人音版简谱四年级下册音乐 《友谊的回声》音乐教案.doc

1、下载人音版（简谱）四年级下册音乐全册课件，请到 下载人音版（简谱）四年级下册音乐全册课件，请到 歌曲友谊的回声教学设计歌曲友谊的回声教学设计 教学内容： 友谊的回声 课时：第一课时 授课班级：四年级 课型：歌唱课 执教者：厦门市东渡小学 黄莹 教学内容：教学内容：人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第八册第七课友谊的 回声 。 教学设计意图教学设计意图: : 本节课积极创设有趣活泼轻松的教学氛围，关注学生的情感体验，以学 生为主题，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。在 教学设计过程中， 通过多种形式,如:带任务的聆听， 合理运用多媒体教学课件等， 让学生能理解并

2、表现歌曲所表达的同学间真挚美好的友谊之情,并使教学在“整 体听赏学习重点乐句分解学唱整体练习情感升华”五步环节中逐一落 实。全面地培养学生的综合能力，使音乐课堂教学呈现勃勃生机，充分反映了课 程改革的新理念。 教材分析教材分析: : 友谊的回声这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。 歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区 开始， 旋律层层上升又缓缓落下， 仿佛是视线随着景物而在移动， 音乐富有动感。 第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行， 发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在 向大

3、自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。第二段落音乐转为平稳，表现了 对友谊的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出“友谊是美好的”这一主题。 学情分析：学情分析： 小学四年级的学生在音乐方面已经有了一定的基础，这一阶段的学生生活范 围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，能准确地把握 音乐作品所表达的情感。本课歌曲优美，表达了对大自然的美好的向往。学生很 容易接受并与歌曲产生情感共鸣，共同感悟，感受歌曲所表达的意境。 教学目标：教学目标： 1.通过歌曲学习，理解并表现歌曲所表达的同学间真挚美好的友谊之情。 2.能用清新、自然的声音，有感情地演唱歌曲友谊的回声 。 下载人音版（简谱

4、）四年级下册音乐全册课件，请到 下载人音版（简谱）四年级下册音乐全册课件，请到 3.掌握歌曲中切分节奏、 “f” 、 “pp”力度记号的演唱，并能在音乐实践过程中提 高综合表现音乐的能力。 教学重点教学重点：用清新、自然的的声音演唱歌曲。 教学难点：教学难点：能掌握歌曲切分节奏、 “f” 、 “pp”力度记号的演唱等。 教具准备：教具准备：钢琴打击乐器、多媒体课件等 教教学过程：学过程： 一组织教学一组织教学 节奏模拟师生问好 师： X X | X X | 你 好 你 好 生： X X | X X | 你 好 你 好 师： X X 0 | X X 0 | 你 好 你 好 生： X X 0

5、| X X 0 | 你 好 你 好 通过师生模拟问好的方式让学生感受切分节奏，激发学生的学习兴 趣。 二、教学导入二、教学导入 （一）播放图片，情境创设 师导语：今天老师要带着大家走进大自然，请你们边听音乐边瞧瞧我们看到了哪 些风景？ （二）体验回声，认识强弱记号 师：面对这山中美景，我们一起到山谷中互相打个招呼。 1.师生进行声势互动,感受强弱力度变化。 2.小组合作，体验回声 3.认识力度记号“f“、 “pp” f pp f pp f pp f pp 出示旋律: 1 6 0 | 1 6 0 | 7 5 0 | 7 5 0 |1 6 0 | 1 6 0 | 7 5 0 | 7 5 0 | 噢

6、噢 噢噢 噢噢 噢噢 通过情景创设、认识力度记号“f” 、 “p” “pp” ，让学生在富有意境的 情景中感受力度记号的变化，为后面的歌唱教学做了铺垫。并进行伴奏体验，发 展了学生的想象力。 下载人音版（简谱）四年级下册音乐全册课件，请到 下载人音版（简谱）四年级下册音乐全册课件，请到 三、新课教学三、新课教学 师：在大自然有这么美妙动听的回声，在我们人与人之间也有美妙的回声，那么 今天我们要学习一首和回声有关的歌曲,叫做友谊的回声。 （一）聆听感受 1.初听歌曲，感受歌曲情绪、速度。 （一听） 2.看视频，感受歌曲内容。 （二听） 3.随音乐做律动，进一步感受歌曲音乐情绪及旋律特点。（三

7、听） （二）旋律学唱 1.钢琴带唱第一乐段，关注旋律中的切分节奏。 2.学生通过“捻指”律动进一步体验切分节奏。 3.学生自学第二乐段，关注旋律中的八分休止符。 （三）学习歌词 1.学生用好听的声音朗读歌曲部分歌词。 2.师弹琴，加入歌词进行演唱。（关注歌词中的一字多音及休止符） 3.歌曲完整演唱 4情感引导，歌曲进行艺术处理。 在歌曲反复聆听中，引导学生通过肢体律动、节奏模拍等方法，环环 相扣，层层递进让学生感受体验歌曲，解决了歌曲中的难点，激发学生的集体参 与意识，培养了师生的合作能力，从而能更好地演唱歌曲。 四、拓展表演四、拓展表演 1.加入打击乐器碰铃进行伴奏。 （根据课堂实际情况进行教学） 2.学生加入身体律动、碰铃伴奏等，进行歌表演。 引导学生通过歌唱、打击乐伴奏、肢体律动等方式表现歌曲，进一步 感受了歌曲的意境，在此过程中逐步培养了学生之间的合作能力。 五、课堂小结五、课堂小结 总结课堂情况，育人教育。