1、共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色的政党制度共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色的政党制度 一、说教材一、说教材 （一）本框教材的地位：（一）本框教材的地位： 本单元的内容都是围绕民主政治进行论述的， 民主政治建设是本单 元的中心，同时也是贯穿全书的主线。通过本课对我国政党制度的学习和探究， 能够使学生明确我国民主制度的制定完善、 贯彻落实有利于真正实现人民当家作 主，推动社会主义政治文明，最终有利于社会主义现代化建设目标的实现。 （二）教学目标确立的依据：（二）教学目标确立的依据： 教学中，以学生发展为本这一教学理念为指导，以普通高中思想政治课程 标准（试行）为准绳，以学生
2、的认知水平为出发点，以为学生终身发展奠基为 落脚点，确定了本课的“三维目标”： 1 1、知识目标：、知识目标：明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是适合我 国国情的政党制度，也是我国一项基本政治制度；了解我国的政党关系和多党 合作的政治基础、基本方针、根本活动准则和重要机构；理解我国政党制度对 推动社会主义政治文明、物质文明和精神文明建设，对推进祖国和平统一大业的 实现所显示的优越性。 2 2、能力目标：、能力目标：通过对我国政党制度的优越性和一旦实行多党制将带来的严 重后果的比较，提高学生的分析、比较和鉴别能力。 3 3、情感、态度、价值观目标：、情感、态度、价值观目标：通过了解我国政
3、党制度的特点和优势，使学 生拥护这一制度，增强维护、巩固这一制度的责任感、使命感，能够旗帜鲜明地 抵制和反对歪曲、破坏这一制度的言论和行为。 （三）重点、难点及确立的依据：（三）重点、难点及确立的依据： 1 1、本课的教学重点：我国的政党制度及其特点。、本课的教学重点：我国的政党制度及其特点。第六课是讲我国的政党制 度， 本框介绍我国政党制度的特点和优势，帮助学生了解中国共产党领导的多党 合作和政治协商制度是符合我国国情的政党制度，必须重点把握。 2 2、本课的教学难点：我国的政党制度的优势。、本课的教学难点：我国的政党制度的优势。由于学生缺乏对历史的了解， 对现实又体验不足，理解政党制度有难
4、度。加之，他们通过媒体对世界上一些国 家的政党制度一知半解，观其现象，进行对比，产生了模糊的认识。这又增加了 教学的难度。 二、说教法二、说教法 依据思想政治课的性质和本框的教学内容，从高一学生认知规律的实际出 发， 课堂教学中我坚持以学生发展为本，实现教师由知识的传授者向学生学习活 动的组织者、 促进者、 指导者转变， 学生由知识的被动接受者向自主探究者转变。 本节课我采用了以下教学原则和方法： 1 1、教学原则：、教学原则：理论联系实际的原则。即在组织课堂教学，落实教学内容时， 密切结合并联系当前社会生活中的一些具体例子， 加深学生对教材知识的理解和 运用。 2 2、教学方法：、教学方法：
5、 （1）情景教学法：通过视频设疑，给学生创造生动直观的教学情景，激发 学生兴趣、培养学生的问题意识。 （2）合作探究法：围绕本节课的教学目标，结合学生成长的实际，组织学 生在课堂上通过同座合作的方式探究课本提出的问题； 在课后通过小组合作的方 式收集资料增强对本课内容的理解。 师生互动、 生生互助， 共同营造和谐、 宽松、 民主的气氛。课内课外一体，有助于学生在探究知识的同时形成丰富的人生态度 和情感体验。 三、说学法三、说学法 现代教育思想特别重视学生的主体作用，重视学生学的方法。教学是学生主 动建构知识的过程， 教师是教学过程中的帮助者、 引导者、 学生才是教学的主体。 本节课我引导学生掌
6、握和运用以下方法： 1 1、“具体、“具体抽象抽象具体”的认识方法具体”的认识方法：这符合学生的认识规律。 2 2、讨论法：、讨论法：高一学生已具备一定的社会阅历，初步掌握了理论联系实际的 能力；同时，新课程标准更加强调学生自主探索，合作学习，因此本节课我尽可 能引导学生讨论交流以提高认识。 四、说教具四、说教具 多媒体辅助教学（CAI）。制作的课件包括视频、图片等，形式灵活多样， 为学生创设融洽、愉悦的教学氛围，调动学生参与学习的积极性，理解掌握教学 内容，提高课堂教学效率，拓展思维、丰富想象，开发智力，培养学生的现代科 学意识。 五、五、说教学过程说教学过程 （一）新课的导入：（一）新课的
7、导入： 同学们，前两节课我们学习了中国共产党的有关知识。在我们国家，除了中 国共产党之外，还有没有其他的政党呢？大家都知道有。但是你们知道这些政党 的性质、地位、作用以及它们和中国共产党之间的关系是如何的吗？我国实行的 是怎样的政党制度， 我们为什么要实行这一政党制度呢？这些问题的答案我们都 可以从本节课的学习中获得。 依据与说明：由于本课时的教学任务比较多，因此引入新课时我采取简单明 了、开门见山的方式，同时也给学生指出了本框内容同上一框内容的联系。 （二）新课教学：（二）新课教学： 1 1、共商国是，同舟共济：、共商国是，同舟共济： （1）视频导入：中共中央召开党外人士座谈会，听取对中共中
