1、21 21 庄子二则庄子二则 庄周晓梦迷蝴蝶，庄周晓梦迷蝴蝶， 望帝春心托杜鹃。望帝春心托杜鹃。 【唐唐】李商隐李商隐 21 21 庄子二则庄子二则 八年级语文下册八年级语文下册 第一课时 第二课时 21 21 庄子庄子二则二则 21 21 庄子二则庄子二则 1.1.了解庄子的作品及思想主张；积累常用文言词语，了解庄子的作品及思想主张；积累常用文言词语， 整体把握课文大意。整体把握课文大意。（重点）（重点） 2.2.欣赏庄子雄奇瑰丽的想象和机智巧妙的辩论，理解欣赏庄子雄奇瑰丽的想象和机智巧妙的辩论，理解 课文中两则寓言阐述的道理。课文中两则寓言阐述的道理。（难点）（难点） 3.3.学习古人淡泊
2、名利的思想，做一个志趣高雅的人。学习古人淡泊名利的思想，做一个志趣高雅的人。 （素养）（素养） 第一课时 学习目标 21 21 庄子二则庄子二则 庄子庄子（约前（约前369369前前286286）, ,战国时期战国时期 哲学家哲学家, , 是继老子之后，道家学派的代表是继老子之后，道家学派的代表 人物。名周。宋国蒙（今河南商丘东北）人物。名周。宋国蒙（今河南商丘东北） 人。与老子齐名，两人并称为老庄。人。与老子齐名，两人并称为老庄。 庄子的哲学思想达到了很高的思维水平，庄子的哲学思想达到了很高的思维水平， 对后世影响很大。为文汪洋恣肆，想象丰对后世影响很大。为文汪洋恣肆，想象丰 富。著作有富。
3、著作有庄子庄子一书。一书。 知识备查 作者简介作者简介 21 21 庄子二则庄子二则 庄子庄子，庄子及其后学的著作，现存，庄子及其后学的著作，现存3333篇，篇， 包括内篇包括内篇7 7篇、外篇篇、外篇1515篇、杂篇篇、杂篇1111篇。其文篇。其文想象奇想象奇 幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆， 具有浪漫主义的艺术风格。具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成它不仅有很高的哲学成 就，对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评就，对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评 价这本书为价这本书为文学的哲学、哲学的文学文学的哲学、哲学的文学。
4、 知识备查 作品简介作品简介 21 21 庄子二则庄子二则 庄子主张庄子主张天人合一和清静无为天人合一和清静无为。他的。他的 思想包含着朴素辩证法因素，主要思想是思想包含着朴素辩证法因素，主要思想是天道无天道无 为为，认为一切事物都在变化，认为一切事物都在变化，自然的比人为的要自然的比人为的要 好，提倡无用，认为大无用就是有用好，提倡无用，认为大无用就是有用。庄子还主张。庄子还主张 无为，放弃一切妄为，在政治上主张无为而无为，放弃一切妄为，在政治上主张无为而 治，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。治，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。 知识备查 庄子思想庄子思想 21 21 庄子二则庄子二
5、则 知识备查 背景资料背景资料 本文选自本文选自庄子集释庄子集释（中华书局（中华书局19611961年版）。年版）。 本课第一则节选自内篇中的本课第一则节选自内篇中的逍遥游逍遥游，第二则节选，第二则节选 自外篇中的自外篇中的秋水秋水，题目是编者加的。庄子所处的，题目是编者加的。庄子所处的 年代，一方面社会经历着剧烈的动荡，战争频发，生年代，一方面社会经历着剧烈的动荡，战争频发，生 灵涂炭；另一方面，正值百家争鸣的黄金时代，文化灵涂炭；另一方面，正值百家争鸣的黄金时代，文化 成为一种强烈的需要，成为一种强烈的需要，士这一阶层的人数大量增士这一阶层的人数大量增 加。这种社会与文化状况对庄子思想的形
6、成产生了重加。这种社会与文化状况对庄子思想的形成产生了重 要影响。要影响。 21 21 庄子二则庄子二则 北冥 鲲 徙 抟 齐谐 尘埃 正色邪 濠梁 鲦鱼 循其本 kn x tun mn ho tio xi i xn y 读 一 读读 一 读 预习检查 21 21 庄子二则庄子二则 北北 冥冥 有有 鱼鱼 21 21 庄子二则庄子二则 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知/ /其几千里也；其几千里也； 化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知/ /其几千里也；怒而其几千里也；怒而 飞，其翼飞，其翼/ /若垂天之云。是鸟也，海运若垂天之云。是鸟
