1、 难忘的泼水节教学设计难忘的泼水节教学设计 (第二课时)(第二课时) 教学目标 1.正确、流利、有感情的朗读课文。 2.理解课文内容,体会周总理与傣族人民心连心的深厚 情谊。 3.了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的, 感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐。 教学重点 了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。 教学难点 通过朗读体会周总理和人民心连心的深厚情谊。 教学准备 1. 学生课前阅读有关傣族人民过泼水节的资料。 2. 了解周总理的故事。 教学设计 一、情景导入 1.出示词语,让学生认读。 2.播放视频,教师介绍傣族人民一年一度的泼水节。 二、理解感受 1.出示凤凰花图片
2、,感受“火红火红”这个词。指名美 美的读、齐读。 2.过渡课件出示第一自然段,理解“一年一度” ,引导学 生带着高兴的语气朗读课文的第一自然段。 3.提问:孩子们,在傣族人民的心目中,哪一年的泼水 节最难忘? 4.学习第二自然段。 (1)为什么 1961 年的泼水节最难忘呢?引导学生用“因 为所以”的句式汇报。 (2)课件出示第二段,给“特别”换词,指导读出傣族 人民特别高兴的心情。 (3)介绍周总理。 敬爱的周总理,他是中华人民共和国的第一任总理,在 12 岁的时候就说过一句豪言壮语为中华之崛起而读书, 他是一位身受全国各族人民爱戴的好总理,那么,这样一位 好总理要和傣族人民一起过最美好,最
3、吉祥的日子,傣族人 民他们会说(课件出示句子) 多么幸福哇,1961 年的泼水节! 多么令人难忘啊,1961 年的泼水节! (4)过渡:让我们一起穿越时空,回到 1961 年,一起 感受那幸福、难忘的时刻。 (板书:难忘的,齐读课题) 3.学习第三自然段 (1)师:如果你是傣族人民,周总理来了,你会怎么做? (2)指名说。 (3)自由读第三自然段,看看傣族人民是怎样欢迎周总 理的?画出有关句子。 (课件出示问题) (4)指名汇报。 课件出示句子: (a)那天早晨,人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。 从哪里赶来了?(四面八方)为什么不用走来而说赶来 呢?引导读出想见到周总理的兴奋和迫不及待的心情
4、。 (b)为了欢迎周总理,人们在地上洒满了凤凰花的花 瓣,好像铺上了鲜红的地毯。 生活中,在什么情况下会铺上鲜红的地毯?指导用热情 的语气朗读。 (c)一条条龙船驶过江面,一串串花炮升上天空。 (出 示课件) (e)引导有感情地朗读第三自然段的前三句,感受欢迎场 面的热烈和喜庆。 (d)体会傣族人民深情的欢呼。 4.学习第四自然段。 1.课件出示课文插图,指导学生观察周总理的穿着、神 态,感受“笑容满面” 。 2.学生交流汇报,教师小结:他穿着傣族人民的民族服 饰,从穿着中我们可以看出周总理和傣族人民心连心,融为 一体,亲如一家。 3.学习第五、六自然段 课件出示句子,教师引读:他接过一只象脚
5、鼓,敲着欢 乐的鼓点,踩着凤凰花铺成的地毯,同傣族人民一起跳舞。 过渡:最激动人心的时刻到了!开始泼水了,周总理是 怎么祝福傣族人民的? (2)指名汇报, (课件出示)齐读。 (3)师生共同表演朗读。 (4)畅想总理的祝福(课件出示) 周总理把水洒向一位白发的老爷爷,祝他 周总理把水洒向年轻的小伙子,祝他 周总理把水洒向可爱的孩子身上,祝他 (5)引导:这清清的水还会泼洒在谁的身上,周总理又 会祝福他什么呢? 有什么比总理的祝福更可贵呢,傣族人民接受着这珍贵 的祝福(课件出示,齐读) (6)畅想人民祝福: 人们还会向总理祝福什么呢? 6.学习最后三个自然段 (1)师过渡:总理祝福人民,人民祝福
6、总理,总理爱 人民,人民爱总理,把所有的爱都融入到这清清的水中,所 以,他们情不自禁地说: (出示句子)清清的水,泼呀,洒呀,周总理和傣族人民 笑哇,跳哇,是那么开心!指名朗读。 (2)过渡:这是多么幸福、难忘的时刻啊! (板书:幸 福、难忘,课件出示七八自然段齐读) 三、拓展解难 1出示图片介绍。 周总理来到工厂车间,了解生产情况,关心工人生活。 周总理来到群众身边,关心人民疾苦,人民满心欢喜。 周总理一生无儿无女,但他把每一位孩子当做自己的孩 子。 2.小结:周总理把所有的爱都给了人民,人民多么幸福, 因此,他受到了全国人民的爱戴,人民永远难忘,更让傣族 人民难忘的是(课件出示七八自然段,学生齐读) : 多么幸福啊,1961 年的泼水节。 多么令人难忘啊,1961 年的泼水节! 四、布置作业 1.阅读有关周总理的故事。 2.有感情的背诵课文。 板书设计: 17. 难忘的泼水节难忘的泼水节 爱爱 总理总理 傣族人民傣族人民 爱戴爱戴 幸福幸福 难忘难忘