1、研研读读教师挑战教师挑战有感有感(2020) (2020) 近期研读教师挑战一书,感触颇深. 1 1、 学生的回答。学生的回答。 倾听学生对教师提问的回答, 能够帮助教师 及时、 准确地了解学生对学习内容的认识、 理解、 思考程度,这对于课堂教学来说是至关重要的。 能否在这个基础上及时对教学内容、 教学难易程 度、教学思路、教学环节等作出合理的取舍和调 整,是衡量一个教师教学机智与否的主要指标, 也是衡量一次教学活动是否具有针对性和有效 性的重要指标。 2、学生的提问与质疑。学生的提问与质疑。 在教学进程中, 学生面临疑难困惑能够自己 提问是值得珍视的好现象。 学生提问是他们独立 思考、 自主
2、学习的开始, 也是他们思维走向敏捷, 思想走向深刻的过程。 教师要善于倾听并且筛选出其中有代表 性的,充分利用、整合为独特的教学资源。对于 学生提出的知识性问题, 一般只需进行知识层面 的释疑解惑;涉及教学内容理解的问题,就要求 我们相机灵活对待,或适当补充材料,或课内外 合理迁移,或设置前后勾连的系列问题启发。 我们应该学会做一名善于倾听的 教师。佐藤学先生指出,倾听“不是听学生发言 的内容, 而是听其发言中所包含着的心情、 想法, 与他们心心相印。 ”从佐藤学先生在书中要求我 们要“十分敏感地倾听, 建立起相互倾听的关系 来。这样看来,倾听是一种教学思想,一种教育 观念,是师生间沟通的桥梁,是建立和谐的师生 关系的基础。 2020 年 11 月