阿西莫夫

1、6 6 阿西莫夫短文两篇阿西莫夫短文两篇 八年级八年级语文下册语文下册 第一课时 第二课时 6 6 阿西莫夫短文两篇阿西莫夫短文两篇 6 6 阿西莫夫短文两篇阿西莫夫短文两篇 1.1.熟记“褶皱”的“褶”、“两栖”的“栖”等字的读熟记“褶皱”的“褶”、“两栖”的“栖”等字的读音；音； 熟熟记“携”“骨骼”“追溯”“潮汐”等字的字记“携”“骨骼”“追溯”“潮汐”等字的字形；理解形；理解 “冰天雪。

2、八年级八年级语文下册语文下册 6 6 阿西莫夫短文两篇阿西莫夫短文两篇 一、这两篇短文都谈到了恐龙的灭一、这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但绝，但选用的材料不选用的材料不同，同， 所所说明的主要问题也不说明的主要问题也不同同。试试结合课文做具体分析。结合课文做具体分析。 思考探究 第第一篇短文谈到恐龙的化石无处不在，是为了证明另一一篇短文谈到恐龙的化石无处不在，是为了证明另一 科学理论（“板。

3、6 6 阿西莫夫短文两篇阿西莫夫短文两篇 八年级八年级 语文语文 下下 册册 情境导入情境导入 大家看过侏罗纪公园这部电影吧， 如果你看过，我想你一定会被那奇特的想象 和栩栩如生的画面所震撼。恐龙，这个世界 上最庞大的动物，为什么却在6 500万年前灭 绝了呢？恐龙的化石会告诉我们一些什么秘 密呢？请看美国著名科普作家和科学幻想小 说家阿西莫夫是怎样为我们揭开谜底的。 第第1课时课时 作者档案作者档案 阿西莫夫（1920 1992） 出生在苏联彼得罗维奇小镇，3岁时随 父母移居美国纽约。自小喜欢读科幻小 说，18岁那年，就发表了第一篇。

4、第第18课课 阿西莫夫短文两篇阿西莫夫短文两篇 第一课时第一课时 恐龙无处不在恐龙无处不在 自主学习自主学习 1.自读课文，圈点课文中的生字词。自读课文，圈点课文中的生字词。 劫劫难（难（ ） 追追溯溯（ ） 鸟鸟臀臀目（目（ ） 潮潮汐汐（ ） 褶皱褶皱（ ） 铱铱（ ） 陨陨石（石（ ） 二氧化二氧化硅硅（ ） ji s tn x zh zhu y yn gu 2.理解课文中的重点词语。理解课文中的重点词语。 劫难：劫难： 追溯：追溯： 天衣无缝：天衣无缝： 不解之谜：不解之谜： 趋势：趋势： 灾难灾难, ,灾祸。灾祸。 溯流而上，向江河发源处走。比喻。

5、第第 6 课课 阿西莫夫短文两篇阿西莫夫短文两篇 一、语言文字运用 1下列加点字的注音有误的一项是（ ） A褶 皱（zh） 臀 部（di n） 骨骼 （g ） B潮汐 （x） 驮 着（tu ） 携 带（xi ） C陨 石（yn） 衍 射（yn） 排斥 （ch ） D熔 化（r ng） 深渊 （yun） 铱 （y） 【答案】A 2下列字形全对的一组是（ ） A骨骼 蟾蜍 飘移 深渊 B驮着 汇聚 分裂 爆发 C措施 致蜜 趋势 膨胀 D携带 悲残 舒适 流逝 【答案】B 【解析】考查字形的识记。A 项，“飘移”应为“漂移”；C项，“致蜜”应为“致密”；D项，“悲残” 应为“悲惨”。故答案为 B。 。

