1、17难忘的泼水节课后反思 根据课程标准的要求设计的这节课的教学目标和重难点。本课上课伊始，我带领孩子们一 起领略了傣族的风情图片，让孩子通过直观的观察，感受傣族的节日、服饰、舞蹈等，从而对 傣族的泼水节有所了解，为下文的学习奠定情感基础。 然后让学生进行自主学习，完成班内检测，看学生的自学成果，并提出疑问。通过再次指 导学生阅读与结合学生的疑问，进行合作探究、交流，教师结合学生的生成点进行精讲点拨， 在人民欢迎周总理的场面中，在周总理与傣族人民泼水的过程中，都抒发着兴奋与欢乐。可 是，周总理的时代离现在的少年儿童有一定的时间距离，学生不容易理解周总理和人民之间的 那份无法言明的感情，对课文的理
2、解就会大打折扣。于是，我课前查找了些资料，向学生详细 讲述了周总理的生平，了解他忙碌而又光辉的一生。明白周总理为什么会受到那么多人的尊 敬，也就明白为什么傣族人民能和总理一起过泼水节会感到如此幸福。这为学生理解课文的思 想感情奠定了良好的基础。在教学中，我引导着孩子们去寻找傣族人民为欢迎总理所做的准 备，通过朗读感受到人们对总理无限的崇敬。然后我们从总理的穿着可以看到总理和人民挨得 那么近，没有丝毫的特殊，从而感受总理伟大的平易近人。在教学时，我主要引导学生通过读 来体会文章的感情，采用多种形式的读，如自由读，指名读，想象读，分组读。同时，我注意 做好朗读的感情渲染与铺垫，让学生有感而发，做到感情充沛，声音自然，并通过自己的了解 读出个性。为了引导学生突破这一重点，通过畅想周总理和人民之间相互真诚地祝福，让学生 入情入境、感同身受，从而使学生成为文本主人，融入其中。尤其是最后两个自然段的感情朗 读，孩子们激动的感情可以说是水到渠成，喷薄而出。
