1、更多资料请关注公众号：小学第一资料，小学教学资料 一年级一年级 阅读短文，回答问题。阅读短文，回答问题。 水滴的旅行 我是一个旅行家，到过地球上许多地方。我去过世界上最高的山峰，冷风把我变成一朵 美丽的雪花。我去过宽广的大海，好多海豚在我周围嬉戏。我还去过青青的草原，落在 骏马的背上，跟它一起奔跑。昨晚，一场雨把我带到一个公园里。我和伙伴们聚在一起， 形成了一个小水洼。早晨，太阳出来了，水洼倒映出天空和云朵。时间一点点过去，气 温越来越高，我又要变成水汽，开始我新的旅行了。 1.根据短文填量词。 一（ ）雨 一（ ）雪花 一（ ）旅行家 2.读第二自然段，可以知道“我”去过 。 3.短文最后一
2、个自然段，“新的旅行”指的是“我”去了 。 一年级答案： 1.场 朵 个 2.最高的山峰 宽广的大海 青青的草原 3.天空中 二年级 阅读短文，回答问题。阅读短文，回答问题。 未来的交通工具 我希望未来的交通工具是一种太阳能汽车。它不仅可以像普通汽车一样在地上跑，像船 一样在水面航行，还能像飞机一样上天飞行。太阳能汽车有一个太阳能接收器。这个接 收器可以收集足够的能量供汽车使用。 在陆地上驾驶太阳能汽车与驾驶普通汽车没什么 区别， 但只要拉动一下操 zng（ ）杆，它的轮子就会缩进去，然后降下两个气囊， 充入气体，这样它就可以在水面上航行了。如果按下个特别的按 ni（ ），它背 上的两个折叠机
3、 y（ ）就会展开，轻轻松松飞上蓝天。使用太阳能汽车既能保护 环境，防止污染，又能节约能源，还特别方便呢！ 更多资料扫码关注 更多资料请关注公众号：小学第一资料，小学教学资料 1查字典，写出短文中用拼音代替的汉字。 2判断下列说法的正误，对的打“”，错的打“”。 （1）在作者眼中，未来的交通工具丌是以太阳能为能源的。（ ） （2）太阳能汽车的气囊降下来，就可以飞上天了。（ ） （3）作者希望未来的太阳能汽车可以在地上跑，在水中航行，还能在天上飞。 （ ） 3.它不仅可以像普通汽车一样在地上跑，像船一样在水面航行，还能像飞机一样上天飞 行。（用画线字造 句） 。 4. 你 认为未来的交通工具是怎
4、样的呢？发挥想象说一 说。 二年级答案： 1.纵 钮 翼 2.（1）（2）（3） 3.教室不仅宽敞，还整洁明亮。 4.略 三年级三年级 阅读短文，回答问题。阅读短文，回答问题。 故乡的杨梅 故乡的食物，最是爱这叫作杨梅的果子。杨梅是圆的，和大的龙眼一样大小，远看并不 稀奇，拿到手里，原来它是遍身生着刺的哩。这并非是它的壳，这就是它的肉。只要等 它渐渐长熟，它的刺也渐渐软了，平了。那时放到嘴里，软滑之外还带着什么感觉呢？ 没有人能想得到，它还保存着它的特点，每一根刺平滑地在舌尖上触了过去，细腻柔软 而且亲切这甜蜜的感觉，真使人迷醉啊。颜色更可爱呢。它最先是淡红的，像娇嫩 更多资料请关注公众号：小
5、学第一资料，小学教学资料 的婴儿的面颊，随后变成了深红，像是少女的害羞，最后黑红了。原来，是红得太红了， 所以像是黑。轻轻地啄开它，我们就看见了那新鲜红嫩的内部，同时我们也染上了一嘴 的红水。 说它新鲜红嫩， 有的人也许以为一定像贵妃的肉色似的荔枝吧？唉， 那就错了。 荔枝的光色是呆板的，像玻璃，像鱼目；杨梅的光色却是生动的，像映着朝霞的露水。 滋味吗？没有十分成熟的是酸带甜，成熟了便单是甜。这甜味不使人讨厌，不但爱吃甜 食的人尝了一下舍不得丢掉，就连不爱吃甜食的人也会完全给它吸引住，越吃越爱吃。 它是甜的，然而又依然是酸的，而这酸味，我们须待吃饱了杨梅以后，再吃别的东西的 时候，才能领会得到
