1、 个人课堂教学反思表个人课堂教学反思表 执教者 学 校 班 级 学生数 42 课 题 奇妙的昆虫 日 期 教学设计反馈 通过本课的学习,学生不仅了解自然界中昆虫的形态,还能抓住昆虫“奇妙”特征表 现昆虫。树立了学生爱护昆虫保护大自然的品格。 回顾自己上的这节课,自己还有很多不足之处: 1、教学环节中学生表达的内容还 不够多,应再多让学生表达自己的想法,提高学生的口头表达能力!选择的昆虫种类可 以由大到小,由概括到细致。2、在示范昆虫之后,由于时间关系,我让学生也用基本 图形说说想表现的昆虫,若可以让学生可以边说边拼摆效果会更好。 课堂驾驭情况反馈 对本课的教学基本达到目标,解决了教学重点,教学
2、难点的把握还可以再完善。教 态、语言自然大方,上课时白板和板书结合良好。一年级的学生对昆虫世界的好奇增加 了他们的积极性,在授课过程中,充分利用“游戏” ,让孩子主动参与到课堂中学习知 识,集中了他们的注意力,也充分调动了他们学习的热情。 教材与教学资源 教材内容很好的结合到了白板中,教具制作了有关昆虫形态的作品,让学生在第 一时间提起对昆虫世界的兴趣。同样还借用了生活中的图片和视频让学生感受到昆虫的 “奇妙” 。 精彩片段再现 3、了解了昆虫的组成部分,现在我们来玩个小游戏,我请两个小朋友上来找一找 蝴蝶和蜻蜓头、胸、腹、翅膀相对应的图形朋友,谁想上来挑战?(学生上台移动,教 师辅助)昆虫找
3、对图形朋友了吗?谢谢你们,我们把掌声送给他们! 总结:我们在画昆虫的时候可以借用圆形、三角形、椭圆形、水滴形这些基本图形 把昆虫奇妙的形态表现出来! (板书:形态)你们看,这只蝴蝶它像我们展示了翅膀花 纹的奇妙,蜻蜓除了有一对奇妙的复眼,它的翅膀也很特别。从中我们发现昆虫世界里 的昆虫真奇妙啊! 三、创设情景,深入探究昆虫的“奇妙”三、创设情景,深入探究昆虫的“奇妙” 1、我们再往这儿看,这儿正在举办第二轮的昆虫才艺比拼大赛! (课件 P7)瞧,第 一个上场的是谁?它有水滴形的头、椭圆形的身体,月牙形的腿和圆形的小足。我再用 两个圆形和半圆形表现它的眼睛和嘴!它还有一对“神奇的“触角可以发出讯号,他是 谁?(蚂蚁)别看它个子小,他可是我心目中的举重英雄,它能举起 400 个同伴呢!我 们班有大力士吗?你能抱起你的小伙伴吗?试试看。 (请小朋友试着抱起同桌)你真了 不起 (鼓掌) 我们抱起一个同伴就已经很吃力了, 可是小蚂蚁它细细的前足却能举起 400 个同伴,奇妙吗?(生答)并且当它遇到自己举不动的庞大的物体时,它还能通过“神 奇的触角”召唤同伴来和它一起搬运,真是太奇妙啦! 改进与提高 通过本课的教学,希望自己能够更好地提高老师引导和拓展的作用,更好的和学生 互动沟通,不要仅仅只停留在教授的过程。希望在今后的学习中更多的探索教学方式与 方法来提高。