1、 苏教版小学科学三年级上册 第二单元 我眼里的生命世界 - 1 - 2.校园里的植物 【教学目标】 1 指导学生初步认识校园里的一些花草树木，能叫出它们的名字。 2 在认识校园里的植物过程中，培养学生的观察能力和记录能力；通过对植物的描述，发展学生的语言表达能力；通过独立设计表格，培养学生的动手能力，创新能力。 3 通过认识到它们都是有生命的，培养学生对植物的关爱，对学校的关爱，我们应该爱护它们。 【教学重点】 指导学生认识校园里的植物，设计表格。 【教学难点】 通过活动，培养学生的观察能力，记录能力，语言表达能力等。 【教学准备】 教师材料：课件、课前布置学生留心观察校 园里的植物有哪些。
2、学生材料：记录单。 【教学时间】 2 课时 【教学过程设计】 第一课时 一、创设情境，激趣导入 1 开学了，我们又回到了美丽的校园。我们学校，送走了一批有一批学生，但是校园里还有一些生命，它们美化装点着校园，同时也见证着学校的历史，伴随着一届又一届学生的成长，你能猜出它们是什么吗？（植物、大树） 2 今天老师就带领大家认识校园里的植物。 二、从整体认识植物 1 让学生说说 p14 中的植物名称。引发学生对植物的兴趣。 2 师生交流汇报课前观察情况，说说认识的校园里的植物有哪些。（可说名称， 也可描述外形。） 3 出示事先拍好的一些校园植物图片。比一比谁说的多。 师：我们校园里还有很多植物，你叫
3、得出它们的名字吗？知道他们生长的年龄和特点吗？你认识它们的叶、花、果实、种子吗？（学生提出自己想了解的问题） 4 要想知道的话，怎么办？（去观察、做调查） 苏教版小学科学三年级上册 第二单元 我眼里的生命世界 - 2 - 5 指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。出示表格，讲解要求。 我认识的校园里的植物名称 生长环境 生长特点（可以写也可以画） 高矮排队（按由高到矮顺序排出） 例：圆柏 操场边、阳光充足 树冠尖尖的，像塔形。树 干挺直，枝条密生，翠绿翠绿的 第二 6 学生实地观察，教师随时指导。 7 小组交流统计整理，填写表格。 8 由各组小组长汇报调查情况。 三、师
4、生共同小结 校园的植物比较多样，他们的外部形状也是各种各样的，生长环境、生长特点也不尽相同。 【板书设计】 2.校园里的植物 去观察、做调查 种类多样 形状、生长环境、生长特点也不尽相同 第二课时 一、复习导入 1 师：同学们，上一节课我们初步认识了校园里的一些植物，你还知道植物一般有哪些部份组成吗？ 2 学生：根、茎、叶、花、果实 二、提 出观察任务 1 这节课我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花等。它们会是一样的吗？ （一）观察树皮 1 观察 p15 的三幅图，说说这些树的树皮有什么特点。 2 师出示 :拓好的两张树皮的图案，（桂花树和枇杷树）观察比较有什么不同？面对实物时还可
5、以怎样？ 3 学生交流。 苏教版小学科学三年级上册 第二单元 我眼里的生命世界 - 3 - 4 总结观察方法：看、摸、 （二）观察植物的叶 1 师出示 P16 的三幅图片三种树叶，观察形状。再观察在树枝上看一个节上的叶子是怎么排列的？画一画。 2 学生讨论交流，教师巡视指导。 3 小组汇报， 树枝上树叶长的位置不一样，请学生上黑板 画一画。 （教师给学生介绍什么是节，用不同的粉笔在学生画的图上标注） 4 幻灯出示科学的名称：对生、互生、轮生。 （三）观察植物的花 1 让你观察植物的花，你会从哪些方面来观察呢？ 2 学生汇报，教师板书：花的形状、颜色、大小等等。 （有些学生会说到可以摸一摸，教师
6、要注意提醒，摸的时候要注意什么） 3 说一说 P16 这三幅图片里的花有什么特点？ 4 指名汇报，其他同学补充；师生共同总结特点。 三、实地观察，比较植物差异，总结共同特征 1 提出观察要求：分组行动，每组观察两种植物，并且尽可能不与其他小组重复。 2 学生活动，师巡视指点。 3 完成表格： 班 小组 观察员 我观察到的植物 枇杷树 树皮 叶子（画一画） 花 共同特征 : 4 小组交流、统计整理，填写表格。 5 由各组小组长汇报调查情况。 6 思考：这些植物有那些共同点？ 师生共同总结。 （结构上都有叶、花、种子等等；位置一般不移动；生命需求上都需要水分、空气、阳光等等；都能长大、都要呼吸等等） 四、认识植物的多样性，给植 物分类 苏教版小学科学三年级上册 第二单元 我眼里的生命世界 - 4 - 1 P17 你们认识书上的这些植物么？还认识那些植物？ 2 看影像资料植物的多样性 五、总结全课 说一说你们都有那些收获？ 我们对植物应该怎样 ? 六、布置课外作业 1 阅读有关植物的书籍或者影像资料。 2 喜欢拓树皮画的可以拓一拓。 3 也可以做一做树叶标本。 【板书设计】 2.校园里的植物 叶子：对生、互生、轮生 共同性：位置一般不移动，都需要水分、空气、阳光
