部编版一年级上册语文汉语拼音aoe教案1.doc

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1、a o e a o e 教案教案 第一课时 教学目标: 1. 正确认读、o、e,能读准字母音,认清字母形。 2. 认识声调符号,能正确地读出带调的、o、e。 教学准备: 字母卡片、挂图。 教学过程: 一、谈话导入,儿歌激趣 引入:小朋友,从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的 地方,那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝,认识它 们,你就能识字、读书,还会说一口好听的普通话。 出示儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好 普通话,看谁学得顶呱呱! 二、看图说话,学习单韵母 1. 读准音。 (1)引导学生观察情境图说话:拼音宝宝最喜欢捉迷藏 了,它们就藏在这幅图画中。谁能看图说说:图上画的

2、是什么 时候?都有谁?在干什么? 在学生的说话中引出单韵母,板书。 (2)示范发 的音,边读边讲清怎样发音。 (3)学生观察、模仿,体会发音要领。 (4)提问:你有什么好办法读准 ? 可以利用插图,借助“啊”读准 的音,并学编口诀:大 声唱歌 ,张大嘴巴 。 2. 识记形。 (1)再次引导学生认真观察小女孩,借助女孩头部形状, 记忆 的形。 (2)联系生活,角色体验:请两个学生来扮演医生给病人 看喉咙。学生反复练习 的音,记忆 的形。 三、结合情境图,学习单韵母o 和e 1. 读准音。 (1)引导学生观察情境图:小女孩动听的歌声,引来了哪 些小动物?引出单韵母o 和e,并板书。 (2)示范发音

3、,学生反复模仿,体会o 发音时嘴唇要圆 润,e 发音时嘴唇要扁,口形都不能动。 (3)板书后提问:你有什么好办法记住o 和e ? 2. 识记形。 (1)学生观察图画,找出与o 和e 的形状相关联的地方。 (2)联系生活实际,引导学生想象:o像什么? e像什么? 3. 学生练读字母。 四、学习声调,练读四声 1. 游戏引出小汽车行驶路线图。 2. 教师边讲解边书写、o、e 的四声调号:“平地开车要 平稳,上坡时要加油,下坡又上坡,下坡省劲跑起来真快。” 3. 请学生动脑筋想一想:你发现开小汽车的方法和韵母 的四声调号有哪些地方很像? 4. 配合手势,反复练读四声。顺序读,变序读。 5. 二、三声

4、对比读:-、-、-。 6. 联系生活,教师引导用带调的、o、e 组词、说句子。 (见教学资源5) 7. 总结读音规律,读儿歌巩固四声。(见教学资源3) 五、学手指操,巩固练习 1. 学生学做字母手指操,进一步记住、o、e 的形。 第二课时 教学目标: 1. 复习巩固、o、e 的读音、字母形及声调。 2. 认识四线格,学习书写、o、e。 教学过程: 一、游戏引入,巩固新知 1. 复习3 个单韵母,学生边读边做字母手指操。 2. 学生结合小车行驶路线图,边用手比画调号边读、o、 e 四声。重点巩固、区分第二声和第三声。 3. 做找朋友的游戏,区别第二声和第四声。 二、认识四线格,指导书写、o、e

5、1. 认识四线格。 2. 学生观察、o、e 在四线格中的位置,教师边讲笔顺 边范写。 三、巩固书写姿势,练习书写 1. 教师边讲边示范:写字时,首先要坐端正。凳子离开 桌子一定距离,身子坐正,眼睛看前方,两手放在桌子上,左 手在下,右手在上,两脚要放平。 2. 引导学生边说书写姿势儿歌,边调整书写姿势。 3. 学生在课本上按笔顺描红字母。 四、巩固练习,学读课文 1. 用拼音卡片复习3 个单韵母读音及带调韵母读音。 2. 教师范读课文,学生模仿读,再指名读。 o o e e 教案教案 教学目标: 1、学会 、o、e 3 个单韵母,读准音,认清形,正确书写。 2、知道单韵母有四个声调,认识声调符

