苏教版三年级上册科学2.校园里的植物 教学设计.doc

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资源描述

1、 苏教版小学科学三年级上册 第二单元 我眼里的生命世界 - 1 - 2.校园里的植物 【教学目标】 1 指导学生初步认识校园里的一些花草树木,能叫出它们的名字。 2 在认识校园里的植物过程中,培养学生的观察能力和记录能力;通过对植物的描述,发展学生的语言表达能力;通过独立设计表格,培养学生的动手能力,创新能力。 3 通过认识到它们都是有生命的,培养学生对植物的关爱,对学校的关爱,我们应该爱护它们。 【教学重点】 指导学生认识校园里的植物,设计表格。 【教学难点】 通过活动,培养学生的观察能力,记录能力,语言表达能力等。 【教学准备】 教师材料:课件、课前布置学生留心观察校 园里的植物有哪些。

2、学生材料:记录单。 【教学时间】 2 课时 【教学过程设计】 第一课时 一、创设情境,激趣导入 1 开学了,我们又回到了美丽的校园。我们学校,送走了一批有一批学生,但是校园里还有一些生命,它们美化装点着校园,同时也见证着学校的历史,伴随着一届又一届学生的成长,你能猜出它们是什么吗?(植物、大树) 2 今天老师就带领大家认识校园里的植物。 二、从整体认识植物 1 让学生说说 p14 中的植物名称。引发学生对植物的兴趣。 2 师生交流汇报课前观察情况,说说认识的校园里的植物有哪些。(可说名称, 也可描述外形。) 3 出示事先拍好的一些校园植物图片。比一比谁说的多。 师:我们校园里还有很多植物,你叫

3、得出它们的名字吗?知道他们生长的年龄和特点吗?你认识它们的叶、花、果实、种子吗?(学生提出自己想了解的问题) 4 要想知道的话,怎么办?(去观察、做调查) 苏教版小学科学三年级上册 第二单元 我眼里的生命世界 - 2 - 5 指导如何观察,提出观察要求:下面我们要到校园里去观察这些植物。出示表格,讲解要求。 我认识的校园里的植物名称 生长环境 生长特点(可以写也可以画) 高矮排队(按由高到矮顺序排出) 例:圆柏 操场边、阳光充足 树冠尖尖的,像塔形。树 干挺直,枝条密生,翠绿翠绿的 第二 6 学生实地观察,教师随时指导。 7 小组交流统计整理,填写表格。 8 由各组小组长汇报调查情况。 三、师

4、生共同小结 校园的植物比较多样,他们的外部形状也是各种各样的,生长环境、生长特点也不尽相同。 【板书设计】 2.校园里的植物 去观察、做调查 种类多样 形状、生长环境、生长特点也不尽相同 第二课时 一、复习导入 1 师:同学们,上一节课我们初步认识了校园里的一些植物,你还知道植物一般有哪些部份组成吗? 2 学生:根、茎、叶、花、果实 二、提 出观察任务 1 这节课我们要去观察不同植物的相同部位,有树皮、树叶和花等。它们会是一样的吗? (一)观察树皮 1 观察 p15 的三幅图,说说这些树的树皮有什么特点。 2 师出示 :拓好的两张树皮的图案,(桂花树和枇杷树)观察比较有什么不同?面对实物时还可

5、以怎样? 3 学生交流。 苏教版小学科学三年级上册 第二单元 我眼里的生命世界 - 3 - 4 总结观察方法:看、摸、 (二)观察植物的叶 1 师出示 P16 的三幅图片三种树叶,观察形状。再观察在树枝上看一个节上的叶子是怎么排列的?画一画。 2 学生讨论交流,教师巡视指导。 3 小组汇报, 树枝上树叶长的位置不一样,请学生上黑板 画一画。 (教师给学生介绍什么是节,用不同的粉笔在学生画的图上标注) 4 幻灯出示科学的名称:对生、互生、轮生。 (三)观察植物的花 1 让你观察植物的花,你会从哪些方面来观察呢? 2 学生汇报,教师板书:花的形状、颜色、大小等等。 (有些学生会说到可以摸一摸,教师

6、要注意提醒,摸的时候要注意什么) 3 说一说 P16 这三幅图片里的花有什么特点? 4 指名汇报,其他同学补充;师生共同总结特点。 三、实地观察,比较植物差异,总结共同特征 1 提出观察要求:分组行动,每组观察两种植物,并且尽可能不与其他小组重复。 2 学生活动,师巡视指点。 3 完成表格: 班 小组 观察员 我观察到的植物 枇杷树 树皮 叶子(画一画) 花 共同特征 : 4 小组交流、统计整理,填写表格。 5 由各组小组长汇报调查情况。 6 思考:这些植物有那些共同点? 师生共同总结。 (结构上都有叶、花、种子等等;位置一般不移动;生命需求上都需要水分、空气、阳光等等;都能长大、都要呼吸等等) 四、认识植物的多样性,给植 物分类 苏教版小学科学三年级上册 第二单元 我眼里的生命世界 - 4 - 1 P17 你们认识书上的这些植物么?还认识那些植物? 2 看影像资料植物的多样性 五、总结全课 说一说你们都有那些收获? 我们对植物应该怎样 ? 六、布置课外作业 1 阅读有关植物的书籍或者影像资料。 2 喜欢拓树皮画的可以拓一拓。 3 也可以做一做树叶标本。 【板书设计】 2.校园里的植物 叶子:对生、互生、轮生 共同性:位置一般不移动,都需要水分、空气、阳光

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