1、快乐小舞曲,湖南文艺出版社 三年级上册,陈子庆,快乐小舞曲,一、分析教材,二、教学目标,三、教学重难点,四、教法分析,五、学法分析,六、教学过程,快乐小舞曲选自湖南文艺出版社三年级第一册第九课的音乐教材。全曲是4个乐句组成的一首节奏轻快，旋律优美的歌曲，具有舞曲的特点，一、三乐句完全相同，二、四乐句只有一音之差，这一音往往成为教学中的难点。歌词密度大，都是一字对一音，要特别注意吐字的清晰。教唱时可用节奏朗读法多练习读歌词。歌曲适合进行简单的集体舞表演。,教材分析,1. 学会歌曲快乐小舞曲，能背唱歌曲。 2. 能随音乐进行简单的集体舞，动作整齐有韵律感。 3. 学会快乐小舞曲的基本动作。 4.
2、在创编集体舞的活动中能与他人合作创编简单的动作，并从中体验创造的愉悦。,教学目标,教学重难点,1、背唱歌曲。 2、能进行简单的集体舞表演。 3、用欢乐活泼的歌曲来表现音乐的情绪。,教法分析,律动导入法 听唱法 现场表演法 活动法,为了在学生中形成“我要学”的宽松、民主、和谐的氛围，根据教师教法的确定，学生将在老师各种灵活方法引导下通过感受欣赏自然而迅速学会歌曲唱法以及舞蹈动作。,学法分析,教学过程,1、情景导入,2、学习集体舞,3、歌曲学习,4、表演集体舞,5、课堂小结,第一环节：情景导入,1、播放微笑波尔卡，和学生一起踮着脚尖、双手叉腰进教室，感受波尔卡的节拍和情绪特点，营造轻松的课堂氛围。
3、,2、导入新课，播放快乐小舞曲，编成律动让学生模仿。,第二环节：学习集体舞,1、教师教授舞蹈动作（每6人为一组围成圈） 2、前奏部分：随音乐2拍一动摆头，拍双手与头一致。 3、第一乐句：A同学围着B同学跳一圈。B同学一拍一动向左右跨步并步，双臂同前奏相同。 4、第二乐句：前半句双手叉腰，双脚交替向前垫脚 ，后半句双手向上左右摆动。 5、第三乐句：AB同学交换，动作与第一乐句相同。 6、第四乐句：前半句双手叉腰，双脚交替向前垫脚 ，后半句双手做唱歌状。 7、间奏部分：拉手，一拍一动左右跨步并步移动。,第三环节：歌曲学习,1、发声练习。 2、教师分句节奏带读歌词，学生分句学习读歌词。多次练习后，学
4、生完整读歌词。 3、 教师教唱第一、三句。 学生唱会后进行师生接唱，学生唱一、三句，教师唱二、四句。 再教唱第二、四句。学生唱会后进行师生接唱，教师唱一、三句，学生唱二、四句。 4、学生总结乐谱特点：第一、三句相同，第二、四句只有最后一个音不同 。,4,1、发声练习： 1=C 师：小猫 怎么 叫？生： 喵 喵 喵 师： 1 2 3 4 5 ？生： 5 5 5 2、注意学生坐姿,易错的这个音用柯尔文手势进行区分： 54 32 3 54 32 1,5、教师完整演唱歌曲，学生轻声跟教师唱 。 6、学生集体完整演唱全曲。,第四环节：表演集体舞,1、播放集体舞快乐小舞曲，学生随音乐分组表演，一组学生表演舞蹈，一组学生演唱歌曲。 2、学生根据歌词创编新动作。,小结,集体舞是一个大家一起进行的锻炼活动，我们还可以把这个集体舞带到课余时间去跳。下课的时候大家围在一起边歌边舞多好呀！,谢谢！,