8、央工作的 意见和建议（时间为 1 分 54 秒） 依据与说明：视频导入的目的在于使学生对我国的政党制度有初步的、感性 的认识。 （2）问题探究：回顾视频提供的相关信息思考三个问题。 我国有多少个民主党派？ 民主党派与中国共产党的关系是怎样的？ 我国实行的是什么样的政党制度？ 依据与说明：最后一个问题并不要求学生一定能够正确地回答出来。如果学 生心存疑问，可以让学生带着问题继续学习。 2 2、执政参政，特色鲜明：、执政参政，特色鲜明： （1）我国的 8 个民主党派及其性质：从简处理 依据与说明：本知识点只需学生了解即可，但在此要提醒学生注意民主党派 的组织成员，从中发现民主党派主要是由社会各界精
9、英所组成的，体会到民主党 派是个宝贵的“人才库”，为后面学习政党制度的优越性打下知识基础。 （2）我国的政党制度：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 依据与说明：强调这是中国特色的政党制度，是我国的一项基本政治制度。 （3）我国政党制度的特色： A、中国共产党和各民主党派是通力合作的亲密友党关系。中国共产党是执 政党，各民主党派是参政党。 先设疑：中国共产党与各民主党派是联合执政、轮流执政的关系？民主党派 是在野党，反对党？ 再点拨：民主党派“参加但不执政，参与但不决定”。不能认为中国共产党 和各民主党派是联合执政或轮流执政的关系， 不能认为民主党派是在野党或反对 党。 B、多党合作的政治
10、基础：坚持中国共产党的领导和坚持四项基本原则。 先设疑：中国共产党与民主党派是领导与被领导的关系？ 再点拨：中国共产党的领导是政治领导，即政治原则、政治方向和重大方针 政策的领导。各民主党派在组织上、思想上是独立的，不能笼统地认为中国共产 党与各民主党派之间是领导与被领导的关系。严密的表述应该为：中国共产党与 各民主党派在政治上是领导与被领导的关系。 C、多党合作的基本方针：“长期共存、互相监督、肝胆相照，荣辱与共。” 先设疑：中国共产党与各民主党派是监督与被监督的关系？ 再点拨：中国共产党与各民主党派之间不是监督与被监督的关系，而是互相 监督的关系。 D、多党合作的根本活动准则：遵守宪法和法
11、律 E、多党合作的重要机构：中国人民政治协商会议，简称人民政协 组成 政协性质：多党合作的重要机构，中国共产党领导的具有广泛代 表性的爱国统一战线组织，政治生活中发扬社会主义民主的重要形式 先设疑：政协是不是国家机关？ 再点拨：政协不是国家机关。 政协主题：团结和民主 政协职能：政治协商、民主监督、参政议政 3 3、适合国情，优势显著、适合国情，优势显著 （1）我国政党制度的基本特征 回应课前的问题，指出我国既不是一党制也不是多党制，而是中国共产党领 导的多党合作制。 （2）我国政党制度的优越性 依据与说明：由于有“合作探究”和“课后作业”的安排，此处不多举例。 A、有利于推进社会主义政治文明
12、建设 B、有利于促进社会主义物质文明和精神文明建设 C、有利于推进祖国和平统一大业的实现 点拨：概括为“三个文明一个统一”有利于识记 依据与说明：体现教师指导学习的作用 合作探究：同桌合作，共同完成课本 P73 设置的问题。 依据与说明：符合新课程理念，让学生从合作中增强对课本知识的理解和运 用。 （3）我国不能实行西方的多党制 A、我国的国家性质和经济制度决定我们不能照搬西方的多党制 B、实行多党制将带来严重的后果 举美国“驴象之争”存在的弊端为例，说明多党制并不适合我国国情。 依据与说明：适当举例以增强课本观点的说服力，但举例时并不能一概否定 美国的政党制度， 否则只会令学生反感而适得其反
13、。 举例过程中强调的是 “国情” 的不同。 （三）归纳小结：（三）归纳小结： 教师点拨启发学生的思维，让学生参与本框知识的重温与梳理活动，然后由 教师操作课件把本框内容的结构示意图展示出来，其目的是使学生巩固、深化所 学的知识。通过归纳总结，学生能将所学的知识系统化、网络化，明确重点及知 识间的内在联系。 （四）反馈练习：（四）反馈练习： （1）中国共产党与 8 个民主党派之间的关系是（ C ） 执政党与参政党的关系 组织上领导与被领导的关系 亲密 合作的友党关系 在法律地位上平等的关系 监督与被监督的关系 A、 B、 C、 D、 （2）今年的全国政协九届五次会议收到提案 3583 件，委员们
14、在提案中就当 前热点问题提出了许多意见和建议。这表明人民政协（ D ） A、是我国的国家权力机关之一 B、具有最高决定权 C、是同我国国体相适应的政体 D、具有政治协商、民主监督、参政议政的职能 （3）2002 年 9 月 17 日，中共中央召开党外人士座谈会，邀请各民主党派 中央、 全国工商联的负责人和无党派人士出席，听取他们对中共十六大报告的意 见和建议。这表明我国的（ AC ） A、政党制度是共产党领导的多党合作和政治协商制度 B、各民主党派也是执政党 C、各民主党派是参政党 D、各民主党派和中国共产党共同执政 依据与说明：这些题目的设计意图是使学生巩固对本课“设疑”点的理解， 进一步为学生强调重点，帮助他们更好地理清难点。 （五）课后探究题（五）课后探究题： 4 人一组搜集具体事例从三个方面说明我国政党制度的优越性。 依据与说明：作业设置有三方面的考虑：1、体现“合作探究”的新课程理 念 2、可操作性较强 3、有助于达到本课的“情感、态度、价值观”目标。
