1、17难忘的泼水节课后反思 根据课程标准的要求设计的这节课的教学目标和重难点。本课上课伊始,我带领孩子们一 起领略了傣族的风情图片,让孩子通过直观的观察,感受傣族的节日、服饰、舞蹈等,从而对 傣族的泼水节有所了解,为下文的学习奠定情感基础。 然后让学生进行自主学习,完成班内检测,看学生的自学成果,并提出疑问。通过再次指 导学生阅读与结合学生的疑问,进行合作探究、交流,教师结合学生的生成点进行精讲点拨, 在人民欢迎周总理的场面中,在周总理与傣族人民泼水的过程中,都抒发着兴奋与欢乐。可 是,周总理的时代离现在的少年儿童有一定的时间距离,学生不容易理解周总理和人民之间的 那份无法言明的感情,对课文的理
2、解就会大打折扣。于是,我课前查找了些资料,向学生详细 讲述了周总理的生平,了解他忙碌而又光辉的一生。明白周总理为什么会受到那么多人的尊 敬,也就明白为什么傣族人民能和总理一起过泼水节会感到如此幸福。这为学生理解课文的思 想感情奠定了良好的基础。在教学中,我引导着孩子们去寻找傣族人民为欢迎总理所做的准 备,通过朗读感受到人们对总理无限的崇敬。然后我们从总理的穿着可以看到总理和人民挨得 那么近,没有丝毫的特殊,从而感受总理伟大的平易近人。在教学时,我主要引导学生通过读 来体会文章的感情,采用多种形式的读,如自由读,指名读,想象读,分组读。同时,我注意 做好朗读的感情渲染与铺垫,让学生有感而发,做到感情充沛,声音自然,并通过自己的了解 读出个性。为了引导学生突破这一重点,通过畅想周总理和人民之间相互真诚地祝福,让学生 入情入境、感同身受,从而使学生成为文本主人,融入其中。尤其是最后两个自然段的感情朗 读,孩子们激动的感情可以说是水到渠成,喷薄而出。