1、我不拖拉说课第我不拖拉说课第 2 2 课时课时 一、学情分析一、学情分析 经过上一课时的学习活动，学生对于“拖拉”的危害有了初步的认识。他们 已发现自身的拖拉行为，但苦于缺乏方法，来改变做事拖拉的坏习惯。 二、教学目标二、教学目标 基于教材和学情分析，确立这一课时的教学目标为：1引导学生寻求做事 不拖拉的方法与技巧。2体验做事不拖拉的愉悦，初步养成做事不拖拉的好习 惯。 本课重难点是引导孩子寻求做事不拖拉的方法技巧，初步养成良好的行为习 惯。 三、教学过程三、教学过程 为达成教学目标，本课时教学我设计了如下四个板块，以形成一个教学的整 体。 活动一：好榜样来示范 首先，以上节课中改正缺点的“拖
2、拉鸟”为引子，创设情境：拖拉鸟改掉坏 习惯后，做事变得可麻利了，后来它还交上了一个同样做事麻利的朋友。此时， 出示“做作业的小明” ，请学生观察并说说：小明在干什么?小明以前做作业可不 是这样的，听一听小明的故事。听完故事后，请学生说一说：小明做作业拖拉的 原因是什么?(做作业时老爱玩)他是用什么办法改掉了自己拖拉的习惯?(贴上妈 妈的头像) 再问： 你做作业时会拖拉吗?是什么原因?有什么好办法让自己做作业时不拖 拉呢?(讨论交流) 接着，播放班里一个学生在家做作业“用小时钟计时”的视频，让学生感受 到这个办法很实用，值得学习。此处进行拓展：小时钟除了能在我们做作业时帮 助我们，其他什么时候也
3、能提醒我们要抓紧时间，做事不拖拉。请学生讨论交流 (比如：起床穿衣、洗脸刷牙、吃饭、整理物品等时候都可以采用“倒计时”的 方法)。总结得出做事不拖拉的方法 1：有计划(板贴) 那小朋友们在学校里是否也能做到“做事有计划”呢，下面来考考大家：同 桌一起合作，根据老师的提问，亮出相应活动的题板。 教师出示时间题板，同桌商量出示活动题板。 8：00 早上到校了拿出书本阅读 9：10 集会铃响了离开座位赶紧排队 10：50 下课了，下节课是美术课准备美术用品 12：15 午睡预备铃响了准备小毯子和小枕头 15：30 放学铃声响了收拾好书包去排队 教师总结：做事有计划，能把事情安排得井井有条，不会手忙脚
4、乱来不及， 不会丢三落四一团糟，这是告别拖拉的一个好方法。 心理学研究表明，7 岁是儿童时间观念发生飞跃变化的时期。这个时期，学 生遇到的最大问题往往是时间观念不强，专注力差。本环节以“小明的变化”为 榜样，意在帮助学生寻求做作业不拖拉的好办法，更重要的引导发现“小时钟” 的作用，帮助学生树立一定的时间观念，克服拖拉的坏习惯。最后安排的是同桌 合作活动的环节，这既是体验，也是对孩子们日常的校园生活不拖拉进行针对性 的指导。 活动二：小主人来体验 在这个板块中，我安排了三个“我做时间的小主人”游戏，从三个活动中得 出做事不拖拉的三种具体方法： 【游戏一】连点成图画闹钟 游戏方法：每人一张纸，把点
5、连成一幅画。在学生绘图过程中，播放鸟叫声 予以一定的干扰，看看大家的反应，游戏时间 2 分钟。 游戏时间到了，看看哪些同学完成了，哪些速度比较慢。指出专心致志绘图 的学生做得就比较快，从而得出做事不拖拉的方法 2：做事要专心(板贴) 【游戏二】一寸光阴一寸金 游戏方法：照样子端正书写七个字，游戏时间 15 分钟。 游戏时间到了，教师展示几个写得又快又漂亮的作业本，采访一下：一直不 停地写累不累?有些累了怎么办?从而得出做事不拖拉的方法 3：做事能坚持(板 贴) 【游戏三】小手巧系红领巾 游戏方法：自己佩戴红领巾，游戏时间 2 分钟。 游戏时间到了，请佩戴整齐又迅速的几个孩子上台亮亮相，说说自己
6、佩戴的 方法。全班一起念念如何戴红领巾的小窍门(披在肩上边，左尖压右尖，右尖绕 一圈，圈里抽出尖。)从而得出做事不拖拉的方法 4：做事找窍门(板贴) 最后，请学生再结合实际生活说说，跟“拖拉”说再见你还有什么其他好方 法。 教师总结：要想做事不拖拉，其实也不难，平时多想想今天学的这些方法， 我们都能养成做事不拖拉的好习惯。 本环节教学目的既是让孩子体验抓紧时间完成任务后的成就感， 也是寻找做 事不拖拉的方法。这里，我设计了 3 个“我做时间的小主人”的游戏环节，给孩 子一定的时间，让他们大多数人能在这个时间内都能完成某项任务，从而对自己 树立信心：我可以成为一个做事不拖拉的孩子。而对于少数来不
7、及完成的学生来 说， 也是进行了可操作的实践指导。最后让学生结合自己实际生活谈谈告别拖拉 的方法，注重在实践活动中指导学生探究知识，认识生活，实现知行合一。 活动三：请家长来监督 意识需要培养，行为需要养成。良好的行为习惯不是光靠嘴上说的，而是要 落实在行动上。研究表明：一个良好行为习惯的养成需要 21 天的时间。因此， 我设计了这样一份“好习惯伴我成长”的记录单，家校合作，将教育真正落实在 学生的行动上。 回家请爸爸妈妈做监督员，看看谁能每天做到“不拖拉” ，一周后，比比谁 得的小兔子多。 活动四：和“拖拉”说再见 最后，我以儿歌不拖拉人人夸来总结本课，引导学生一起学唱儿歌。 不拖拉人人夸 小朋友，要牢记，不拖拉，有方法。 有计划，要专心，能坚持，不偷懒。 找窍门，不磨蹭，好习惯，人人夸。 这既是对本节课的收尾，也是对今后做事不拖拉的方法指导，既是巩固教学 内容，也是凸显教学目标，激励学生养成做事不拖拉的好习惯。 以上是第二课时的说课，谢谢大家!