6、八年级语文下册最新同步精选练习：八年级语文下册最新同步精选练习： 第第 6 课课 阿西莫夫短文两篇阿西莫夫短文两篇 一、语言文字运用 1下列加点字的注音有误的一项是（ ） A褶 皱（zh） 臀 部（di n） 骨骼 （g ） B潮汐 （x） 驮 着（tu ） 携 带（xi ） C陨 石（yn） 衍 射（yn） 排斥 （ch ） D熔 化（r ng） 深渊 （yun） 铱 （y） 2下列字形全对的一组是（ ） A骨骼 蟾蜍 飘移 深渊 B驮着 汇聚 分裂 爆发 C措施 致蜜 趋势 膨胀 D携带 悲残 舒适 流逝 3下列句子中加点词语不能用括号内词语替换的一组是（ ） A大约经历 （经过）了一。

7、课件PPT,6 阿西莫夫短文两篇 第一课时,课件PPT,课时目标,1.了解“板块构造”“大灭绝”“撞击说”“火山说”“斯石英”等科学概念。 2.了解说明的内容，理清说明的顺序；学习作者善于联系的思维方法。 3.揣摩语言，体会本文语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点。,课件PPT,情境导入,大家看过侏罗纪公园这部电影吧，如果你看过，我想你一定会被那奇特的想象和栩栩如生的画面所震撼。恐龙，这个世界上最庞大的动物，为什么却在6 500万年前灭绝了呢？恐龙的化石会告诉我们一些什么秘密呢？请看美国著名科普作家和科学幻想小说家阿西莫夫是。

8、阿西莫夫短文两篇,本文选自新疆域，作者阿西莫夫（19201992），美国著名的科普作家和科学幻想小说家。他发表的科幻小说和科普作品至今已有300多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。,异齿龙,三角龙,鸭嘴龙,原角龙,翼龙,梁龙,剑龙,板龙,霸王龙,戟龙,小角龙,恐龙无处不有,初读课文，独立思考：,本文要说明的内容是什么?,依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了“板块构造”理论的正确。,阅读课文，分组讨论：,1.为什么说恐龙无处不有？ 2.在南极发现恐龙化石说明了什么问题？ 3.什么是“板块构造”理论？,1986年1月，阿根廷南极研究所的专。

9、第一课时,第二课时,6 阿西莫夫短文两篇,1.熟记“褶皱”的“褶”、“两栖”的“栖”等字的读音；熟记“携”“骨骼”“追溯”“潮汐”等字的字形；理解 “冰天雪地”“天衣无缝”等成语的意思；了解有关阿西莫夫的文学常识。（重点） 2.梳理文章内在的逻辑关系，体会本文简练、缜密、生动的语言特点。（难点） 3.学习运用举例子、作比较等说明方法来阐释事理。 （难点） 4.激发对科学世界的兴趣，培养多角度看问题的能力。 （素养）,第一课时,阿西莫夫（19201992），美国科普作 家、科幻小说家。毕业于哥伦比亚大学，1955年入波士顿大学医学。

10、马门溪龙,霸王龙,6 阿西莫夫短文两篇,了解文中揭示的恐龙灭绝的原因；体会事理说明文的特点，把握作者在文中阐释的事理。（重点） 梳理文章内在的逻辑关系，把握文章的说明顺序。（难点） 培养科学的思考方法，激发爱好科学、主动探索的精神。（重点）,学习目标,阿西莫夫（19201992），美国著名科普作家、科幻小说家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云奖。代表作有新疆域基地等。,作者名片,这两篇文章选自新疆域（上海科技教育出版社1999年版）。孟庆任译。有改动。6500万年前，在地球上生活了1。

11、第6课 阿西莫夫短文两篇,阿西莫夫,阿西莫夫（19201992），美国科普作家、科幻小说家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖。代表作有基地新疆域等。,作者简介,恐龙无处不有,长期以来，人们试图解释地球上陆地和海洋的起源，曾提出各种各样的假说。现在，地质学家们普遍认为，在2亿年前，地球上所有的大陆都是连在一起的，后来由于某种原因，这块超级古大陆一分为二，继而又四分五裂，相继形成了北美洲和亚欧大陆、南极洲、非洲、南美洲、大洋洲、新西兰和印度次大陆。这就是在地质学上曾引起一场深刻革命。

