1、 我是一张纸说课稿我是一张纸说课稿 选定课节之后，我参照教师用书当中“为什么要编写这 一课”和“课文是怎么编的”这两个板块来了解本课的教学 目标，从而来设计课程。 由于本课知识性比较强，刚开始的教学设计，我侧重于 讲解关于的纸的一些知识，在最后的部分再渗透一些节约用 纸的相关环保知识。但是整个教案课件设计出来之后，我发 现节约用纸这部分知识占了本节课的四分之一，而本节课的 教学目标当中并不包含这一部分，只是需要渗透，为下一课 时做准备，所以我把这部分教学设计全部删掉了，而只用一 个“小任务”来让同学们课后进行调查和计算，为下节课的 节约用纸学习做准备。21 世纪教育网版权所有 在设计这节课的过
2、程中我为了添加活动体现纸的用途 多，我让学生观看完视频之后动手进行活动，差点把这节课 变成了手工课，在教研员王晓琪老师的指导下，我把这一部 分也删掉了。21cnjycom 经过多次修改和删除之后，原本的教学设计并不完整， 而且没有突出题目“我是一张纸”当中的“我”，然后我就 把原来的教学设计和课件全盘否定。www.21-cn- 这个时候离展示课只有 8 天了，我的思路非常的乱，不 知道到底应该怎么样去设计这节课了，我又一次把教师用书 上关于本课的所有板块都研究了一下，把我原来的教学设计 全部忘掉重新设计。21cnjy 这回为了突出题目“我是一张纸”当中的“我”，我把 纸设计成我的好朋友介绍给同
3、学们，整节课都是为了了解纸 并且和他成为好朋友，先让同学们找纸，找图片当中变身的 纸、收集身边看到的纸，体会纸的重要性，然后把这些纸进 行分类，再讲解纸的创造和原料。【来源：21世纪教育网】 但是小学道德与法制课注重活动性，在活动的过程中让 孩子们学习到知识，也就是说在玩中学，这又出现问题了， 整个教学设计完全是知识的传播，可能会使课堂死气沉沉， 学生活动不起来，老师就会很尴尬。我就想尽办法来加入活 动，思来想去之后，我在给纸分类那一部分加入了“让学生 把带来的纸在课堂上进行分类”的活动，再一次把课程顺下 来之后，我发觉还是缺少课堂氛围，我又决定添加游戏，本 课添加游戏又难倒了我，我在百度上搜
4、到很多和纸有关的游 戏， 但是都不太合适， 都不能突出本节课关于纸的教学目标， 后来我想到一个比较俗的游戏就是“我画你猜”，但是在试 讲过程中，画画对于孩子们来说有一定的难度，后来我就改 成了“我说你猜”，让学生在猜的过程中更加了解纸的作用， 体会到纸的重要性。21世纪*教育网 在布置任务这一环节，我原本是想在课程开始的时候告 诉同学们，谁表现的好就会得到小奖品，争取在课程当中把 和班级人数相等的奖品都送出，然后到了布置任务这一环节 的时候，让得到的奖品多的同学把多余的分享给没有得到奖 品的同学，这样每位同学都有小奖品了，接下来布置任务才 合情合理。但是考虑到先得到奖品的同学可能会把注意力放
5、到奖品上，这就糟了，而且让得到奖品的同学把奖品分享给 没有得到奖品的同学对他们来说可能会不公平，所以最终经 过几种方案的对比，我选择了藏起小礼物这一形式。 整堂课我设计的教学方式是在自主合作的基础上进行 探究性学习，目的是想构建以自主、合作、探究为主要教学 方式的教学模式。这些就是我设计这节课的过程。 课堂反思： 由于本人太紧张在讲课过程中有些语言不是很恰当，跟 我原来设计的并不一样，表达不简洁不清晰。在课程中对生 活用品没有具体展开来讲解， 拓展的不够多， 挖掘的不够深。 在讲课过程中出现了小错误，剪纸送花给同学的这一环 节我原本设定的是剪一朵花，但是在课堂上有两名学生一起 回答的，我临时起意剪了两朵花，但是却送错了同学，幸好 学生素质高，没有出现连锁反应。21 教育网 在让学生实物分类之前忘记向孩子们说明俩个篮子上 的分类标签，好在孩子们很聪明，自己现场发挥的不错。 后半节课我怕时间不够用，有点着急，讲的有些快，最 后却导致提前下课，没有掌握好整节课的节奏。