6、。那时我们才知道自己的牙齿酸了，软了，连豆腐也咬不下了，于 是我们才恍然悟到刚才吃多了“酸”的杨梅。我们知道这个，然而我们仍然爱它，我们 仍须吃一个大饱。它真是世上最迷人的东西。唉，唉，故乡的杨梅啊！ 1.写出下列词语的反义词。 柔软（ ） 呆板（ ） 讨厌（ ） 2.第三自然段运用的修辞手法有（ ） A.比喻 B.拟人 C.排比 D.对比 3.短文从哪几斱面描写了杨梅？ 4.短文最后一个自然段在文中有什么作用？ 三年级答案： 1.坚硬 生动 喜爱 2.AD 3.从形、色、味三方面描写了杨梅。 4.表达出对杨梅赞美之情。表达作者对故乡的热爱、思念、依恋、赞美之情。 四年级四年级 阅读短文，回答
7、问题。阅读短文，回答问题。 爱因斯坦和小女孩（节选） 更多资料请关注公众号：小学第一资料，小学教学资料 1940 年的一天下午，一个 12 岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一位老人。 老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白 头发。他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。冷不丁被小姑娘一撞，他抬起头，友 好地冲小女孩一笑：“对不起，姑娘，是我不小心。”说完，又低头向前走去。女孩望 着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧 室里穿的拖鞋。 “嘿！ 这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。 ”小女孩这么想。 回到家，她
8、将碰到这老人的事情告诉了父亲。父亲听后兴奋地说：“孩子，你今天撞着 了当今世界上最伟大的人，他就是爱因斯坦！”女孩直纳闷：这个连衣服也穿不整齐的 人，怎么能是“最伟大的人”呢？ 1.请你概括这几段话的主要内容。 2.在小女孩的眼里，“伟大的人”应该是什么样子的？ 3.用“ ”画出描写爱因斯坦外貌的句子。 4.从这几个段落中你觉得爱因斯坦是个什么样的人？ 四年级答案： 1.小女孩初遇爱因斯坦。 2.在小女孩的眼里，“伟大的人”应该是衣着整洁，知识渊博，完美无缺的。 3.老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰 白头发。 4.爱因斯坦具有潜心科学研究事业，不拘生活
9、小节的伟大而又平凡的品格，同时他又关 爱孩子，是很有礼貌的一个人。 五年级五年级 阅读短文，回答问题。阅读短文，回答问题。 更多资料请关注公众号：小学第一资料，小学教学资料 荒芜的花园 贝尔太太是美国一位有钱的贵妇人。 她在亚特兰大城外修建了一座又大 又美的花园。花园每天吸引着许多游客前来游玩。 年轻人在绿草如茵的草坪上跳起了欢快的舞蹈， 小孩子扎进花丛中捕捉 蝴蝶，老人蹲在池塘边垂钓。贝尔太太站在窗前看着他们在属于自己的园子 里放纵地唱歌、跳舞、欢笑，非常生气，就叫仆人在园门外挂起一块牌子， 上面写着：私人花园，未经许可请勿入内。可是这一点儿也不管用，那些人 还是成群结队地走进花园游玩。 贝