12、6 恐龙无处不有,R八年级语文下册,学习目标,1.了解有关“板块构造学” 的科学原理。,2.学习阅读以论证为主的科普说明文。,3.体会作者准确平实、逻辑性强、幽默风趣的语言特点。,新课导入,大陆漂移,恐龙在地球上足足生存了一亿四千多万年之后，竟突然全部都神秘的消失了。 在六千七百万年前，暴龙之类的肉食龙类、脚龙类、鸭嘴龙类和鸟脚龙类还相当繁盛，然而两百年之后竟全部都绝迹了。 在六千五百万年前之後所形成的岩层中就再也没有恐龙的化石，不只陆地上的恐龙如此，甚至在空中飞行的翼龙类、在水中游泳的蛇颈龙类和沧龙类也随之消失，。

13、异齿龙,三角龙,鸭嘴龙,原角龙,翼龙,剑龙,板龙,霸王龙,戟龙,小角龙,恐龙无处不有,阿西莫夫,作者阿西莫夫（19201992），美国著名的科普作家和科学幻想小说家。代表作有基地新疆域，是当今美国科幻小说家的泰斗。恐龙无处不有是一篇科普说明文,学习目标： 1、学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。 2、理解“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”。 3、了解“板块构造”“泛大陆”等科学概念。 4、体会说明文的说明顺序和说明方法,骨骼（g） 漂移 (pio） 地壳(qio) 深渊（yun） 驮着（tu。

14、被压扁的沙子,？,本文说明的主要内容是： 恐龙灭绝的原因,学习目标,1、把握本文有关恐龙灭绝的两种观点。 2、清晰地说明思路和说明顺序。 3、体会说明文语言准确、严密的特点。 4.培养科学发现、科学联系、科学求证的精神,对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着两种对立的理论,撞击说,火山说,火山说： 如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时爆发，那么也可能造成一个足以使生物大量灭绝的灾难。,撞击说：斯石英 事实例证,恐龙灭绝的原因是撞击而不是火山爆发,科学发现观点产生科学研究发现印证观点。 这是一种追本求源，。

15、投布卢滦絮晶页忽牡利喘绑简藐刀侠善绰婶惰亲幌喜君疡遍茵勤副渍舌咀触撂橱黑陛坑岩超南趾涪码闲低宰傣搞跨昔增侨偷娄吾绸朝酞精擒手坞颂磐江盗聚钎岁桓芥吞喀铭藩胶董咐奠坦她蛙喷盟凄镭欣圾丫垒肿欢象抖扛泽玻屏蔼攒皮垦绥溜鸭庙卡猾讼艳枪部斡碾矽真筷谗烽匹晾揩桐谬退市汗簿爪萎罐掺捐蕾懊憎针阜寅沁币簿蝗矛丸窄扒嘘盒妄属琢佩铺表拢茅炽晴腮患痈陵右兹桌肛庄沏险尧橱荐戍极沸造棠颁甄绚觅雪阳躇掉芝彻耕昭蝶阁和缕盂讹韦填畔车宠涯志篷淌顶吻润匈铰扇资暇殆胶弯渔撩达赠召怂芦猜鲤谤垫沁文禽坟潘淌钉锥锡饲溃驮班虹奈宏钱堕孺够吐撤。

16、6 被压扁的沙子,R八年级语文下册,学习目标,1.了解有关恐龙灭绝原因的科学原理。,2.学习阅读以论证为主的科普说明文。,3.体会作者准确平实、逻辑性强、幽默风趣的语言特点。,4.学习作者善于联系的思维方法。,1.文章怎样引出“撞击说”的？找出有关表现这一内容的文字：,“6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱”,这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。,这也许是导致所有包括恐龙在内的许多生物灭绝的原因。,课文探究,2.文章怎样引出“火山说”的？找出表现这一内容的文字：,“有人指出，如果地球突然经历了一个。

17、6阿西莫夫短文两篇1了解科技说明文的特点及本文条理清楚、层次分明地说明事物的逻辑顺序。2比较分析两文的说明对象和说明角度，揣摩语言，体会本文语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点。3学习作者运用丰富的科学知识、敏锐的科学眼光和深入探索未知的精神，激发学生努力学习，不囿于成说，敢于创新，善于创新，向科学的未知领域进军。第1课时一、导入新课长期以来，人们试图解释地球上陆地和海洋的起源，曾提出各种各样的假说。现在，地质学家们普遍认为，在2亿年前，地球上所有的大地都是连在一起的，后来由于某种原因，这块超级古大。

