会呢！ 三、捉迷藏游戏 这优美的山村图中

8、藏了 、o、e 3 个字母，你能把它们找出来吗？（初步感知 、o、e 的音和形） 四、学习 、o、e 的发音 1、教师边读边讲发音方法，学生观察模仿，体会发音要领，反复练读。 （注意口形不能 变） 2、编顺口溜帮助记忆发音方法。 张大嘴巴 ，拢圆嘴巴 o o o，嘴巴扁小 e e e。 五、指导 、o、e 的书写 1、记住形 找出图中与 、o、e 的字形相似的部分，念儿歌： 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴 ； 太阳出来红通通，公鸡一叫 o o o； 清清池塘一只鹅，水中倒影 e e e. 2、正确书写 让学生认识四线格后，教师讲清 的笔画笔顺及占格位置。 （教师示范，学生仿写） 六、作业 1、抄写这

9、 3 个单韵母。 2、做 、o、e 的卡片，再读给爸爸、妈妈听。 第二课时 教师谈话：上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声。先请 同学们读卡片，看谁读得准。 一、复习单韵母 复习 、o、e 三个单韵母，要求读准音。 二、学习拼音的四声 （一）学习 的四声 有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示，写在字母的上头。 （板书： ） 师：按照顺序把他们叫做：一声、二声、三声、四声，读作： 。边讲边做手势。 1、按顺序教师范读，读速要慢。 2、按顺序学生学读，音要准确。 3、按顺序指名读，检查学生是否读准确。 为了读准四声，教学生来学下面这首儿歌： 的头上戴小帽，读音不同要记牢，一声平，二声扬，三声拐弯四声降。 （ ） 4、打乱顺序练习读。 （二）学习 o 的四个声调 师：o 和 一样，也有四个声调。 （板书： ） 师：谁能像读 的四声那样，试着读 o 的四声呢？ 先请学生试读，然后老师范读。 学生练习读。 （从有序到无序，从齐读到个人读。注意读准二声和三声） 课中休息。 （做课中操） （三）学习 e 的四个声调 （板书： ） 学生练读。 三、指导书写 注意把调号写在上格。 四、作业 1、读汉语拼音卡片，要读准音。 2、抄写带调单韵母，调号写在上格。 3、家听这三个单韵母。