1、研研读读教师挑战教师挑战有感有感(2020) (2020) 近期研读教师挑战一书，感触颇深. 1 1、 学生的回答。学生的回答。 倾听学生对教师提问的回答， 能够帮助教师 及时、 准确地了解学生对学习内容的认识、 理解、 思考程度，这对于课堂教学来说是至关重要的。 能否在这个基础上及时对教学内容、 教学难易程 度、教学思路、教学环节等作出合理的取舍和调 整，是衡量一个教师教学机智与否的主要指标， 也是衡量一次教学活动是否具有针对性和有效 性的重要指标。 2、学生的提问与质疑。学生的提问与质疑。 在教学进程中， 学生面临疑难困惑能够自己 提问是值得珍视的好现象。 学生提问是他们独立 思考、 自主
2、学习的开始， 也是他们思维走向敏捷， 思想走向深刻的过程。 教师要善于倾听并且筛选出其中有代表 性的，充分利用、整合为独特的教学资源。对于 学生提出的知识性问题， 一般只需进行知识层面 的释疑解惑；涉及教学内容理解的问题，就要求 我们相机灵活对待，或适当补充材料，或课内外 合理迁移，或设置前后勾连的系列问题启发。 我们应该学会做一名善于倾听的 教师。佐藤学先生指出，倾听“不是听学生发言 的内容， 而是听其发言中所包含着的心情、 想法， 与他们心心相印。 ”从佐藤学先生在书中要求我 们要“十分敏感地倾听， 建立起相互倾听的关系 来。这样看来，倾听是一种教学思想，一种教育 观念，是师生间沟通的桥梁，是建立和谐的师生 关系的基础。 2020 年 11 月