7、也，海运/ /则则/ /将徙于南冥。将徙于南冥。 南冥者，天池也。南冥者，天池也。齐谐齐谐者，志怪者也。者，志怪者也。谐谐之言之言 曰：鹏曰：鹏/ /之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者/ / 九万里，去九万里，去/ /以六月息者也。野马也，尘埃也，生物以六月息者也。野马也，尘埃也，生物/ / 之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远/ /而无所至极而无所至极 邪？其视下也，亦若是邪？其视下也，亦若是/ /则已矣。则已矣。 整体感知 有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。 21 21 庄子
8、二则庄子二则 北冥北冥有鱼，其名为有鱼，其名为鲲鲲。鲲之大，不知其几千里。鲲之大，不知其几千里 也；化而为鸟，其名为也；化而为鸟，其名为鹏鹏。鹏之背，不知其几千里。鹏之背，不知其几千里 也；也；怒怒而飞，其翼若而飞，其翼若垂天之云垂天之云。 北海。庄子想象中的北 海，应该在北方的不毛 之地。同“溟”，海。 大鱼名。 传说中的大鸟名。 振奋，这里指用 力鼓动翅膀。 悬挂在天空的云。 北冥有鱼北冥有鱼 整体感知 21 21 庄子二则庄子二则 译：译：北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲身躯庞北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲身躯庞 大，不知道它有几千里；鲲变化成鸟，鸟的名字叫大，不知道它有几千里；鲲变化成鸟
9、，鸟的名字叫 鹏。鹏的背，不知道它长到几千里；振翅奋飞，它鹏。鹏的背，不知道它长到几千里；振翅奋飞，它 的翅膀就像悬挂在天空的云。的翅膀就像悬挂在天空的云。 整体感知 21 21 庄子二则庄子二则 是鸟也，是鸟也，海运海运则将则将徙徙于南冥。南冥者，于南冥。南冥者，天池天池也。也。齐齐 谐谐者，者，志怪志怪者也。者也。谐谐之言曰：鹏之徙于南冥之言曰：鹏之徙于南冥 也，也，水击水击三千里，三千里，抟抟扶摇扶摇而上者九万里，去以六月而上者九万里，去以六月息息 者也。者也。野马野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。也，尘埃也，生物之以息相吹也。 迁移。 天然形成的水池。 记载怪异的事 物。志，记载。 盘
10、旋飞翔。 击水，拍打水面。 气息，这里指风。 山野中的雾气， 奔腾如野马。 整体感知 海水运动。古代有“六月海动”之说， 海动必有大风，大鹏可借风力南飞。 旋风。 21 21 庄子二则庄子二则 译译：这只鸟，海水运动时就将迁往南海。南海这只鸟，海水运动时就将迁往南海。南海 是一个天然形成的水池。是一个天然形成的水池。齐谐齐谐是一部专门记载是一部专门记载 怪异事物的书。这本书上记载说：鹏鸟迁徙，到怪异事物的书。这本书上记载说：鹏鸟迁徙，到 南方的大海时，翅膀击水而行，激起的波涛浪花有南方的大海时，翅膀击水而行，激起的波涛浪花有 三千里。它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它离三千里。它乘着旋风盘旋飞
11、至九万里的高空，它离 开北海是凭借着六月的大风。开北海是凭借着六月的大风。山野中的雾气，空山野中的雾气，空 气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。 整体感知 21 21 庄子二则庄子二则 天之天之苍苍苍苍，其，其正色正色邪邪？其远而无所至？其远而无所至极极邪？邪？其其视下视下 也，亦若也，亦若是是则已矣。则已矣。 湛蓝。 真正的颜色。 同“耶”，疑问语气词。 这样。 译：译：天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为 天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也 不过像人在地面上看天
