1、- 1 - 第三课第三课 社会生活离不开规则社会生活离不开规则 第 2 课时 遵守规则 教学目标教学目标 【知识与能力】 了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规 则。 【过程与方法】 正确认识自由与规则、自律与他律等关系，发展辩证思维能力；提高自律能力，敬畏规则， 学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。 【情感态度价值观】 树立遵守社会规则的意识， 培养自律意识和敬畏规则的意识， 形成自觉遵守规则和维护规则 的理念。 教学重难点教学重难点 【教学重点】 自觉遵守社会规则、维护社会规则。 【教学难点】 维护社会规则。 教学过程教学过程 一、导入新课
2、 （多媒体链接视频违反交通规则的后果）先观看视频，再谈谈感受。 按规则办事，往往需要我们的自觉。如果不能自觉遵守规则，对规则没有认同感和敬畏 感， 那么， 规则的效果必然大大折扣， 规则就会形同虚设。 今天我们来学习第三课第 2 课时： 遵守规则。 二、新课讲授 目标导学一：自由与规则不可分 活动一：打手机的“自由” （多媒体展示材料和图片） 设计意图：通过“候车室打手机”引发争执这一事例，帮助学生理解自由的边界，感悟 自由和规则的辩证关系。 1.实际生活中，你有没有遇到类似的经历？当时的感受如何？（学生讨论回答） 2.你如何看待这位男士打手机的“自由”？ 提示：这位男士有打手机的自由，但是他
3、在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合 法的自由和权利。 教师总结： 打手机是我们的权利和自由， 在公共场所拥有安静的环境也是合理的权利和 自由。当两者发生冲突时，我们需要通过规则来划定自由的边界。自由不是随心所欲，因为 社会生活中的自由，总是与别的人和事有关联，要受到社会规则的约束。 - 2 - 活动二：我的自由谁做主（多媒体链接视频挡车门阻碍高铁发车） 2018 年 1 月 5 日，由蚌埠南开往广州南站的 G1747 次列车在合肥站停站办客时，一名 带着孩子的女性旅客以等老公为名， 用身体强行阻挡车门关闭， 铁路工作人员和乘客多次劝 解， 该女子仍强行扒阻车门， 造成该列车晚点发车。 据
4、了解， 目前铁路公安已介入调查处理。 1.观看视频，谈谈感受。 2.为什么阻止高铁发车，看似是在行使权利，最后却受到调查？ 提示：挡车门阻止火车启动，损害了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立 在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。 3.想一想生活中有没有遇到过强行拦公交车或者出租车的经历？结果如何?（学生讨论 回答） 教师总结：社会规则是人们享有自由的保障。人们建立规则的目的不是限制自由，而是 保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。 目标导学二：自觉遵守规则 1.学生阅读教材 P28“探究与分享” 2.你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？ 提示：“梨虽无主，我心有
5、主”是一种非常难得的做人准则。人生有许多机会，面临许 多诱惑，面对诱惑不动心，身不被物役，心不被金迷，看起来容易做起来难，并不是随随便 便就可以做到的。这是一种难得的定力，没有一定的精神支柱，没有一种良好的心态，没有 高超的做人修养，是很难坚持的。 3.你认为如何形成许衡所说的“我心有主”？ 提示：许衡心目中的“主”无疑就是自律、自重、自爱，有了这种“主”，便会洁身自 好，守住小节，也能保住大节。自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良习 惯，做到自觉遵守规则。 教师补充：遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我 约束，也就是说遵守社会规则需要他律和自律。
6、活动一：中国式过马路的思考（多媒体展示材料和图片） 设计意图： 通过对几种闯红灯情形及其影响因素的分析， 思考我们该如何面对生活中让 我们破坏规则的“借口” ，做到自觉遵守规则，真正做到把规则“内化于心、外化于行” 。 中国式过马路：靠规则不如靠自己 观点一：闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。 观点二：只要没人看到，没人管，就可以闯红灯。 观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。 讨论：这三种观点是否正确，你认为应该如何对待交通规则？ 提示：这几位学生都是因为外在因素而决定是否遵守规则，还停留在他律阶段。 教师总结：自律的人，一方面，对规则有高度的认同感、
7、敬仰感、敬畏感；另一方面， 能够约束自己的意志，也就是做到了将规则“内化于心、外化于行” 。遵守社会规则，需要 我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。 目标导学三：维护与改进规则 1.图片展示 - 3 - 2.角色扮演：请学生分情境进行角色扮演，切身体会规则的重要性。 3.生活中还有哪些类似的行为？ 4.为了改变这种状况，你有什么好的方案？ 提示：请相关工作人员批评教育他们；委婉劝说提醒等。 教师总结： 从自身做起， 自觉遵守规则； 还应该在保护自身安全的基础上， 提醒、 监督、 帮助他人遵守规则。当然，我们在善意提醒别人时要注意有“礼”、有“理”、有“节”。 只有人人相互帮助，相
8、互提醒遵守规则，才能维护规则的尊严，才能使规则真正保障每个人 的利益。 5.学生阅读教材 P31 的“探究与分享” 6.你还知道哪些被改进的规则？说说为什么有这些变化。 教师讲述：例如：新版中小学生守则补充了一些更具操作性、学生可以做到的具体 行为规范内容，如主动分担家务、自觉礼让排队、不比吃喝穿戴等，并增加了新时期学生成 长发展中学校、社会和家庭高度关注的内容，如养成阅读习惯、文明绿色上网、低碳环保生 活等。又如刑法修正案(九)进一步减少适用死刑的罪名，对走私武器、弹药罪、走私核 材料罪、走私假币罪、伪造货币罪、集资诈骗罪、组织卖淫罪、强迫卖淫罪、阻碍执行军事 职务罪、战时造谣惑众罪等九个罪
9、名的刑罚规定作出调整，取消死刑。 随着社会的发展和社会生活的变迁， 这些原有的规则不能完全适应实际生活的变化， 就 需要被改进或者废除。 教师小结：我们要积极改进规则，积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、 寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。 教室总结： “独善其身”抑或“兼济天下” ，一直是困扰人们的难题。形成遵规守纪的良 好环境，需要每个社会成员不懈地努力。一方面，我们要从自己做起，自觉遵守规则，这是 维护规则的最基本方式；另一方面，我们要在自己遵守规则的基础上，提醒、监督、帮助他 人遵守规则，从而做到大家遵守规则、大家维护规则。 三、课
10、堂总结 这节课我们学习了怎样对待规则的三方面内容： 了解了自由与规则不可分， 社会规则划 定了自由的边界，自由要受道德、纪律、法律等社会规则的约束，社会规则也是人们享有自 由的保障，违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。知道了遵守规则需要他律和自 律，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。明白了要从自身做起，自 觉遵守规则，在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则；我们还要积极参 与改进规则。 3 板书设计 - 4 - 遵守规则 自由与规则不可分 社会规则划定了自由的边界 社会规则是人们享有自由的保障 自觉遵守规则 遵守社会规则需要自律与他律 遵守社会规则需要敬畏规则 维护与改进规则 维护规则 自己自觉遵守规则 提醒、监督、帮助他人遵守规则 改进规则 4 教学反思 本节课学习怎样对待规则：自由与规则不可分，自觉遵守规则，维护与改进规则。本节 内容涉及知识点比较多， 六个活动都针对具体知识点展开； 由于本框题教材安排的探究与分 享部分贴近生活，学生易于理解，所以设计活动时多以本课背景材料为主。活动五的维护规 则部分， 应适当安排学生表演规劝别人遵守规则的情境， 使学生通过体验明白与人沟通要讲 究技巧。