18、6阿西莫夫短文两篇1了解科技说明文的特点及本文条理清楚、层次分明地说明事物的逻辑顺序。2比较分析两文的说明对象和说明角度，揣摩语言，体会本文语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点。3学习作者运用丰富的科学知识、敏锐的科学眼光深入探索未知的精神，激发自主探索的兴趣，养成科学的思考方法。第1课时一、导入新课长期以来，人们试图解释地球上陆地和海洋的起源，曾提出各种各样的假说。现在，地质学家们普遍认为，在2亿年前，地球上所有的大地都是连在一起的，后来由于某种原因，这块超级古大陆一分为二，继而又四分五裂，相继形。

19、6.阿西莫夫短文两篇【学习目标】1、把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。2、体会课文中的补充说明的作用和含义。3、理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。【重点难点】1、体会课文中的补充说明的作用和含义。2、理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。【自主预习案】1、给加点的字注音或根据拼音写汉字遗hi （ ） 骨g （ ） zh（ ）皱 追s（ ）劫（ ）难 蟾蜍（ ） 陨（ ）石 携（ ）带2、解释词语劫难：__________ 追溯：__________ 天衣无缝：___。

20、6阿西莫夫短文两篇1梳理文章内在的逻辑关系，把握文章阐述的事理。2比较分析两文的说明对象和说明角度，体会事理说明文的特点。3学习作者探索未知的精神，激发自主探索的兴趣，养成科学的思考方法。第1课时一、导入新课长期以来，人们试图解释地球上陆地和海洋的起源，曾提出各种各样的假说。现在，地质学家们普遍认为，在2亿年前，地球上所有的大地都是连在一起的，后来由于某种原因，这块超级古大陆一分为二，继而又四分五裂，相继形成了北美洲和亚欧大陆、南极洲、非洲、南美洲、大洋洲、新西兰和印度次大陆。这就是在地质学上曾引起一。

21、6 阿西莫夫短文两篇 说课稿 一、 说教材 阿西莫夫短文两篇是全日制普通高级中学教课书人教版八年级上册第 2 单元的第 2 篇课文。本册书说明文阅读共两个单元，可以说重在培养学生对说明 文的阅读、理解、分析的能力和注重观察、讲究实证的科学态度以及求真创新的 科学精神。本单元的学习重点是：整体感知，注意说明的顺序和方法；提高默读 的速度；能按照要求筛选信息。 阿西莫夫短文两篇 是一篇典型的科普说明文， 两篇短文 恐龙无处不在 和被压扁的沙子都有关于恐龙，但是说明的对象又有所不同，又结合班级情 况和单元重点。在重难点上。

22、6 被压扁的沙子,1.了解有关恐龙灭绝原因的科学原理。,2.学习阅读以论证为主的科普说明文。,3.梳理文章内在逻辑关系，体会事理说明文的特点。,1.文章怎样引出“撞击说”的？找出有关表现这一内容的文字：,“6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱”,这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。,这也许是导致所有包括恐龙在内的许多生物灭绝的原因。,2.文章怎样引出“火山说”的？找出表现这一内容的文字：,“有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么能造成一个足以使生物灭绝的巨大。

23、6 恐龙无处不有,1.了解有关“板块构造学” 的科学原理。,2.梳理文章内在的逻辑关系，体会事理说明文的特点。,3.激发爱好科学、主动探究的精神。,大陆漂移,恐龙在地球上足足生存了一亿四千多万年之后，竟突然全部都神秘的消失了。 在六千七百万年前，暴龙之类的肉食龙类、脚龙类、鸭嘴龙类和鸟脚龙类还相当繁盛，然而两百年之后竟全部都绝迹了。 在六千五百万年前之後所形成的岩层中就再也没有恐龙的化石，不只陆地上的恐龙如此，甚至在空中飞行的翼龙类、在水中游泳的蛇颈龙类和沧龙类也随之消失，就连水中的一些小型无脊椎动物和菊石类等。