12、一样罢了。不过像人在地面上看天一样罢了。 整体感知 代大鹏。 尽头。 21 21 庄子二则庄子二则 整体感知 朗读课文，说说课文讲了几层意思，并简单概朗读课文，说说课文讲了几层意思，并简单概 括层意。括层意。 三层三层 大鹏的外形大鹏的外形 大鹏的活动大鹏的活动 大鹏飞上高空之后眼中的景象大鹏飞上高空之后眼中的景象 21 21 庄子二则庄子二则 庄子笔下的“鹏”是一个什么样的形象？庄子笔下的“鹏”是一个什么样的形象？ 硕大无比硕大无比 力大无穷力大无穷 志存高远志存高远 善借长风善借长风 精读细研 鹏之背，不知其几千里也；鹏之背，不知其几千里也； 怒而飞，其翼若垂天之云。怒而飞，其翼若垂天之云
13、。 水击三千里水击三千里 抟扶摇而上者九万里抟扶摇而上者九万里 去以六月息者也去以六月息者也 21 21 庄子二则庄子二则 “野马”“尘埃”借助什么运动？庄子为什么“野马”“尘埃”借助什么运动？庄子为什么 要写它们的运动？要写它们的运动？ 精读细研 野马尘埃借助气息运动。野马尘埃借助气息运动。 这是在解释大鹏为什么要借助大风的力量飞往这是在解释大鹏为什么要借助大风的力量飞往 九万里的高空，并飞向南海。细微如野马尘九万里的高空，并飞向南海。细微如野马尘 埃尚且需要生物的气息吹动，又何况背部有几千埃尚且需要生物的气息吹动，又何况背部有几千 里之大的鹏鸟呢？里之大的鹏鸟呢？ 21 21 庄子二则庄子
14、二则 赏析句子：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，赏析句子：“鹏之徙于南冥也，水击三千里， 抟扶摇而上者九万里。”抟扶摇而上者九万里。” 此句运用丰富的想象、奇特的夸张，描写了鹏此句运用丰富的想象、奇特的夸张，描写了鹏 振翅拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象振翅拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象 能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。 击抟等字生动传神，让人产生丰富的想象击抟等字生动传神，让人产生丰富的想象 和联想。和联想。 合作探究 21 21 庄子二则庄子二则 学完这篇文章，你从鲲鹏身上得到哪些启示？学完这篇文章，你从鲲鹏身上得到哪些启
15、示？ 示例一：我敬佩鲲鹏，因为鲲鹏入深海，翔九示例一：我敬佩鲲鹏，因为鲲鹏入深海，翔九 天，胸怀远大的理想和抱负，搏击长空，纵横大天，胸怀远大的理想和抱负，搏击长空，纵横大 海，就像范仲淹、诸葛亮、孙中山等历史人物，他海，就像范仲淹、诸葛亮、孙中山等历史人物，他 们以天下苍生为己任，推动历史向前发展。们以天下苍生为己任，推动历史向前发展。 示例二：我喜欢知足常乐，淡泊名利，就像普示例二：我喜欢知足常乐，淡泊名利，就像普 通的劳动者，他们爱岗敬业，在平凡的岗位上做出通的劳动者，他们爱岗敬业，在平凡的岗位上做出 不平凡的贡献。不平凡的贡献。 合作探究 21 21 庄子二则庄子二则 通 假 字通 假
16、 字 北北冥冥有鱼有鱼 同溟同溟，海海。 合作探究 21 21 庄子二则庄子二则 海运海运则将徙于南冥则将徙于南冥 今义：用船舶在海洋上运输。今义：用船舶在海洋上运输。 古义：这。古义：这。 古义：海水运动。古义：海水运动。 今义：判断动词。今义：判断动词。 野马野马也，尘埃也也，尘埃也 古义：山中的雾气，奔腾如野马。古义：山中的雾气，奔腾如野马。 今义：一种动物的名称。今义：一种动物的名称。 怒怒而飞而飞 古义古义：振奋振奋，文中指用力鼓动翅膀。文中指用力鼓动翅膀。 今义今义：愤怒。愤怒。 合作探究 古今异义古今异义 是是鸟也，海运则将徙于南冥鸟也，海运则将徙于南冥 21 21 庄子二则庄子
17、二则 为为 其名其名为为鲲鲲 化而化而为为鸟鸟 （叫作）（叫作） （成为）（成为） 合作探究 一词多义一词多义 其其 其其名为鲲名为鲲 不知不知其其几千里也几千里也 其其正色邪？正色邪？其其远而无所至极邪远而无所至极邪 （代词，它的）（代词，它的） （代词，它）（代词，它） （连词，表选（连词，表选 择，是择，是还还 是是） 21 21 庄子二则庄子二则 齐谐齐谐者，志者，志怪怪者也者也 形容词用作名词，怪异的事物。形容词用作名词，怪异的事物。 合作探究 词类活用词类活用 21 21 庄子二则庄子二则 判断句判断句 南冥者，天池也。南冥者，天池也。 去以六月息者也。去以六月息者也。 者，者，也
18、表判断。也表判断。 合作探究 文言句式文言句式 倒装句，状语后置，应为以倒装句，状语后置，应为以 六月息者去也。六月息者去也。 21 21 庄子二则庄子二则 北冥有鱼北冥有鱼一文通过对鲲变为鹏一文通过对鲲变为鹏，鹏展翅高鹏展翅高 飞去南海的神奇想象飞去南海的神奇想象，表达了一切事物都要凭借一表达了一切事物都要凭借一 定的外界条件才能活动的观点。定的外界条件才能活动的观点。 概括主题概括主题 课堂小结 21 21 庄子二则庄子二则 感悟一：感悟一：庄子塑造的鲲鹏之变的奇特形象是对人们习惯庄子塑造的鲲鹏之变的奇特形象是对人们习惯 思维和想象的超越和拓展。想象对人类的创造性活动有着重思维和想象的超越
