1、角的初步认识 苏教版 数学 二年级 下册 第1课时 【重点】掌握角的各部分名称及特征。 【难点】能够直观区分角的大小。 1.1.使学生联系生活,初步认识角,知道角的各部分名称,能正确使学生联系生活,初步认识角,知道角的各部分名称,能正确 指出物体表面的角,能在平面图形中辨认出角。指出物体表面的角,能在平面图形中辨认出角。 2.2.使学生通过观察和操作认识到角的大小,直观区分角的大小。使学生通过观察和操作认识到角的大小,直观区分角的大小。 3.3.使学生在认识角的过程中,进一步体会数学与生活的密切联系,使学生在认识角的过程中,进一步体会数学与生活的密切联系, 增强学生动手操作的能力,激发学习数学
2、的兴趣。增强学生动手操作的能力,激发学习数学的兴趣。 这些图形都是角。 顶点 边 边 角有一个顶点和两条边。 记作: 1 读作:角1 1 从一个点起,用尺子向不同的方向画两条射线, 就画成了一个角。 怎样才能画出一个角呢? 画角时,要牢记,先画顶点,后画边。 把两根硬纸条钉在一起,做成一个活动角。 你能把这个角变大一些吗? 两边张开越大,角就越( ), 两边张开越小,角就越( )。 角的大小与( )有关系, 大 小 两边张开的大小 角的大小和什么有关系? 角的大小与两边的长度无关。 1 下面哪些是角,哪些丌是? 是 不是 不是 是 是 2 ( )个 ( )个 ( )个 ( )个 1 3 2 5 下面的图形各有几个角? 3 下面钟面上时针和分针形成的角,哪个最大,哪个最小? 最大 最小 4 判断。 角的边越长,角就越大。 ( ) 角的开口越大,角就越大。 ( ) 一个角只有两条边,一个顶点。 ( ) 我 是 一 个 小 小 角, 一 个 顶 点 两 条 边。 画 角 时 , 要 牢 记, 先 画 顶 点 再 画 边。 想 知 我 的 大 与 小, 只 看 张 口 不 看 边。 1.比一比,说一说,下面的角不三角尺上的哪个角一样大? 2.拿一张纸,折出大小丌同的角。