1、2 2、我的老师、我的老师 教材理解与把握 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。” 唐代著名诗人李 商隐的诗句，常被用来赞美教师。尊师重教是中华民族的传统美 德，唐代的韩愈在师说中讲到：“师者，所以传道授业解惑 也。”教师是美的耕耘者、美的播种者，用美的阳光普照，用美 的雨露滋润，使学生的心田绿草如茵，繁花似锦。同样，学生会 对自己喜欢的教师特别留意观察，教师的言行举止都会铭记在心， 所以师生之间才会建立起真正的感情。本课选择这方面的内容， 是基于教师作为学生身边最熟悉的人物形象，无论是视觉观察还 是情感交流，都给学生留下了难以忘怀的深刻印象。首先要让学 生在观察中捕捉教师形象特征，尤其是五官特
2、征和面部表情；其 次是充分引导学生抓住不同学科教师的个性特征和学科特点，将 留给学生美好回忆的瞬间定格，并利用周围环境的简单描绘，对 教师的鲜明形象进行生动表现。 教学目标 知识与技能 初步感知教师的性格特点以及脸部和五官特征，大胆地表 现所见所感。 过程与方法 对教师的特征进行细致观察，尝试抓住不同学科教师的样 貌特征，用绘画形式来表现自己最喜欢的教师。 情感、态度和价值观 尝试描绘教师的形象特征，表达自己对教师的尊敬和喜爱。 课题与课标的构架 目标对应 尝试抓住不同学科教师的样貌特征，用绘画的形式进行表现。 活动建议 1欣赏、交流图片和相关视频，表达自己对教师的喜爱之情。 2通过想想、说说
3、的方式，感知不同教师的五官和外貌特征。 3学生在看看、讲讲、画画中，尝试抓住教师的样貌特征来 进行绘画表现。 评价要点 1. 是否抓住不同教师的体貌特征。 2. 是否表现出教师所处的特定环境。 课件支撑 第一模块：配乐欣赏，导入课题。 第二模块：观察分析，不同特征。 第三模块：欣赏对比，捕捉瞬间。 第四模块：创作表现，作业互评。 第五模块：小结升华，情感体验。 跟着熟悉的音乐，一起来欣赏图片吧！ 图片里的大人们是做什么的？ 你是怎么看出来的呢? 我 的 老 师 你能用几个词语来形容老师吗？ 请看，这位画家的画面中表现了什么？ 每一个人都尊敬老师，画家们也不例外！每一个人都尊敬老师，画家们也不例
4、外！ 粉笔生涯 油画 曹新林 你从哪里看出这是一位老师？（从环境上分析） 讲台、讲台、 粉笔、粉笔、 课本、课本、 粉笔擦、粉笔擦、 黑板黑板 请你描述一下他是怎样的一位老师？（从人物上分析） 头发： 眼睛： 神情： 背： 手： 雪白 戴老花眼镜，需要把书本拿远了看 专注，像在思考什么问题 不像年轻人那样挺直了 一只手紧紧的夹着书， 一只手还没来得及放 下粉笔 我们的老师，用粉笔书写着他们的人生，在讲台上他们的头 发白了，看书本的眼睛模糊了，背也直不起来了，可是他们依然 专注地思考，认真地教我们学知识，学做人. 你发现老师的不同地方了吗？你发现老师的不同地方了吗？ 比较两位老师的神情 老师总是
5、这样 和善、温柔、微笑、 专注地教导我们。 找不同 乡村 男 女 性别 年长 年轻 年龄 环境 城市 科目 语文 美术 年龄差异是如何体现的呢？ 有了很多白头发，脸上长 满的皱纹，带起了老花眼镜， 显得很沧桑。 显得年轻，有活力。 不同的科目，老师的上课方式会不一样。 你知道图中老师上的是什么课吗？ 不同的学科，上课用 的道具也不会不一样哦！ 说一说老师用了什么 道具，他们分别是什么老 师呢？ 有些特殊的学科，还会对服饰有要求。 说一说下面各是什么学科的老师？ 我们还可以从什么方 面来辨别老师教的学科科 目呢？ 看视频，找出令你印象最深刻的一瞬间！ 说一说这位体育老师上课时哪个瞬间令你印象最深
6、？ 每一位同学喜欢的瞬间都不一样！ 这位同学画下了他最喜欢的瞬间！ 他是用什么方法来表现的呢？ 哪些老师的举止动态留给 你的印象最深刻？试着画下来。 猜一猜这位小朋友画 的是什么老师？ 你是怎么看出来的？ 猜 一 猜 猜 一 猜 这 位 老 师 是 在 什 么 样 的 环 境 里 上 课 的 呢 ？ 这 位 老 师 是 在 什 么 样 的 环 境 里 上 课 的 呢 ？ 小朋友们在音乐课上欢快地拉起手，唱啊、跳啊！ 他们肯定非常喜欢这位音乐老师吧！ 我们也可以像画家 一样，画下我们最喜爱 的老师。 这 位 小 朋 友 最 喜 欢 的 是 什 么 老 师 呢 ？ 你 是 从 哪 里 看 出 来 的 ？ 这 幅 画 是 用 什 么 材 料 来 表 现 老 师 的 ？ 这 位 老 师 正 在 干 什 么 呢 ？ 他 又 是 什 么 老 师 呢 ？ 先不要说出她/他的名字，尽情描绘出你 喜欢的老师的样貌特征，让我们来欣赏一下吧。 我们的老师是多么的无私和伟大呀！ 我们要热爱和尊敬每一位老师！