19、和拓展。想象对人类的创造性活动有着重 要的意义，无论是学习、科学发明，还是生产实践，都离不要的意义，无论是学习、科学发明，还是生产实践，都离不 开想象。开想象。 感悟二：感悟二：作者在文中表明自己的观点：世间万物都是有作者在文中表明自己的观点：世间万物都是有 所凭依的，是不自由的，就连宏大的鲲鹏也不例外。这就让所凭依的，是不自由的，就连宏大的鲲鹏也不例外。这就让 我们意识到，自由是相对的，世界上没有绝对的自由。只有我们意识到，自由是相对的，世界上没有绝对的自由。只有 遵守法纪、懂得自律，才会获得自由的空间和生活。遵守法纪、懂得自律，才会获得自由的空间和生活。 学后感悟学后感悟 课堂小结 21
20、21 庄子二则庄子二则 巧借寓言，富有哲理。 庄子运用大鹏凭借风的力量飞向南海的故事，庄子运用大鹏凭借风的力量飞向南海的故事， 说明大鹏的飞翔受到了风的限制，是有所依赖的，说明大鹏的飞翔受到了风的限制，是有所依赖的， 并没有达到真正的逍遥。说理形象，寓意深远。并没有达到真正的逍遥。说理形象，寓意深远。 写作特色 21 21 庄子二则庄子二则 想象丰富，意境开阔。 庄子描绘了大鹏展翅而飞九万里的雄姿和青苍庄子描绘了大鹏展翅而飞九万里的雄姿和青苍 辽阔的天空，展现出一个广阔壮丽的意境，显示了辽阔的天空，展现出一个广阔壮丽的意境，显示了 庄子奇特丰富的想象力，极富浪漫主义气息。庄子奇特丰富的想象力，
21、极富浪漫主义气息。 写作特色 21 21 庄子二则庄子二则 鲲变为鹏鲲变为鹏 鹏徙南海鹏徙南海 拟想鹏俯瞰大地拟想鹏俯瞰大地 板书设计 北 冥 有 鱼 硕大无比硕大无比 力大无穷力大无穷 志存高远志存高远 善借长风善借长风 21 21 庄子二则庄子二则 第二课时 庄子与惠子庄子与惠子 游于游于 濠梁之上濠梁之上 21 21 庄子二则庄子二则 整体感知 庄子与惠子庄子与惠子/ /游于游于/ /濠梁之上。庄子曰：濠梁之上。庄子曰：鲦鲦 鱼鱼/ /出游从容，是出游从容，是/ /鱼之乐也。惠子曰：子非鱼，鱼之乐也。惠子曰：子非鱼， 安知安知/ /鱼之乐？庄子曰：子非我，安知鱼之乐？庄子曰：子非我，安知
22、/ /我我/ /不不 知知/ /鱼之乐？惠子曰：我非子，固鱼之乐？惠子曰：我非子，固/ /不知子矣；不知子矣； 子子/ /固固/ /非鱼也，子非鱼也，子/ /之不知之不知/ /鱼之乐鱼之乐/ /全矣！庄子全矣！庄子 曰：请曰：请/ /循其本。子曰汝循其本。子曰汝/ /安知鱼乐云者，既安知鱼乐云者，既 已知吾知之已知吾知之/ /而问我。我而问我。我/ /知之知之/ /濠上也。濠上也。 有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。 21 21 庄子二则庄子二则 庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上 庄子与惠子游于庄子与惠子游于濠梁濠梁之上。庄子曰：之上。庄子曰：鲦鱼
23、鲦鱼出出 游游从容从容，是鱼之乐也。惠子曰：子非鱼，是鱼之乐也。惠子曰：子非鱼，安安知知 鱼之乐？庄子曰：子非我，安知我不知鱼之鱼之乐？庄子曰：子非我，安知我不知鱼之 乐？乐？ 一种白色小鱼。 悠闲自得。 疑问代词，怎么。 整体感知 濠水上的桥。濠，水名，在今安徽凤阳。 21 21 庄子二则庄子二则 译：译：庄子与惠子在濠水的桥上游玩。庄子庄子与惠子在濠水的桥上游玩。庄子 说：说：鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的 快乐啊。快乐啊。惠子说：惠子说：你不是鱼，怎么知道鱼的快你不是鱼，怎么知道鱼的快 乐呢？乐呢？庄子说：庄子说：你不是我，怎么知道我不知道你
24、不是我，怎么知道我不知道 鱼的快乐呢？鱼的快乐呢？ 整体感知 21 21 庄子二则庄子二则 惠子曰：我非子，惠子曰：我非子，固固不知子矣；子不知子矣；子固固非鱼也，子之非鱼也，子之 不知鱼之乐，不知鱼之乐，全全矣！庄子曰：请矣！庄子曰：请循其本循其本。子曰。子曰 汝汝安安知鱼乐知鱼乐云者云者，既已既已知吾知之而问我，我知之知吾知之而问我，我知之 濠上也。濠上也。 固然。 本来。 完全，肯定（是这样）。 追溯话题本原。循，追溯。 疑问代词，哪里。 助词，用于句末，表 停顿，以引出下文。 已经。 整体感知 21 21 庄子二则庄子二则 译：译：惠子说：惠子说：我不是你，固然不知道你；你本我不是你，
