1、部编人教版一年级语文上册影子教案教学设计 课文抓住各种小动物的尾巴的特点,三问三答,以“比”的形式 为主线,以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、 鸭子、孔 雀六种小动物尾巴的特点,，根据问题与回答。 通过充满韵律的儿歌引导学生识字、朗读，认识问号，在朗读 中体会问号的表达语气，读好问句。学会在句子的结尾语音上扬， 读出疑问的语气。根据标点读好停顿，初步建立句子概念。 本课把识字学习和认识自然事物相结合， 引导学生在学习儿歌 的同时学会关注身边的、自然中的事物，既提高了学生认识事物的 能力，又把所学的事物积累成新的语言词汇，发展了学生的语言能 力。 课后两道练习题指向本课要训练的语
2、文要素， 第一题朗读课文， 在反复读中识字汉字。背诵课文，学习目标为积累语言。第二题模 仿课文做问答游戏，让学生学习“对话”的表达方式，在对话中抓 住事物特点，积累语言。 5片段教学设计 教学目标教学目标 1、认识“扌”“八”两个新偏旁，认识十一个生字，会写四 个汉字。 2、认识问号，用普通话正确流利地朗读课文，能读出疑问的 语气，学会问答的表达方式。 3、背诵课文，积累语言文字。 教学重点教学重点 1、多种方法识字、写字 2、认识新的偏旁和笔画 3、读好问句 教学难点教学难点 读好问句 教学课时教学课时 一课时 教学过程教学过程 课前预习：课前预习：根据低年级学生喜爱大自然、喜爱动物的特点，
3、鼓 励同学们在课前通过参观动物园，观察身边的动物，观看与动 物有关的书籍、电视等途径，收集关于动物尾巴的图片。 一、单元整体感知，认识问号一、单元整体感知，认识问号 小朋友们， 告别了识字单元， 这一单元我们要展开想象的翅膀， 走进丰富又有趣的大自然中。 1、认识问号 在这一单元，我们还要认识许多有趣的标点符号，今天第一个 和我们见面的标点符号是谁呢？请你来猜一猜。 猜一猜：小不点，脑海大，像耳朵，最会出题让你答。（课件 出示？） 2、问答游戏 生上台展示关于动物尾巴的图片和资料请同学们猜尾巴，在 座的同学回答。 同学们通过自己的观察、阅读和收集动物尾巴的信息，上台 介绍。（【设计意图】【设计
4、意图】通过有趣的猜尾巴环节，老师把出题的 权力让给学生，作为出题者，学生会更加积极参与收集材料， 既锻炼了学生自主收集处理信息的能力又增添了课堂趣味性。） 二、初读课文二、初读课文 多种方法识记生字多种方法识记生字 1.朗读课文朗读课文 给自己打分：给自己打分：读正确（一个笑脸） 读流利（两 个笑脸） 2.展示读展示读 3.3.识写比字识写比字 这么多特点各异的尾巴，今天动物王国举行一场别开生面的 比赛。 瞧：这就是古时候的“比”字，你发现了什么？ 请生观察字形、交流。 认识区分“竖钩”和“竖提” 生观察书写比字书写时的要点，师范写，生书写。注意比的 左右不同。 4.4.识记“尾”“巴”识记“
5、尾”“巴” 结合图片，学习“尾”：结合图片，学习“尾”：“尾”结合图片观察，发现许多尾 巴都有“毛”。“尸”加“毛”为尾。 想象记忆：“巴”想象记忆：“巴”的竖弯钩像什么？动物甩出去的尾巴，所 以我们在书写时要拉长竖弯钩。 书写“巴”字书写“巴”字：观察“巴”在田字格中的位置 示范书写 互相点评 再次修改师生点评。读好轻声词“尾巴”。 （【设计意图】【设计意图】通过几个单元的学习，学生掌握了一些识字方 法，通过学生原有的识字方法加上字形联想和偏旁识记等引导 学生学会多种方法归类识记汉字。） 三、随文识字学会问答三、随文识字学会问答 1.整体感知：整体感知：是谁参加了比尾巴大赛呢？ 2.2.随文
6、识字。随文识字。 3、再读课文，感知问答形式 和家人合作读。 4、看图观察，说出各动物的尾巴特点。 5、识反义词：“长”、“短”。 仿说:你能用上问号，也来说一说吗？ 6、书写“长”。师范写，生书写“长”字。师生点评。注意 底部形成弧形。 7、除了抓住猴子和兔子“长”和“短”尾巴的特点对比，你 还发现作者还对比了哪些小动物吗？ 4.发挥想象，读好问句发挥想象，读好问句 生读，师对比读，生点评。发现重音突出、问句尾音上扬的 特点。 重音突出：引导学生体会“最”的程度，再次朗读“孔雀的 尾巴最好看”。 观察出示的松鼠的图片，观察尾巴的样子，补充松鼠尾巴的 作用，体会“好像一把伞” 运 用 ： 出
7、示 燕 子 的 图 片 ： 燕 子 的 尾 巴 好 像 。 合作背诵，合作背诵， 看着特点词（长短看着特点词（长短 一把伞一把伞 弯弯 扁扁 最好看最好看） 尝试背诵。尝试背诵。 和你身边的家人或朋友进行问答游戏，一问一答，点评提问的和你身边的家人或朋友进行问答游戏，一问一答，点评提问的 语气是否到位。语气是否到位。 （【设计意图】【设计意图】随文识字使识字不离词语，词语不离句子，在 反复朗读中学习巩固汉字，在多种形式的朗读中读出疑问的语 气，体会问句不同于其他句式的表达形式。） 四、拓展朗读，问答游戏四、拓展朗读，问答游戏 游戏五“隔空问答” 老师和屏幕前的你一起完成游戏，看看谁是我的最佳搭档。 生 1：谁的尾巴细？生 2：老鼠的尾巴细。 . （【设计意图】【设计意图】丰富了学生对大自然中动物们的认识，还能帮 助同学们丰富问答内容，巩固学习一问一答的表达形式，并在 无意识中增加词汇量，落实了语文要素的训练。）
