人音版简谱四年级下册音乐 《友谊的回声》音乐教案.doc

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1、下载人音版(简谱)四年级下册音乐全册课件,请到 下载人音版(简谱)四年级下册音乐全册课件,请到 歌曲友谊的回声教学设计歌曲友谊的回声教学设计 教学内容: 友谊的回声 课时:第一课时 授课班级:四年级 课型:歌唱课 执教者:厦门市东渡小学 黄莹 教学内容:教学内容:人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第八册第七课友谊的 回声 。 教学设计意图教学设计意图: : 本节课积极创设有趣活泼轻松的教学氛围,关注学生的情感体验,以学 生为主题,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。在 教学设计过程中, 通过多种形式,如:带任务的聆听, 合理运用多媒体教学课件等, 让学生能理解并

2、表现歌曲所表达的同学间真挚美好的友谊之情,并使教学在“整 体听赏学习重点乐句分解学唱整体练习情感升华”五步环节中逐一落 实。全面地培养学生的综合能力,使音乐课堂教学呈现勃勃生机,充分反映了课 程改革的新理念。 教材分析教材分析: : 友谊的回声这首歌曲以回声作比喻,表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。 歌曲分为两个部分,第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区 开始, 旋律层层上升又缓缓落下, 仿佛是视线随着景物而在移动, 音乐富有动感。 第二乐句是第一乐句的变化重复,采用了切分节奏,通过由低向高的旋律进行, 发出了越来越热情的呼喊,第三乐句揭示了歌曲的主题,表现了孩子们不仅是在 向大

3、自然发出呼唤,更是对友谊的炽热的追求。第二段落音乐转为平稳,表现了 对友谊的赞美,前一乐段末句在这里再现,突出“友谊是美好的”这一主题。 学情分析:学情分析: 小学四年级的学生在音乐方面已经有了一定的基础,这一阶段的学生生活范 围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强,能准确地把握 音乐作品所表达的情感。本课歌曲优美,表达了对大自然的美好的向往。学生很 容易接受并与歌曲产生情感共鸣,共同感悟,感受歌曲所表达的意境。 教学目标:教学目标: 1.通过歌曲学习,理解并表现歌曲所表达的同学间真挚美好的友谊之情。 2.能用清新、自然的声音,有感情地演唱歌曲友谊的回声 。 下载人音版(简谱

4、)四年级下册音乐全册课件,请到 下载人音版(简谱)四年级下册音乐全册课件,请到 3.掌握歌曲中切分节奏、 “f” 、 “pp”力度记号的演唱,并能在音乐实践过程中提 高综合表现音乐的能力。 教学重点教学重点:用清新、自然的的声音演唱歌曲。 教学难点:教学难点:能掌握歌曲切分节奏、 “f” 、 “pp”力度记号的演唱等。 教具准备:教具准备:钢琴打击乐器、多媒体课件等 教教学过程:学过程: 一组织教学一组织教学 节奏模拟师生问好 师: X X | X X | 你 好 你 好 生: X X | X X | 你 好 你 好 师: X X 0 | X X 0 | 你 好 你 好 生: X X 0

5、| X X 0 | 你 好 你 好 通过师生模拟问好的方式让学生感受切分节奏,激发学生的学习兴 趣。 二、教学导入二、教学导入 (一)播放图片,情境创设 师导语:今天老师要带着大家走进大自然,请你们边听音乐边瞧瞧我们看到了哪 些风景? (二)体验回声,认识强弱记号 师:面对这山中美景,我们一起到山谷中互相打个招呼。 1.师生进行声势互动,感受强弱力度变化。 2.小组合作,体验回声 3.认识力度记号“f“、 “pp” f pp f pp f pp f pp 出示旋律: 1 6 0 | 1 6 0 | 7 5 0 | 7 5 0 |1 6 0 | 1 6 0 | 7 5 0 | 7 5 0 | 噢

6、噢 噢噢 噢噢 噢噢 通过情景创设、认识力度记号“f” 、 “p” “pp” ,让学生在富有意境的 情景中感受力度记号的变化,为后面的歌唱教学做了铺垫。并进行伴奏体验,发 展了学生的想象力。 下载人音版(简谱)四年级下册音乐全册课件,请到 下载人音版(简谱)四年级下册音乐全册课件,请到 三、新课教学三、新课教学 师:在大自然有这么美妙动听的回声,在我们人与人之间也有美妙的回声,那么 今天我们要学习一首和回声有关的歌曲,叫做友谊的回声。 (一)聆听感受 1.初听歌曲,感受歌曲情绪、速度。 (一听) 2.看视频,感受歌曲内容。 (二听) 3.随音乐做律动,进一步感受歌曲音乐情绪及旋律特点。(三

7、听) (二)旋律学唱 1.钢琴带唱第一乐段,关注旋律中的切分节奏。 2.学生通过“捻指”律动进一步体验切分节奏。 3.学生自学第二乐段,关注旋律中的八分休止符。 (三)学习歌词 1.学生用好听的声音朗读歌曲部分歌词。 2.师弹琴,加入歌词进行演唱。(关注歌词中的一字多音及休止符) 3.歌曲完整演唱 4情感引导,歌曲进行艺术处理。 在歌曲反复聆听中,引导学生通过肢体律动、节奏模拍等方法,环环 相扣,层层递进让学生感受体验歌曲,解决了歌曲中的难点,激发学生的集体参 与意识,培养了师生的合作能力,从而能更好地演唱歌曲。 四、拓展表演四、拓展表演 1.加入打击乐器碰铃进行伴奏。 (根据课堂实际情况进行教学) 2.学生加入身体律动、碰铃伴奏等,进行歌表演。 引导学生通过歌唱、打击乐伴奏、肢体律动等方式表现歌曲,进一步 感受了歌曲的意境,在此过程中逐步培养了学生之间的合作能力。 五、课堂小结五、课堂小结 总结课堂情况,育人教育。

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