6、号,能直接读出带调 、o、e 的音。 3、认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。 教学重难点: 、o、e 的发音和韵母带调读。 难点: o 的发音及 、o、e 的第二声和第三声。 课前准备: 学生每人准备一面镜子 教学媒体: 实物投影仪,教学挂图,拼音卡片 教学时数: 两课时 教学过程: 第一课时 一、学儿歌,明确学习目的 1、小朋友,你能向大家说说你认识的字吗?你是怎么认识这些字的呢?老师这 儿有一样神奇的宝贝, 得到了它就能自己认识很多很多的字, 你们想找到这样宝贝吗? 2、出示儿歌,教师范读 汉语拼音用处大,学习生字需要它,教我说好普通话,我们决心学好它。 3、学生齐读儿歌。 二、看

7、图讲故事,激发学习兴趣。 故事: 这是一个美丽的村庄,绿草如茵,小溪清澈。有一天, 太阳公公还没有爬上山坡, 一位小姑娘就站在小溪边唱起了 字歌。|1 3 5 i-|i 5 3 1- |大公鸡听到了歌声也跟着唱起来|1 3 5 i-|i 5 3 1-| o o o o o o o o 它们的歌声引来了大白 鹅,伴随着优美的歌声,大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着,发现了自己在溪水中的美丽 倒影,便不由自主地哼起歌来。|1 3 5 i-|i 5 3 1- e e e e e e e e|几只刚学会游水的小鸭子听 到歌声也都往这边赶来,它们也来参加这场清晨音乐会呢! 三、捉迷藏游戏 这优美的山村图中

8、藏了 、o、e 3 个字母,你能把它们找出来吗?(初步感知 、o、e 的音和形) 四、学习 、o、e 的发音 1、教师边读边讲发音方法,学生观察模仿,体会发音要领,反复练读。 (注意口形不能 变) 2、编顺口溜帮助记忆发音方法。 张大嘴巴 ,拢圆嘴巴 o o o,嘴巴扁小 e e e。 五、指导 、o、e 的书写 1、记住形 找出图中与 、o、e 的字形相似的部分,念儿歌: 圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴 ; 太阳出来红通通,公鸡一叫 o o o; 清清池塘一只鹅,水中倒影 e e e. 2、正确书写 让学生认识四线格后,教师讲清 的笔画笔顺及占格位置。 (教师示范,学生仿写) 六、作业 1、抄写这

9、 3 个单韵母。 2、做 、o、e 的卡片,再读给爸爸、妈妈听。 第二课时 教师谈话:上一节课,我们学习了三个单韵母,这节课我们接着学习拼音的四声。先请 同学们读卡片,看谁读得准。 一、复习单韵母 复习 、o、e 三个单韵母,要求读准音。 二、学习拼音的四声 (一)学习 的四声 有四个声调,这四个声调,用音调符号来表示,写在字母的上头。 (板书: ) 师:按照顺序把他们叫做:一声、二声、三声、四声,读作: 。边讲边做手势。 1、按顺序教师范读,读速要慢。 2、按顺序学生学读,音要准确。 3、按顺序指名读,检查学生是否读准确。 为了读准四声,教学生来学下面这首儿歌: 的头上戴小帽,读音不同要记牢,一声平,二声扬,三声拐弯四声降。 ( ) 4、打乱顺序练习读。 (二)学习 o 的四个声调 师:o 和 一样,也有四个声调。 (板书: ) 师:谁能像读 的四声那样,试着读 o 的四声呢? 先请学生试读,然后老师范读。 学生练习读。 (从有序到无序,从齐读到个人读。注意读准二声和三声) 课中休息。 (做课中操) (三)学习 e 的四个声调 (板书: ) 学生练读。 三、指导书写 注意把调号写在上格。 四、作业 1、读汉语拼音卡片,要读准音。 2、抄写带调单韵母,调号写在上格。 3、家听这三个单韵母。

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