1、 个人课堂教学反思表个人课堂教学反思表 执教者 学 校 班 级 学生数 42 课 题 奇妙的昆虫 日 期 教学设计反馈 通过本课的学习，学生不仅了解自然界中昆虫的形态，还能抓住昆虫“奇妙”特征表 现昆虫。树立了学生爱护昆虫保护大自然的品格。 回顾自己上的这节课，自己还有很多不足之处： 1、教学环节中学生表达的内容还 不够多，应再多让学生表达自己的想法，提高学生的口头表达能力！选择的昆虫种类可 以由大到小，由概括到细致。2、在示范昆虫之后，由于时间关系，我让学生也用基本 图形说说想表现的昆虫，若可以让学生可以边说边拼摆效果会更好。 课堂驾驭情况反馈 对本课的教学基本达到目标，解决了教学重点，教学
2、难点的把握还可以再完善。教 态、语言自然大方，上课时白板和板书结合良好。一年级的学生对昆虫世界的好奇增加 了他们的积极性，在授课过程中，充分利用“游戏” ，让孩子主动参与到课堂中学习知 识，集中了他们的注意力，也充分调动了他们学习的热情。 教材与教学资源 教材内容很好的结合到了白板中，教具制作了有关昆虫形态的作品，让学生在第 一时间提起对昆虫世界的兴趣。同样还借用了生活中的图片和视频让学生感受到昆虫的 “奇妙” 。 精彩片段再现 3、了解了昆虫的组成部分，现在我们来玩个小游戏，我请两个小朋友上来找一找 蝴蝶和蜻蜓头、胸、腹、翅膀相对应的图形朋友，谁想上来挑战？（学生上台移动，教 师辅助）昆虫找
3、对图形朋友了吗？谢谢你们，我们把掌声送给他们！ 总结：我们在画昆虫的时候可以借用圆形、三角形、椭圆形、水滴形这些基本图形 把昆虫奇妙的形态表现出来！ （板书：形态）你们看，这只蝴蝶它像我们展示了翅膀花 纹的奇妙，蜻蜓除了有一对奇妙的复眼，它的翅膀也很特别。从中我们发现昆虫世界里 的昆虫真奇妙啊！ 三、创设情景，深入探究昆虫的“奇妙”三、创设情景，深入探究昆虫的“奇妙” 1、我们再往这儿看，这儿正在举办第二轮的昆虫才艺比拼大赛！ （课件 P7）瞧，第 一个上场的是谁？它有水滴形的头、椭圆形的身体，月牙形的腿和圆形的小足。我再用 两个圆形和半圆形表现它的眼睛和嘴！它还有一对“神奇的“触角可以发出讯号，他是 谁？（蚂蚁）别看它个子小，他可是我心目中的举重英雄，它能举起 400 个同伴呢！我 们班有大力士吗？你能抱起你的小伙伴吗？试试看。 （请小朋友试着抱起同桌）你真了 不起 （鼓掌） 我们抱起一个同伴就已经很吃力了， 可是小蚂蚁它细细的前足却能举起 400 个同伴，奇妙吗？（生答）并且当它遇到自己举不动的庞大的物体时，它还能通过“神 奇的触角”召唤同伴来和它一起搬运，真是太奇妙啦！ 改进与提高 通过本课的教学，希望自己能够更好地提高老师引导和拓展的作用，更好的和学生 互动沟通，不要仅仅只停留在教授的过程。希望在今后的学习中更多的探索教学方式与 方法来提高。