25、固然不知道你；你本 来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！ 庄子说：庄子说：请从我们最初的话题说起。你说请从我们最初的话题说起。你说你在哪你在哪 里知道鱼的快乐里知道鱼的快乐的话，说明你已经知道我知道鱼的的话，说明你已经知道我知道鱼的 快乐而问我，我是在濠水上知道的。快乐而问我，我是在濠水上知道的。 整体感知 21 21 庄子二则庄子二则 整体感知 庄子与惠子在濠梁之上围绕什么问题展开了辩庄子与惠子在濠梁之上围绕什么问题展开了辩 论？双方各持怎样的观点？论？双方各持怎样的观点？ 鱼之乐。鱼之乐。 庄子认为，鱼出游从容，是鱼之乐；庄子认为，鱼出游
26、从容，是鱼之乐； 惠子认为，庄子无从得知鱼的快乐。惠子认为，庄子无从得知鱼的快乐。 21 21 庄子二则庄子二则 精读细研 分角色朗读课文，理清庄子与惠子你来我往的辩分角色朗读课文，理清庄子与惠子你来我往的辩 论逻辑，并体会双方的语气变化。论逻辑，并体会双方的语气变化。 庄子：鲦鱼出游从容，鱼之乐庄子：鲦鱼出游从容，鱼之乐 惠子：子非鱼，安知鱼之乐惠子：子非鱼，安知鱼之乐 庄子：子非我，安知我不知庄子：子非我，安知我不知 惠子：我不知子，子不知鱼，全矣惠子：我不知子，子不知鱼，全矣 庄子：循其本庄子：循其本知之濠上知之濠上 发出感叹发出感叹 首先发难首先发难 反唇相讥反唇相讥 逻辑推断逻辑推断
27、 偷换概念偷换概念 辩论辩论 逻辑逻辑 语气语气 轻松愉悦轻松愉悦 质疑质疑 针锋相对针锋相对 胜券在握胜券在握 从容从容 21 21 庄子二则庄子二则 如果说惠子带有逻辑家的个性如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有那么庄子则具有 艺术家的风貌。艺术家的风貌。 读完课文，分析庄子和惠子这对好友的性格差异。读完课文，分析庄子和惠子这对好友的性格差异。 惠子好辩惠子好辩，重分析重分析，对事物持认知心态。对于事对事物持认知心态。对于事 物有一种寻根究底的认知态度物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。重在知识的探讨。 庄子智辩庄子智辩，重观赏重观赏，对事物持艺术对事物持艺术欣赏的欣赏的心态
28、。心态。 对于外界的认识对于外界的认识，是，是将主观的情意发挥到外物上将主观的情意发挥到外物上。移移 情情于物，物我两忘于物，物我两忘。 精读细研 21 21 庄子二则庄子二则 你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？为什么？你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？为什么？ 合作探究 看法一：看法一：从故事的本身来看，庄子是胜者。从故事的本身来看，庄子是胜者。 在惠子巧妙地援引庄子的话反驳子固非鱼也，在惠子巧妙地援引庄子的话反驳子固非鱼也， 子之不知鱼之乐，全矣时，庄子却采取子之不知鱼之乐，全矣时，庄子却采取转移话题、转移话题、 偷换概念偷换概念的方法，避重就轻，转败为胜。的方法，避重就轻，转败为
29、胜。他把惠子说他把惠子说 的怎么知道，故意理解成在哪里知道的怎么知道，故意理解成在哪里知道。最后。最后 惠子无话可说。惠子无话可说。 21 21 庄子二则庄子二则 看法二：看法二：跳出故事本身，从逻辑上看，惠子是胜者。跳出故事本身，从逻辑上看，惠子是胜者。 庄子靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维庄子靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维 持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判 断规则的，所以说，惠子才是胜者。断规则的，所以说，惠子才是胜者。 合作探究 21 21 庄子二则庄子二则 看法三：看法三：从逻辑上看，庄子也有赢的机会，只是他从逻
30、辑上看，庄子也有赢的机会，只是他 没找准方向，以至给惠子留下了可乘之机。没找准方向，以至给惠子留下了可乘之机。 惠子最初的发问是这样的：子非鱼，安知惠子最初的发问是这样的：子非鱼，安知 鱼之乐？这里暗含有这样的判断：惠子能够知道鱼之乐？这里暗含有这样的判断：惠子能够知道 庄子非鱼。因此庄子完全可以这样回敬惠子：庄子非鱼。因此庄子完全可以这样回敬惠子： 你既然可以知道我不是鱼，我当然也可以知道鱼快你既然可以知道我不是鱼，我当然也可以知道鱼快 乐。乐。 合作探究 21 21 庄子二则庄子二则 子子非我非我 安安知鱼之乐知鱼之乐 子子固固非鱼也非鱼也 古义：对男子的尊称。古义：对男子的尊称。 今义：
