1、角的初步认识 苏教版 数学 二年级 下册 第1课时 【重点】掌握角的各部分名称及特征。 【难点】能够直观区分角的大小。 1.1.使学生联系生活，初步认识角，知道角的各部分名称，能正确使学生联系生活，初步认识角，知道角的各部分名称，能正确 指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。 2.2.使学生通过观察和操作认识到角的大小，直观区分角的大小。使学生通过观察和操作认识到角的大小，直观区分角的大小。 3.3.使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系， 增强学生动手操作的能力，激发学习数学
2、的兴趣。增强学生动手操作的能力，激发学习数学的兴趣。 这些图形都是角。 顶点 边 边 角有一个顶点和两条边。 记作： 1 读作：角1 1 从一个点起，用尺子向不同的方向画两条射线， 就画成了一个角。 怎样才能画出一个角呢？ 画角时，要牢记，先画顶点，后画边。 把两根硬纸条钉在一起，做成一个活动角。 你能把这个角变大一些吗？ 两边张开越大，角就越（ ）， 两边张开越小，角就越（ ）。 角的大小与( )有关系， 大 小 两边张开的大小 角的大小和什么有关系？ 角的大小与两边的长度无关。 1 下面哪些是角，哪些丌是？ 是 不是 不是 是 是 2 （ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个 1 3 2 5 下面的图形各有几个角？ 3 下面钟面上时针和分针形成的角，哪个最大，哪个最小？ 最大 最小 4 判断。 角的边越长，角就越大。 ( ) 角的开口越大，角就越大。 ( ) 一个角只有两条边，一个顶点。 ( ) 我 是 一 个 小 小 角， 一 个 顶 点 两 条 边。 画 角 时 ， 要 牢 记， 先 画 顶 点 再 画 边。 想 知 我 的 大 与 小， 只 看 张 口 不 看 边。 1.比一比，说一说，下面的角不三角尺上的哪个角一样大？ 2.拿一张纸，折出大小丌同的角。
