1、九年级语文下册九年级语文下册 1010* * 唐雎不辱使命唐雎不辱使命 一、熟读课文，找出描写秦王情绪变化的词语，说说秦王为什么一、熟读课文，找出描写秦王情绪变化的词语，说说秦王为什么 会有这些变会有这些变化。化。 描写秦王情绪变化的词语有不悦怫然怒色挠三处。描写秦王情绪变化的词语有不悦怫然怒色挠三处。 思考探究 当安陵君委婉地拒绝了秦王使者易地的欲求后，秦王不悦，当安陵君委婉地拒绝了秦王使者易地的欲求后，秦王不悦， 表现出极为失落不满的情绪；当唐雎重申安陵君的立场，坚决表示不表现出极为失落不满的情绪；当唐雎重申安陵君的立场，坚决表示不 易地时，语带讥讽，让秦王侵吞安陵国的野心再一次受到打击，
2、所以易地时，语带讥讽，让秦王侵吞安陵国的野心再一次受到打击，所以 秦王怫然怒；当唐雎的布衣之怒战胜了秦王的天子之怒秦王怫然怒；当唐雎的布衣之怒战胜了秦王的天子之怒 时，秦王色挠，神情沮丧，完全失去了唯我独尊的威严。时，秦王色挠，神情沮丧，完全失去了唯我独尊的威严。 秦王情绪的变化，是对安陵秦王情绪的变化，是对安陵国君国君臣坚强不屈、英勇斗争行臣坚强不屈、英勇斗争行 为的反应，他从不悦到怒，最后到沮丧为的反应，他从不悦到怒，最后到沮丧( (色挠色挠) )，从自，从自 以为是、不可一世到赔礼道歉，情绪经历了一个大起大落的过以为是、不可一世到赔礼道歉，情绪经历了一个大起大落的过 程，颇富戏剧性。程，
3、颇富戏剧性。由此体现出秦王是一位由此体现出秦王是一位贪得无厌、贪得无厌、骄横狂暴骄横狂暴、 奸奸诈狡诈狡猾、色猾、色厉内荏的封建统治者。厉内荏的封建统治者。 二二、本文通过人物语言塑造了唐雎这一“士”的形象。、本文通过人物语言塑造了唐雎这一“士”的形象。仿照示例，仿照示例， 另选一处人物语言加以分析。另选一处人物语言加以分析。 示例：示例： 安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ 面对秦王的傲慢自大和咄咄逼人，唐雎沉着应对。先重复安陵君已经说面对秦王的傲慢自大和咄咄逼人，唐雎沉着应对。先重复安陵君已经说 过的过的拒绝拒绝理由
4、理由受地于先王受地于先王不肯易地是要守先人之土；进而以不肯易地是要守先人之土；进而以 虽虽岂岂的措辞，的措辞，强化了强化了守土不守土不易地的易地的立立场，场，同时揭露同时揭露秦王以秦王以 空言索人国土的蛮横无理。不过，作为外交辞空言索人国土的蛮横无理。不过，作为外交辞令，唐令，唐雎的话只说己方态度，雎的话只说己方态度， 并未直斥暴秦，并未直斥暴秦，义义正词严正词严，有理有节。，有理有节。 唐雎面对骄横狂妄、盛气凌人的秦王，先用屈从的口吻说：唐雎面对骄横狂妄、盛气凌人的秦王，先用屈从的口吻说： 否，非若是也。这一回答，既缓和了秦王以强凌弱的气势，否，非若是也。这一回答，既缓和了秦王以强凌弱的气势
5、， 避免了强硬的碰撞避免了强硬的碰撞，又，又使使会谈能够继续下去，语言委婉而不失气会谈能够继续下去，语言委婉而不失气 节。节。 示例示例 1 1 今今吾以十倍之吾以十倍之地，请地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人广于君，而君逆寡人者，轻寡人 与？唐雎对曰：否，非若是也与？唐雎对曰：否，非若是也。 大王大王加惠，加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守 之，弗敢易！之，弗敢易！ 示例示例 2 2 秦王秦王明为明为易地易地，实，实为为巧取豪夺巧取豪夺，安陵君明白秦王的意图，安陵君明白秦王的意图， 但又不敢直接回绝，怕惹怒秦王导致战争，于是顺着秦王的但又不
