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高中政治必修二《政治生活》说课稿:6.3《共产党领导的多党合作和政治协商制度》说课稿.doc

1、共产党领导的多党合作和政治协商制度:中国特色的政党制度共产党领导的多党合作和政治协商制度:中国特色的政党制度 一、说教材一、说教材 (一)本框教材的地位:(一)本框教材的地位: 本单元的内容都是围绕民主政治进行论述的, 民主政治建设是本单 元的中心,同时也是贯穿全书的主线。通过本课对我国政党制度的学习和探究, 能够使学生明确我国民主制度的制定完善、 贯彻落实有利于真正实现人民当家作 主,推动社会主义政治文明,最终有利于社会主义现代化建设目标的实现。 (二)教学目标确立的依据:(二)教学目标确立的依据: 教学中,以学生发展为本这一教学理念为指导,以普通高中思想政治课程 标准(试行)为准绳,以学生

2、的认知水平为出发点,以为学生终身发展奠基为 落脚点,确定了本课的“三维目标”: 1 1、知识目标:、知识目标:明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是适合我 国国情的政党制度,也是我国一项基本政治制度;了解我国的政党关系和多党 合作的政治基础、基本方针、根本活动准则和重要机构;理解我国政党制度对 推动社会主义政治文明、物质文明和精神文明建设,对推进祖国和平统一大业的 实现所显示的优越性。 2 2、能力目标:、能力目标:通过对我国政党制度的优越性和一旦实行多党制将带来的严 重后果的比较,提高学生的分析、比较和鉴别能力。 3 3、情感、态度、价值观目标:、情感、态度、价值观目标:通过了解我国政

3、党制度的特点和优势,使学 生拥护这一制度,增强维护、巩固这一制度的责任感、使命感,能够旗帜鲜明地 抵制和反对歪曲、破坏这一制度的言论和行为。 (三)重点、难点及确立的依据:(三)重点、难点及确立的依据: 1 1、本课的教学重点:我国的政党制度及其特点。、本课的教学重点:我国的政党制度及其特点。第六课是讲我国的政党制 度, 本框介绍我国政党制度的特点和优势,帮助学生了解中国共产党领导的多党 合作和政治协商制度是符合我国国情的政党制度,必须重点把握。 2 2、本课的教学难点:我国的政党制度的优势。、本课的教学难点:我国的政党制度的优势。由于学生缺乏对历史的了解, 对现实又体验不足,理解政党制度有难

4、度。加之,他们通过媒体对世界上一些国 家的政党制度一知半解,观其现象,进行对比,产生了模糊的认识。这又增加了 教学的难度。 二、说教法二、说教法 依据思想政治课的性质和本框的教学内容,从高一学生认知规律的实际出 发, 课堂教学中我坚持以学生发展为本,实现教师由知识的传授者向学生学习活 动的组织者、 促进者、 指导者转变, 学生由知识的被动接受者向自主探究者转变。 本节课我采用了以下教学原则和方法: 1 1、教学原则:、教学原则:理论联系实际的原则。即在组织课堂教学,落实教学内容时, 密切结合并联系当前社会生活中的一些具体例子, 加深学生对教材知识的理解和 运用。 2 2、教学方法:、教学方法:

5、 (1)情景教学法:通过视频设疑,给学生创造生动直观的教学情景,激发 学生兴趣、培养学生的问题意识。 (2)合作探究法:围绕本节课的教学目标,结合学生成长的实际,组织学 生在课堂上通过同座合作的方式探究课本提出的问题; 在课后通过小组合作的方 式收集资料增强对本课内容的理解。 师生互动、 生生互助, 共同营造和谐、 宽松、 民主的气氛。课内课外一体,有助于学生在探究知识的同时形成丰富的人生态度 和情感体验。 三、说学法三、说学法 现代教育思想特别重视学生的主体作用,重视学生学的方法。教学是学生主 动建构知识的过程, 教师是教学过程中的帮助者、 引导者、 学生才是教学的主体。 本节课我引导学生掌

6、握和运用以下方法: 1 1、“具体、“具体抽象抽象具体”的认识方法具体”的认识方法:这符合学生的认识规律。 2 2、讨论法:、讨论法:高一学生已具备一定的社会阅历,初步掌握了理论联系实际的 能力;同时,新课程标准更加强调学生自主探索,合作学习,因此本节课我尽可 能引导学生讨论交流以提高认识。 四、说教具四、说教具 多媒体辅助教学(CAI)。制作的课件包括视频、图片等,形式灵活多样, 为学生创设融洽、愉悦的教学氛围,调动学生参与学习的积极性,理解掌握教学 内容,提高课堂教学效率,拓展思维、丰富想象,开发智力,培养学生的现代科 学意识。 五、五、说教学过程说教学过程 (一)新课的导入:(一)新课的

7、导入: 同学们,前两节课我们学习了中国共产党的有关知识。在我们国家,除了中 国共产党之外,还有没有其他的政党呢?大家都知道有。但是你们知道这些政党 的性质、地位、作用以及它们和中国共产党之间的关系是如何的吗?我国实行的 是怎样的政党制度, 我们为什么要实行这一政党制度呢?这些问题的答案我们都 可以从本节课的学习中获得。 依据与说明:由于本课时的教学任务比较多,因此引入新课时我采取简单明 了、开门见山的方式,同时也给学生指出了本框内容同上一框内容的联系。 (二)新课教学:(二)新课教学: 1 1、共商国是,同舟共济:、共商国是,同舟共济: (1)视频导入:中共中央召开党外人士座谈会,听取对中共中

