1、八年级八年级语文下册语文下册 6 6 阿西莫夫短文两篇阿西莫夫短文两篇 一、这两篇短文都谈到了恐龙的灭一、这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但绝，但选用的材料不选用的材料不同，同， 所所说明的主要问题也不说明的主要问题也不同同。试试结合课文做具体分析。结合课文做具体分析。 思考探究 第第一篇短文谈到恐龙的化石无处不在，是为了证明另一一篇短文谈到恐龙的化石无处不在，是为了证明另一 科学理论（“板块构造”理论）的正确；而在第二篇中，恐科学理论（“板块构造”理论）的正确；而在第二篇中，恐 龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。据。 由由此
2、可见作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维方此可见作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维方法。法。 二、这两篇短文都是从某一现象出发，通过分析事物间的内二、这两篇短文都是从某一现象出发，通过分析事物间的内 在联在联系，得系，得出规律性的认识。试任选其中一篇，分析其思路。出规律性的认识。试任选其中一篇，分析其思路。 【示例一示例一】恐龙无处不有恐龙无处不有一文从在南极发现恐龙化石出一文从在南极发现恐龙化石出 发，联系到其他大陆也有恐龙化石，从而说明恐龙无处不有；发，联系到其他大陆也有恐龙化石，从而说明恐龙无处不有； 然后又写到现代两栖动物不能在南极生存，但在南极确实发然后又写到现代两栖动物不能在
3、南极生存，但在南极确实发 现了两栖动物的化石，从而推论出不是恐龙在迁移，而是大现了两栖动物的化石，从而推论出不是恐龙在迁移，而是大 陆在漂移。最终得出结论：恐龙的灭绝和大陆漂移有关。陆在漂移。最终得出结论：恐龙的灭绝和大陆漂移有关。 【示例二示例二】被压扁的沙子被压扁的沙子一文，作者首先通过新闻报道一文，作者首先通过新闻报道 和一些科学家的观点，引出目前存在的造成恐龙灭绝的两种和一些科学家的观点，引出目前存在的造成恐龙灭绝的两种 理论理论“撞击说”和“火山说”，然后根据地质学上的发撞击说”和“火山说”，然后根据地质学上的发 现进行推理分析，对这两种理论进行论证，并最终得出结论：现进行推理分析，
4、对这两种理论进行论证，并最终得出结论： 造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。 三、下列语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。三、下列语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。 试结合上下文，说说它们各自的作用。试结合上下文，说说它们各自的作用。 1.1.如如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你 就会看到它们拼合得多么天衣无缝。就会看到它们拼合得多么天衣无缝。 这这一句补充说明了大陆漂移假说的一个最显而易见的证一句补充说明了大陆漂移假说的一个最显而易见的证 据，即南美洲与非洲
5、海岸线惊人的吻合，这不是能用巧合来据，即南美洲与非洲海岸线惊人的吻合，这不是能用巧合来 解释的，只能说明它们原来就在一起。解释的，只能说明它们原来就在一起。 2.2.万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避 免这种撞击。免这种撞击。 这这是俏皮话，但也并非无稽之谈。星体撞击地球虽然极是俏皮话，但也并非无稽之谈。星体撞击地球虽然极 为罕见，但在地球的历史上确实发生过。作者做这样的假设，为罕见，但在地球的历史上确实发生过。作者做这样的假设， 意在强调这一研究的现实意义。意在强调这一研究的现实意义。 3 3. .即非常纯的沙子。即非常纯的沙
