1、 难忘的泼水节教学设计难忘的泼水节教学设计 （第二课时）（第二课时） 教学目标 1.正确、流利、有感情的朗读课文。 2.理解课文内容，体会周总理与傣族人民心连心的深厚 情谊。 3.了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的， 感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐。 教学重点 了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。 教学难点 通过朗读体会周总理和人民心连心的深厚情谊。 教学准备 1. 学生课前阅读有关傣族人民过泼水节的资料。 2. 了解周总理的故事。 教学设计 一、情景导入 1.出示词语，让学生认读。 2.播放视频，教师介绍傣族人民一年一度的泼水节。 二、理解感受 1.出示凤凰花图片
2、，感受“火红火红”这个词。指名美 美的读、齐读。 2.过渡课件出示第一自然段，理解“一年一度” ，引导学 生带着高兴的语气朗读课文的第一自然段。 3.提问：孩子们，在傣族人民的心目中，哪一年的泼水 节最难忘？ 4.学习第二自然段。 （1）为什么 1961 年的泼水节最难忘呢？引导学生用“因 为所以”的句式汇报。 （2）课件出示第二段，给“特别”换词，指导读出傣族 人民特别高兴的心情。 （3）介绍周总理。 敬爱的周总理，他是中华人民共和国的第一任总理，在 12 岁的时候就说过一句豪言壮语为中华之崛起而读书， 他是一位身受全国各族人民爱戴的好总理，那么，这样一位 好总理要和傣族人民一起过最美好，最
3、吉祥的日子，傣族人 民他们会说（课件出示句子） 多么幸福哇，1961 年的泼水节！ 多么令人难忘啊，1961 年的泼水节！ （4）过渡：让我们一起穿越时空，回到 1961 年，一起 感受那幸福、难忘的时刻。 （板书：难忘的，齐读课题） 3.学习第三自然段 （1）师：如果你是傣族人民，周总理来了，你会怎么做？ （2）指名说。 （3）自由读第三自然段，看看傣族人民是怎样欢迎周总 理的？画出有关句子。 （课件出示问题） （4）指名汇报。 课件出示句子： （a）那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。 从哪里赶来了？(四面八方)为什么不用走来而说赶来 呢？引导读出想见到周总理的兴奋和迫不及待的心情
4、。 （b）为了欢迎周总理，人们在地上洒满了凤凰花的花 瓣，好像铺上了鲜红的地毯。 生活中，在什么情况下会铺上鲜红的地毯？指导用热情 的语气朗读。 （c）一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。 （出 示课件） (e)引导有感情地朗读第三自然段的前三句，感受欢迎场 面的热烈和喜庆。 （d）体会傣族人民深情的欢呼。 4.学习第四自然段。 1.课件出示课文插图，指导学生观察周总理的穿着、神 态，感受“笑容满面” 。 2.学生交流汇报，教师小结：他穿着傣族人民的民族服 饰，从穿着中我们可以看出周总理和傣族人民心连心，融为 一体，亲如一家。 3.学习第五、六自然段 课件出示句子，教师引读：他接过一只象脚
5、鼓，敲着欢 乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的地毯，同傣族人民一起跳舞。 过渡：最激动人心的时刻到了！开始泼水了，周总理是 怎么祝福傣族人民的？ （2）指名汇报， （课件出示）齐读。 （3）师生共同表演朗读。 （4）畅想总理的祝福（课件出示） 周总理把水洒向一位白发的老爷爷，祝他 周总理把水洒向年轻的小伙子，祝他 周总理把水洒向可爱的孩子身上，祝他 （5）引导：这清清的水还会泼洒在谁的身上，周总理又 会祝福他什么呢？ 有什么比总理的祝福更可贵呢，傣族人民接受着这珍贵 的祝福（课件出示，齐读） （6）畅想人民祝福： 人们还会向总理祝福什么呢？ 6.学习最后三个自然段 （1）师过渡：总理祝福人民，人民祝福
6、总理，总理爱 人民，人民爱总理，把所有的爱都融入到这清清的水中，所 以，他们情不自禁地说： （出示句子）清清的水，泼呀，洒呀，周总理和傣族人民 笑哇，跳哇，是那么开心！指名朗读。 （2）过渡：这是多么幸福、难忘的时刻啊！ （板书：幸 福、难忘，课件出示七八自然段齐读） 三、拓展解难 1出示图片介绍。 周总理来到工厂车间，了解生产情况，关心工人生活。 周总理来到群众身边，关心人民疾苦，人民满心欢喜。 周总理一生无儿无女，但他把每一位孩子当做自己的孩 子。 2.小结：周总理把所有的爱都给了人民，人民多么幸福， 因此，他受到了全国人民的爱戴，人民永远难忘，更让傣族 人民难忘的是（课件出示七八自然段，学生齐读） ： 多么幸福啊，1961 年的泼水节。 多么令人难忘啊，1961 年的泼水节！ 四、布置作业 1.阅读有关周总理的故事。 2.有感情的背诵课文。 板书设计： 17. 难忘的泼水节难忘的泼水节 爱爱 总理总理 傣族人民傣族人民 爱戴爱戴 幸福幸福 难忘难忘