10、尔太太想出了一个绝妙的主意，她让仆人换上了一块新牌子，上面写 着：“欢迎你们来此游玩，为了安全起见，本园的主人特别提醒大家，花园 的草丛中有一种毒蛇，如果哪位不慎被咬伤，请在半小时内采取紧急救治措 施，否则性命难保。最后告诉大家，离此地最近的医院在威尔镇，驱车大约 50 分钟即到。” 这真是个绝妙的主意，那些游客果然对这座美丽的花园望而却步了。 几年后，有人再往贝尔太太花园去，却发现因为园子太大，走动的人太 少而真的杂草丛生、毒蛇横行了。贝尔太太孤独、寂寞，非常想念那些曾经 来她的园子里游玩的快乐的游客。 在我国，一所所希望小学拔地而起，不幸患白血病的儿童得到无数人的 帮助，无家可归的孩子得到
11、好心人的收养所有这些都是因为人们心中有 一座美丽的大花园。如果我们愿意让别人在心中的花园里种植快乐，那么我 们心灵的花园就永远不会荒芜。 1. 从哪里可以看出贝尔太太的花园又大又美？在文中用“ ”画出。 2.游客不来花园之后，花园变成了什么样子？请用波浪线在短文中画出来。 3.文中用 这个词写出了人们对贝尔太太“绝妙主意”的反应。 4.贝尔太太“非常想念那些曾经来她的园子里游玩的快乐的游客”，请你帮她 再写一块牌子，邀请大家来玩吧。 五年级答案： 1.一座又大又美的花园池塘边垂钓。 2.因为园子太大，走动的人太少而真的杂草丛生、毒蛇横行了。 3.望而却步 4.示例:这座美丽的花园是我的，也是你
12、们的，欢迎花园的主人们跟我一起来管理花园！ (答案不唯一) 更多资料请关注公众号：小学第一资料，小学教学资料 六年级六年级 阅读短文，回答问题。阅读短文，回答问题。 我的“懒老师” 给我们上过课的老师可多了， 但在我心目中留下美好印象的却是被我们 称乊为“懒老师”的罗老师。 别看他“懒”，他可讲究了：一头之黑的头収，身上一套整洁的西装， 脚穿一双普通的皮鞋，擦得铮亮，可精神啦！ 同学们为什么称他“懒老师”呢？这还得从他上课说起。在一、二年级 时，无论是教拼音，还是教识字、写字，他都非常认真，生怕教漏了一点。 可是到了三、四年级后，罗老师像换了个人似的，变得让我们越来越丌认识 了。就拿学习一篇课
13、文来说吧，他总是要我们先自己预习，读课文，查字典， 勾画生字、新词等，上课时让我们明确应达到哪些目标，然后让我们自己去 读、去想，戒分组讨论。而他呢？这组看一下，那组听一听，有时遇到较难 的问题，也仅仅提示一下了事。 至亍独立阅读课文就更是我们自己的事了。时间长了，“懒老师”的外 号自然就叫开了。可说来也怪，每次考试，我们班的成绩都是年级首位。我 怎么也想丌明白，亍是把心中的疑惑告诉了爸爸。爸爸笑着说：“孩子，你 们冤枉罗老师了。你们的罗老师其实并丌懒，他是一个勤奋好学、勇亍探索 的好老师， 他写的教学论文经常在县级， 乃至省、 国家级教育刊物上収表呢！ ” 听了爸爸的话，我为错怪罗老师而感到
14、脸红，更为有这样一位“懒老师” 而高兴自豪！ 更多资料请关注公众号：小学第一资料，小学教学资料 1.用“ ”画出老师“懒”的表现。 2.对老师的外貌描写有什么作用？ 3.“我”心中的疑惑是什么？ 4.“懒老师”是一位怎样的老师？ 六年级答案： 1.他总是要我们先自己预习，读课文，查字典，勾画生字、新词等，上课时让我们明确 应达到哪些目标，然后让我们自己去读、去想，或分组讨论。而他呢？这组看一下，那 组听一听，有时遇到较难的问题，也仅仅提示一下了事。 2.写老师很讲究，侧面描写出老师一点都不“懒”。 3.老师没怎么教育我们，而每次考试我们班的成绩都是年级首位。 4.勤奋好学、勇于探索，懂得激发学生独立自主学习的好老师。