6、子。 这这一句话是对“二氧化硅”的解释，一方面指出“二氧一句话是对“二氧化硅”的解释，一方面指出“二氧 化硅”即沙子的学名，另一方面也强调只有非常纯的沙子才化硅”即沙子的学名，另一方面也强调只有非常纯的沙子才 能称得上是“二氧化硅”，一般的沙子都含有杂质。能称得上是“二氧化硅”，一般的沙子都含有杂质。 4.4.你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳 的状态，但谁愿意这样做呢？的状态，但谁愿意这样做呢？ 这这句话是以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类句话是以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类 比斯石英经过高温加热可以变为普通的
7、沙子。也许没有人会比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。也许没有人会 在意斯石英的还原问题，但没有人会愿意把金刚石变为碳，在意斯石英的还原问题，但没有人会愿意把金刚石变为碳， 因为金刚石太珍贵了。作者随笔幽默了一下，也表现了作者因为金刚石太珍贵了。作者随笔幽默了一下，也表现了作者 思维的活跃。思维的活跃。 四、阅读下面的材料，说说材料中描述的现象与课文中的哪四、阅读下面的材料，说说材料中描述的现象与课文中的哪 个理论是相联系的。个理论是相联系的。 深深海沟是在大陆与大洋之间靠大洋一侧的地方。地球上海沟是在大陆与大洋之间靠大洋一侧的地方。地球上 水深超过水深超过60006000米的海沟共米的海
8、沟共2424处，其中处，其中1919处在太平洋中。全球处在太平洋中。全球 最深的海沟是马里亚纳海沟，水深约最深的海沟是马里亚纳海沟，水深约1103411034米。海沟是板块米。海沟是板块 构造活动的杰作。一个板块向下俯冲到另一个板块之下时，构造活动的杰作。一个板块向下俯冲到另一个板块之下时， 一边下垂，一边上翘，这中间就形成了海沟。所以说海沟是一边下垂，一边上翘，这中间就形成了海沟。所以说海沟是 板块构造俯冲带开始的地方，也是板块构造挤压活动的场所。板块构造俯冲带开始的地方，也是板块构造挤压活动的场所。 这里好像一个枢纽或传动带，一方面海洋板块的岩石俯冲下这里好像一个枢纽或传动带，一方面海洋板
9、块的岩石俯冲下 去，另一方面大陆板块翘起来去，另一方面大陆板块翘起来。 积累拓展 这是“板块构造”理论的一个例证。这是“板块构造”理论的一个例证。恐龙无处恐龙无处 不有不有一文中自第一文中自第6 6段起阐述了这一理论的主要内容。段起阐述了这一理论的主要内容。 本题的材料，说明了大洋板块与大陆板块会在分界处本题的材料，说明了大洋板块与大陆板块会在分界处 相互作用，从而形成海沟。相互作用，从而形成海沟。 用课内理论阐明课外阅读材料用课内理论阐明课外阅读材料 先指出运用了什么理论来写的先指出运用了什么理论来写的。 具体分析课内哪些段落阐述了这一理论的主要内容具体分析课内哪些段落阐述了这一理论的主要内
10、容。 再次结合所给课外阅读材料进行说明再次结合所给课外阅读材料进行说明。 考查形考查形式式 1.1.阅阅读下面的材料，说说材料中描述的现象与课文中的哪个理读下面的材料，说说材料中描述的现象与课文中的哪个理 论是相联系的。论是相联系的。 2.2.针针对链接材料的说法，请你概括选文中的内容加以印证对链接材料的说法，请你概括选文中的内容加以印证。 方法拓展方法拓展 面面对日益严重的塑料污染，全球范围的禁塑行动陆续展对日益严重的塑料污染，全球范围的禁塑行动陆续展 开。开。 我国海南省宣布自我国海南省宣布自20192019年起分类逐步推进全面禁塑行动。年起分类逐步推进全面禁塑行动。 全面禁止在海南生产、