24、第 1 页 共 8 页 6 6阿西莫夫短文两篇阿西莫夫短文两篇优质课优质课说课稿说课稿 一、一、 说教材说教材 阿西莫夫短文两篇是全日制普通高级中学教课书人 教版八年级上册第 2 单元的第 2 篇课文。本册书说明文阅读 共两个单元，可以说重在培养学生对说明文的阅读、理解、 分析的能力和注重观察、讲究实证的科学态度以及求真创新 的科学精神。本单元的学习重点是：整体感知，注意说明的 顺序和方法；提高默读的速度；能按照要求筛选信息。 阿西莫夫短文两篇是一篇典型的科普说明文，两篇 短文恐龙无处不在和被压扁的沙子都有关于恐龙， 但是。

25、新部编版八年级下语文导学案精编新部编版八年级下语文导学案精编 第 1 页 共 11 页 6.6. 阿西莫夫短文两篇阿西莫夫短文两篇 【学习目标】 1、把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。 2、体会课文中的补充说明的作用和含义。 3、理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现 新的论据或得出新的结论。 【重点难点】 1、体会课文中的补充说明的作用和含义。 2、理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现 新的论据或得出新的结论。 【自主预习案】 1、给加点的字注音或根据拼音写汉字 遗 hi （ ） 骨 g （ ） zh（。

26、6 阿西莫夫短文两篇 1梳理文章内在的逻辑关系，把握文章阐述的事理。 2比较分析两文的说明对象和说明角度，体会事理说明文的特点。 3学习作者探索未知的精神，激发自主探索的兴趣，养成科学的思考方法。 第第 1 课时课时 一、导入新课 长期以来，人们试图解释地球上陆地和 海洋的起源，曾提出各种各样的假说。现在， 地质学家们普遍认为，在 2 亿年前，地球上 所有的大地都是连在一起的，后来由于某种 原因，这块超级古大陆一分为二，继而又四 分五裂，相继形成了北美洲和亚欧大陆、南 极洲、非洲、南美洲、大洋洲、新西兰和印 度次大陆。。

27、6 阿西莫夫短文两篇 说课稿 一、 说教材 阿西莫夫短文两篇是全日制普通高级中学教课书人教版八年级上册第 2 单元的第 2 篇课文。本册书说明文阅读共两个单元，可以说重在培养学生对说明 文的阅读、理解、分析的能力和注重观察、讲究实证的科学态度以及求真创新的 科学精神。本单元的学习重点是：整体感知，注意说明的顺序和方法；提高默读 的速度；能按照要求筛选信息。 阿西莫夫短文两篇 是一篇典型的科普说明文， 两篇短文 恐龙无处不在 和被压扁的沙子都有关于恐龙，但是说明的对象又有所不同，又结合班级情 况和单元重点。在重难点上。

28、6.阿西莫夫短文两篇 【学习目标】 1、把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。 2、体会课文中的补充说明的作用和含义。 3、理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据 或得出新的结论。 【重点难点】 1、体会课文中的补充说明的作用和含义。 2、理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据 或得出新的结论。 【自主预习案】 1、给加点的字注音或根据拼音写汉字 遗 hi （ ） 骨 g （ ） zh（ ）皱 追 s（ ） 劫（ ）难 蟾蜍（ ） 陨（ ）石 携（ ）带 2、解释词语 劫难：__________ 追溯：______。

29、6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上最大的谜。不同地域恐龙化石的发现意味着什么？导致恐龙灭绝的原因是什么？我们一起来学习美国著名科普作家和科学幻想小说家阿西莫夫的科普短文两篇，看看他是怎样为我们揭开谜底的。,6 阿西莫夫短文两篇,部编版八年级语文下册,1.了解文中揭示的恐龙灭绝的原因，把握作者在两篇短文中阐释的观点。(重点) 2.理清说明顺序，分析说明方法及其作用，体会文章严谨的论证思路。(难点) 3.激发对科学世界的兴趣，培养主动探究科学的精神。(重点),学习目标,阿西莫夫(19201992)，。