31、儿子。今义：儿子。 古义：怎么。古义：怎么。 今义：安定，安全。今义：安定，安全。 古义：本来。古义：本来。 今义：结实，牢固。今义：结实，牢固。 合作探究 古今异义古今异义 21 21 庄子二则庄子二则 固固 于于 固固不知子矣不知子矣 子子固固非鱼也非鱼也 （副词，固然）（副词，固然） （副词，本来）（副词，本来） 海运则将徙海运则将徙于于南冥南冥 庄子与惠子游庄子与惠子游于于濠梁之上濠梁之上 （到）（到） （介词，在）（介词，在） 合作探究 一词多义一词多义 之之 是鱼是鱼之之乐也乐也 我知我知之之濠上也濠上也 （结构助词，的）（结构助词，的） （代词，代鱼之乐这件事）（代词，代鱼之乐这
32、件事） 21 21 庄子二则庄子二则 倒装句：倒装句：庄子与惠子游于濠梁之上。庄子与惠子游于濠梁之上。 状语后置，正常语序应为庄子与惠子于濠状语后置，正常语序应为庄子与惠子于濠 梁之上游。梁之上游。 合作探究 文言句式文言句式 省略句：省略句：我知之濠上也。我知之濠上也。 判断句：判断句：是鱼之乐也。是鱼之乐也。 知之后省略介词于，可补充为我知之后省略介词于，可补充为我 知之（于）濠上也。知之（于）濠上也。 也表判断。也表判断。 21 21 庄子二则庄子二则 庄子与惠子游于濠梁之上通过庄子与庄子与惠子游于濠梁之上通过庄子与 惠子围绕着惠子围绕着鱼之乐鱼之乐而展开的辩论，表现了庄而展开的辩论，表
33、现了庄 子机智与巧妙的辩论风格，也表现了庄子的子机智与巧妙的辩论风格，也表现了庄子的万万 物与我为一物与我为一的思想。的思想。 概括主题概括主题 课堂小结 21 21 庄子二则庄子二则 采用对话的形式。 本文通篇采用对话的形式，两人一句接着一本文通篇采用对话的形式，两人一句接着一 句，用以子之矛，攻子之盾的方法，将这场句，用以子之矛，攻子之盾的方法，将这场 论辩深化，展现了精彩的诡辩艺术。论辩深化，展现了精彩的诡辩艺术。 写作特色 21 21 庄子二则庄子二则 笔法轻松，充满机智与幽默。 庄子是否知道鱼之乐的论辩，本是深奥庄子是否知道鱼之乐的论辩，本是深奥 的逻辑问题，但文章却用轻松、闲适的笔
34、调描述的逻辑问题，但文章却用轻松、闲适的笔调描述 论辩过程，二人语言不乏幽默，令人感受到日常论辩过程，二人语言不乏幽默，令人感受到日常 生活中的诗意，并深受感染。生活中的诗意，并深受感染。 写作特色 21 21 庄子二则庄子二则 庄 子 与 惠 子 板书设计 游 于 濠 梁 之 上 庄子：安知庄子：安知偷换概念（胜）偷换概念（胜） 惠子：安知惠子：安知发难、咄咄逼人发难、咄咄逼人 机智巧妙机智巧妙 轻松闲适轻松闲适 21 21 庄子二则庄子二则 1.1.重点实词。重点实词。 （1 1）其翼若）其翼若垂垂天之云天之云 垂：垂： 。 （2 2）海运则将）海运则将徙徙于南冥于南冥 徙：徙： 。 （3
35、 3）水）水击击三千里三千里 击：击： 。 （4 4）抟抟扶摇而上者九万里扶摇而上者九万里 抟：抟： 。 （5 5）去去以六月息者也以六月息者也 去：去： 。 （6 6）亦若）亦若是是则已矣则已矣 是：是： 。 （7 7）我非子，）我非子，固固不知子矣不知子矣 固：固： 。 （8 8）请）请循循其本其本 循：循： 。 （9 9）既已知吾知）既已知吾知之之而问我而问我 之：之： 。 悬挂悬挂 迁移迁移 拍打拍打 盘旋飞翔盘旋飞翔 课堂检测 离开离开 这样这样 固然固然 追溯追溯 代词，鱼的快乐代词，鱼的快乐 21 21 庄子二则庄子二则 2.2.下面句子的朗读节奏划分有误的一项是（下面句子的朗读
36、节奏划分有误的一项是（ ） A.A.是鸟也，海运是鸟也，海运/ /则将徙于则将徙于/ /南冥南冥 B.B.抟抟/ /扶摇而上者扶摇而上者/ /九万里九万里 C.C.庄子庄子/ /与惠子与惠子/ /游于游于/ /濠梁之上濠梁之上 D.D.子固子固/ /非鱼也，子之非鱼也，子之/ /不知鱼之乐，全矣不知鱼之乐，全矣 D 课堂检测 21 21 庄子二则庄子二则 3.3.用现代汉语翻译下列句子。用现代汉语翻译下列句子。 （1 1）怒而飞，其翼若垂天之云。）怒而飞，其翼若垂天之云。 （2 2）鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万）鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万 里，去以六月息者也。