11、销售和使用一次性不可降解塑料袋、全面禁止在海南生产、销售和使用一次性不可降解塑料袋、 塑料餐具，加快推进快递业绿色包装应用。海南还将建立全塑料餐具，加快推进快递业绿色包装应用。海南还将建立全 生物降解塑料产业示范基地，组织制定产业发展规划，引进生物降解塑料产业示范基地，组织制定产业发展规划，引进 先进企业与本地企业合作，形成岛内一次性全生物降解塑先进企业与本地企业合作，形成岛内一次性全生物降解塑料料 （中考真题）（中考真题）针对链接材料针对链接材料2 2的说法，请你概括选文中海南省的说法，请你概括选文中海南省 禁塑行动的内容加以印证。禁塑行动的内容加以印证。 真真题演练题演练 制品生产能力，培
12、育良好的产业和市场环境，保障一次性全制品生产能力，培育良好的产业和市场环境，保障一次性全 生物降解塑料制品替代生产和禁塑工作的顺利实施。生物降解塑料制品替代生产和禁塑工作的顺利实施。 链接材料链接材料22 塑料袋早已融入生活的方方面面，“弃之不用”并不容塑料袋早已融入生活的方方面面，“弃之不用”并不容 易。与其等到不得不付出惨重代价，不如现在就采取有效措易。与其等到不得不付出惨重代价，不如现在就采取有效措 施，长远规划，统筹安排，将塑料“绳之以令”。具体而言施，长远规划，统筹安排，将塑料“绳之以令”。具体而言: : 一要“堵”，从源头上遏制；二要“疏”，让各方共同参与。一要“堵”，从源头上遏制
13、；二要“疏”，让各方共同参与。 海海南分类逐步推进全面禁塑行动。全面禁止不可降解南分类逐步推进全面禁塑行动。全面禁止不可降解 一次塑料同时建立全生物降解塑料产业示范基地，寻找替一次塑料同时建立全生物降解塑料产业示范基地，寻找替 代品；对于短期内无法替代的实施押金回收制度，建设回代品；对于短期内无法替代的实施押金回收制度，建设回 收体系进行回收。收体系进行回收。 【参考答案】【参考答案】 五五、恐龙灭绝的原因到底是什么？课文为我们提供了两种假、恐龙灭绝的原因到底是什么？课文为我们提供了两种假 说，其实还有多种相关的假说。课外搜集整理资料，写一篇说，其实还有多种相关的假说。课外搜集整理资料，写一篇
14、 小短文阐述你的认识，并相互交流。小短文阐述你的认识，并相互交流。 指导点拨：指导点拨： 本本题考查课外拓展延伸的能力。回答本题，我们需在熟题考查课外拓展延伸的能力。回答本题，我们需在熟 悉悉课文课文内容的基础上，再对问题做系统的分析，可以借助网内容的基础上，再对问题做系统的分析，可以借助网 络、图书馆查阅与之相关的资料，然后去分析、归纳。络、图书馆查阅与之相关的资料，然后去分析、归纳。 示例：示例： 1.1.气气候变迁说。候变迁说。6 5006 500万万年前，地球气候陡然变化，气温年前，地球气候陡然变化，气温 大幅度下降，造成大气含氧量下降，恐龙无法生存。也有人大幅度下降，造成大气含氧量下
15、降，恐龙无法生存。也有人 认为，恐龙是冷血动物，身上没有毛或保暖器官，无法适应认为，恐龙是冷血动物，身上没有毛或保暖器官，无法适应 地球气温的下降，都被冻死了。地球气温的下降，都被冻死了。 2.2.物物种斗争说。种斗争说。恐龙年代末期，最初的小型哺乳类动物恐龙年代末期，最初的小型哺乳类动物 出现了，这些动物属啮齿类食肉动物，可能以恐龙蛋为食。出现了，这些动物属啮齿类食肉动物，可能以恐龙蛋为食。 由于这种小型动物缺乏天敌，越来越多，最终吃光了恐龙蛋。由于这种小型动物缺乏天敌，越来越多，最终吃光了恐龙蛋。 3.3.大大陆漂移说。陆漂移说。地质学研究证明，在恐龙生存的年代，地质学研究证明，在恐龙生存的年代， 地球的大陆只有唯一一块，即“泛大陆”。由于地壳变化，地球的大陆只有唯一一块，即“泛大陆”。由于地壳变化， 这块大陆在侏罗纪发生了较大的分裂和漂移现象，最终导致这块大陆在侏罗纪发生了较大的分裂和漂移现象，最终导致 环境和气候的变化，恐龙因此灭绝环境和气候的变化，恐龙因此灭绝。 由本文科学家研究问题的方式，我们能得到哪些启示？由本文科学家研究问题的方式，我们能得到哪些启示？ 点拨提示点拨提示：善：善于多角度思考问题，以培养自己的创新能力。于多角度思考问题，以培养自己的创新能力。 小练笔小练笔