8、央工作的 意见和建议(时间为 1 分 54 秒) 依据与说明:视频导入的目的在于使学生对我国的政党制度有初步的、感性 的认识。 (2)问题探究:回顾视频提供的相关信息思考三个问题。 我国有多少个民主党派? 民主党派与中国共产党的关系是怎样的? 我国实行的是什么样的政党制度? 依据与说明:最后一个问题并不要求学生一定能够正确地回答出来。如果学 生心存疑问,可以让学生带着问题继续学习。 2 2、执政参政,特色鲜明:、执政参政,特色鲜明: (1)我国的 8 个民主党派及其性质:从简处理 依据与说明:本知识点只需学生了解即可,但在此要提醒学生注意民主党派 的组织成员,从中发现民主党派主要是由社会各界精

9、英所组成的,体会到民主党 派是个宝贵的“人才库”,为后面学习政党制度的优越性打下知识基础。 (2)我国的政党制度:中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 依据与说明:强调这是中国特色的政党制度,是我国的一项基本政治制度。 (3)我国政党制度的特色: A、中国共产党和各民主党派是通力合作的亲密友党关系。中国共产党是执 政党,各民主党派是参政党。 先设疑:中国共产党与各民主党派是联合执政、轮流执政的关系?民主党派 是在野党,反对党? 再点拨:民主党派“参加但不执政,参与但不决定”。不能认为中国共产党 和各民主党派是联合执政或轮流执政的关系, 不能认为民主党派是在野党或反对 党。 B、多党合作的政治

10、基础:坚持中国共产党的领导和坚持四项基本原则。 先设疑:中国共产党与民主党派是领导与被领导的关系? 再点拨:中国共产党的领导是政治领导,即政治原则、政治方向和重大方针 政策的领导。各民主党派在组织上、思想上是独立的,不能笼统地认为中国共产 党与各民主党派之间是领导与被领导的关系。严密的表述应该为:中国共产党与 各民主党派在政治上是领导与被领导的关系。 C、多党合作的基本方针:“长期共存、互相监督、肝胆相照,荣辱与共。” 先设疑:中国共产党与各民主党派是监督与被监督的关系? 再点拨:中国共产党与各民主党派之间不是监督与被监督的关系,而是互相 监督的关系。 D、多党合作的根本活动准则:遵守宪法和法

11、律 E、多党合作的重要机构:中国人民政治协商会议,简称人民政协 组成 政协性质:多党合作的重要机构,中国共产党领导的具有广泛代 表性的爱国统一战线组织,政治生活中发扬社会主义民主的重要形式 先设疑:政协是不是国家机关? 再点拨:政协不是国家机关。 政协主题:团结和民主 政协职能:政治协商、民主监督、参政议政 3 3、适合国情,优势显著、适合国情,优势显著 (1)我国政党制度的基本特征 回应课前的问题,指出我国既不是一党制也不是多党制,而是中国共产党领 导的多党合作制。 (2)我国政党制度的优越性 依据与说明:由于有“合作探究”和“课后作业”的安排,此处不多举例。 A、有利于推进社会主义政治文明

12、建设 B、有利于促进社会主义物质文明和精神文明建设 C、有利于推进祖国和平统一大业的实现 点拨:概括为“三个文明一个统一”有利于识记 依据与说明:体现教师指导学习的作用 合作探究:同桌合作,共同完成课本 P73 设置的问题。 依据与说明:符合新课程理念,让学生从合作中增强对课本知识的理解和运 用。 (3)我国不能实行西方的多党制 A、我国的国家性质和经济制度决定我们不能照搬西方的多党制 B、实行多党制将带来严重的后果 举美国“驴象之争”存在的弊端为例,说明多党制并不适合我国国情。 依据与说明:适当举例以增强课本观点的说服力,但举例时并不能一概否定 美国的政党制度, 否则只会令学生反感而适得其反

13、。 举例过程中强调的是 “国情” 的不同。 (三)归纳小结:(三)归纳小结: 教师点拨启发学生的思维,让学生参与本框知识的重温与梳理活动,然后由 教师操作课件把本框内容的结构示意图展示出来,其目的是使学生巩固、深化所 学的知识。通过归纳总结,学生能将所学的知识系统化、网络化,明确重点及知 识间的内在联系。 (四)反馈练习:(四)反馈练习: (1)中国共产党与 8 个民主党派之间的关系是( C ) 执政党与参政党的关系 组织上领导与被领导的关系 亲密 合作的友党关系 在法律地位上平等的关系 监督与被监督的关系 A、 B、 C、 D、 (2)今年的全国政协九届五次会议收到提案 3583 件,委员们

14、在提案中就当 前热点问题提出了许多意见和建议。这表明人民政协( D ) A、是我国的国家权力机关之一 B、具有最高决定权 C、是同我国国体相适应的政体 D、具有政治协商、民主监督、参政议政的职能 (3)2002 年 9 月 17 日,中共中央召开党外人士座谈会,邀请各民主党派 中央、 全国工商联的负责人和无党派人士出席,听取他们对中共十六大报告的意 见和建议。这表明我国的( AC ) A、政党制度是共产党领导的多党合作和政治协商制度 B、各民主党派也是执政党 C、各民主党派是参政党 D、各民主党派和中国共产党共同执政 依据与说明:这些题目的设计意图是使学生巩固对本课“设疑”点的理解, 进一步为学生强调重点,帮助他们更好地理清难点。 (五)课后探究题(五)课后探究题: 4 人一组搜集具体事例从三个方面说明我国政党制度的优越性。 依据与说明:作业设置有三方面的考虑:1、体现“合作探究”的新课程理 念 2、可操作性较强 3、有助于达到本课的“情感、态度、价值观”目标。

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