37、里，去以六月息者也。 振翅奋飞，它的翅膀就像悬挂在天空的云。振翅奋飞，它的翅膀就像悬挂在天空的云。 鹏鸟迁徙到南海的时候，振翼拍水，水浪远达几千鹏鸟迁徙到南海的时候，振翼拍水，水浪远达几千 里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它离开北海是里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它离开北海是 凭借着六月的大风。凭借着六月的大风。 课堂检测 21 21 庄子二则庄子二则 （3 3）天之苍苍，其正色邪？）天之苍苍，其正色邪？ （4 4）鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。）鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。 （5 5）我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼）我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼 之乐，全矣！之乐
38、，全矣！ 天色湛蓝，是它真正的颜色吗？天色湛蓝，是它真正的颜色吗？ 白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。 我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不 知道鱼的快乐，是可以肯定的！知道鱼的快乐，是可以肯定的！ 课堂检测 21 21 庄子二则庄子二则 拓展延伸拓展延伸 拓展探究 “鹏”的形象对中国文化的影响广泛而深远。“鹏”的形象对中国文化的影响广泛而深远。 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 李白李白大鹏赋大鹏赋 九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。九万里风鹏正
39、举。风休住，蓬舟吹取三山去。 李清照李清照渔家傲渔家傲天接云涛连晓雾天接云涛连晓雾 鲲鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角。背负青天朝下看，鲲鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角。背负青天朝下看， 都是人间城郭。都是人间城郭。 毛泽东毛泽东念奴娇念奴娇鸟儿问答鸟儿问答 古古 诗诗 词词 21 21 庄子二则庄子二则 成成 语语 鲲鹏展翅鲲鹏展翅 鹏程万里鹏程万里 扶摇直上扶摇直上 鹏游蝶梦鹏游蝶梦 拓展探究 明清小说明清小说 西游记西游记：狮驼国的大鹏金翅雕给唐僧师徒造成：狮驼国的大鹏金翅雕给唐僧师徒造成 了极大的麻烦。了极大的麻烦。 说岳全传说岳全传：书中称抗金名将岳飞（字鹏举）是：书中称抗金名将岳飞（字鹏
40、举）是 大鹏转世。大鹏转世。 21 21 庄子二则庄子二则 拓展阅读拓展阅读 （中考真题（中考真题） 拓展探究 阅读古诗，完成下列各题。阅读古诗，完成下列各题。 【甲甲】水调歌头水调歌头 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是 何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起 舞弄清影，何似在人间。舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别
41、 时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但 愿人长久，千里共婵娟。愿人长久，千里共婵娟。 21 21 庄子二则庄子二则 【乙乙】北冥有鱼北冥有鱼 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也； 化而为鸟，其名为鹏，鹏之背，不知其几千里也；怒而化而为鸟，其名为鹏，鹏之背，不知其几千里也；怒而 飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南 冥者，天池也。冥者，天池也。齐谐齐谐者，志怪者也。者，志怪者也。谐谐之言之言 曰：鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟
