1、 导学案设计 课题 100 以内数的组成 课型 新授课 设计 说明 在本节课的教学中，针对学生的学情和教学内容，制订了具有如下特点的教学方 案： 1.重视学生的知识基础，使学生在已有知识的基础上学习新知识。 在此之前，学生已经掌握了用小棒计数的方法，在教学过程中通过让学生整理一 堆杂乱的小棒，不仅巩固了学生已有的知识，也使学生体会到数的组成。 2.突出教学重点，突破教学难点。 在教学过程中，为了直观形象地展示数的组成，组织学生数小棒、捆小棒、观察 小棒，在一系列操作活动中，学生获得了直接的学习体验，深刻地理解了数的组成， 既突出了教学重点，又突破了教学难点，取得了良好的教学效果。 课前 准备
2、教师准备：PPT 课件 学生准备：小棒 教学过程 教学 环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、创 设情境，激 趣导入。(5 分钟) 1.摆数游戏。 说数， 让学生快速地用成 捆的小棒和单根的小棒摆出 这个数。 2.导入：今天我们将学习 100 以内数的组成。 1.认真倾听， 快速地 选择小棒摆出老师说出 的数。 2.准备学习新课。 1.填空。 (1)10 个一是 1 个 ( )，1 个十是 10 个 ( )。 (2)( )个十是 ( )，一百是( )个十。 二、动 手实践，体 验数的组 成。(20 分 钟) 1.课件显示一堆杂乱摆 放的小棒，提问：怎样才能很 容易地看出这是多少根小棒 呢？你
3、打算怎样做？请谁来 帮忙？ 2.引导学生汇报：桌子上 有几捆小棒，每捆是几根，一 共是多少根？ 1.通过思考明确： 要 很容易地看出有多少根 小棒，应该请“十”来 帮忙， 每10根捆成一捆， 一捆一捆地摆出来。然 后动手操作，整理摆在 自己桌子上的一堆小 棒。 2.看图填空。 ( )个十和( )个 一 ( )个十和( )个 3.请学生说出70的组成。 4.引导学生说出其他整 十数的组成。 5.引导学生用小棒摆出 46 这个数，并说一说 46 里面 有几个十和几个一。 6.出示数：32、45、69、 77。 组织学生说出这些数的组 成。 7.与学生共同小结。 2.说出桌子上一共 有 7 捆小棒，
4、每捆是 10 根，一共是 70 根。 3.通过摆小棒明确： 7 捆小棒表示 7 个十， 70 是由 7 个十组成的。 4.组长任意说出一 个整十数，由小组成员 说出它的组成。 5.小组合作， 讨论怎 样用小棒表示出 46。 (1)一根一根地摆， 每摆完 10 根捆成一捆， 摆出 4 捆小棒之后，再 摆 6 根。 (2)观察摆好的小 棒，明确 4 捆表示 4 个 十， 6 根表示 6 个一，46 是由 4 个十和 6 个一组 成的。 6.选择自己喜欢的 数说出它的组成。 7.与老师共同总结 100 以内数的组成。 一 ( )个十和( )个 一 ( )个十 ( )个十和( )个 一 3.在括号里填
5、上合适的 数。 (1)九十三是由( )个 十和( )个一组成的。 (2)四十八里面有 4 个 ( )和 8 个( )。 (3)五十里面有( )个 ( )。 (4)六十二里面有( ) 个十和 2 个( )。 三、巩 固提高。 (10 分钟) 1.课件出示数，让学生说 出各数是由几个十和几个一 组成的。 2.同桌互相出题，一名同 学说数， 另一名同学说出它的 组成。 1.看课件，回答问 题。 2.同桌合作学习， 交 换角色，反复练习数的 组成。 4.选一选。 (1)由7个一和8个十组 成的数是( )。 A.七十八 B八十 七 (2)组成 55 的是( )。 A.5 个十和 5 个一 B55 个十 四、全 课总结。(5 分钟) 1.引导学生对所学内容 进行回顾。 2.布置课后学习内容。 谈谈自己本节课的 收获。 教师 批注