42、扶摇而上者九曰：鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九 万里，去以六月息者也。野马也，尘埃也，生物之以万里，去以六月息者也。野马也，尘埃也，生物之以 息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 其视下也，亦若是则已矣。其视下也，亦若是则已矣。 拓展探究 21 21 庄子二则庄子二则 【丙丙】出师表（节选）出师表（节选） 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲 弊，此诚危急存亡之秋也，然侍卫之臣不懈于内，忠志弊，此诚危急存亡之秋也，然侍卫之臣不懈于内，忠志 之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报
43、之于陛下也。之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。 诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄 自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有 作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平 明之理，不宜偏私，使内外异法也。明之理，不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志 虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛
44、下。愚以为宫中之事，事虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事 拓展探究 21 21 庄子二则庄子二则 无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广 益。益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先 帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉 以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远 贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时
45、，每与臣论此事，贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事， 未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参 军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之 隆，可计日而待也。隆，可计日而待也。 拓展探究 21 21 庄子二则庄子二则 拓展探究 1.1.下列对水调歌头下列对水调歌头 明月几时有赏析无误的一项是明月几时有赏析无误的一项是 （ ） A.A.水调歌头是词牌名。词前小序点明作词的时间、水调歌头是词牌名。词前小序点明作词的时间、 地点和缘由。地点和缘由。 B.B.起舞弄清影，何似在人间，望月亮
46、，无限惆怅，起舞弄清影，何似在人间，望月亮，无限惆怅， 流露出作者抑郁伤感之情。流露出作者抑郁伤感之情。 C.C.转朱阁，低绮户，写词人在朱阁转悠，倚户沉转朱阁，低绮户，写词人在朱阁转悠，倚户沉 思，间接写出词人赏月时间之长。思，间接写出词人赏月时间之长。 D.D.全词运用形象的描绘和浪漫主义的想象，紧紧围绕中全词运用形象的描绘和浪漫主义的想象，紧紧围绕中 秋之月展开描写、抒情和议论。秋之月展开描写、抒情和议论。 21 21 庄子二则庄子二则 拓展探究 2.2.下列句子中下列句子中画线字词画线字词的用法和意义相同的一项是的用法和意义相同的一项是 （ ） A.A.此诚危急存亡此诚危急存亡之之秋也秋也 忘路忘路之之远近远近（桃花源记桃花源记） B.B.盖盖追先帝之殊遇追先帝之殊遇 盖盖竹柏影也竹柏影也（记承天寺夜游记承天寺夜游） C.C.其其视下也视下也 其其如土石何如土石何（愚公移山愚公移山） D.D.以以光先帝遗德光先帝遗德 乃乃以以宗正刘礼为将军宗正刘礼为将军（周亚夫军细周亚夫军细 柳柳） 21 21 庄子二则庄子二则 拓展探究 3