6、敢直接回绝，怕惹怒秦王导致战争，于是顺着秦王的好意好意 说下去。首先肯定说下去。首先肯定易地易地是秦王对他的恩惠，是一件非常好的事；是秦王对他的恩惠，是一件非常好的事； 然后表明自己的决心，受地于先王，一定要坚守，誓不可丢。然后表明自己的决心，受地于先王，一定要坚守，誓不可丢。 语言虽然委婉，但意愿明确坚决，既没有直接激怒秦王，也表明语言虽然委婉，但意愿明确坚决，既没有直接激怒秦王，也表明 了自己的立场，应对得体。了自己的立场，应对得体。 三、朗读下列各组句子，体会加点词的语气。三、朗读下列各组句子，体会加点词的语气。 1.1.安陵君不听寡人，何也？安陵君不听寡人，何也？ 此庸夫之怒也此庸夫之
7、怒也，非士之怒也，非士之怒也。 2.2.虽千里不敢易也，岂直五百里哉？虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ 3.3.大王尝闻布衣之怒乎？大王尝闻布衣之怒乎？ 士别三日士别三日，即更即更刮目相待刮目相待，大兄何见事之晚乎！，大兄何见事之晚乎！ 4.4.与臣而将四矣与臣而将四矣。 甚矣，汝之不惠！甚矣，汝之不惠！ 反问语气反问语气 陈述语气陈述语气 反问语气反问语气 疑问语气疑问语气 疑问语气疑问语气 感叹语气感叹语气 陈述语气陈述语气 感叹语气感叹语气 1.1.寡人以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！寡人以五百里之地易安陵，
8、安陵君其许寡人！ 2.虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！ 3.今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？ 4.4.夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 . . . . . . 四、用现代汉语翻译下列句子，注意加点词语四、用现代汉语翻译下列句子，注意加点词语的意的意义。义。 我要用方圆五百里的土地我要用方圆五百里的土地交换交换安陵，安陵君安陵，安陵君就答应就答应我吧！我吧！ 虽然如此虽然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它，
9、不敢交换！但我从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它，不敢交换！ 现在我用十倍的土现在我用十倍的土地，让地，让安陵君安陵君扩大扩大领领土，但土，但是他是他违背违背我的意我的意愿，是愿，是轻视我吗轻视我吗? 韩国、魏国灭韩国、魏国灭亡，而亡，而安陵却凭安陵却凭借方圆五借方圆五十里的土地幸存下来的原十里的土地幸存下来的原因，因，只只是是因为因为 有先生啊。有先生啊。 方法拓展方法拓展 说话讲求技巧说话讲求技巧 在与人交往中，说话技巧起着很重要的作用。在平时要多锻在与人交往中，说话技巧起着很重要的作用。在平时要多锻 炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。在我们以后的写作过炼自己的说话能力，培养自己的说
10、话技巧。在我们以后的写作过 程中，可充分程中，可充分运用个性化的人物语言来凸现人物的性格特点运用个性化的人物语言来凸现人物的性格特点，提，提 高我们的写作能力。高我们的写作能力。 说话技巧说话技巧 言之有言之有节节 言之有言之有据据 言之有言之有力力 真题演练真题演练 （中考真题）为（中考真题）为纪念“五四”运动一百周年，学校拟组织一次以纪念“五四”运动一百周年，学校拟组织一次以 “激扬青春”为主题的远足活动。学校拟邀请校外辅导员王老师“激扬青春”为主题的远足活动。学校拟邀请校外辅导员王老师 参加本次活动，下面是参加本次活动，下面是同学预约王老师的电话内容，其中有同学预约王老师的电话内容，其中
11、有 两处用语不得体，请找出并修改。两处用语不得体，请找出并修改。 王老师，您好王老师，您好! !我是我是学学校学生校学生，为纪念五四运，为纪念五四运 动一百周年，学校准备组织一次以激扬青春为主题的远足活动一百周年，学校准备组织一次以激扬青春为主题的远足活 动，邀请您务必参加。学校安排我和您联系，我将到寒动，邀请您务必参加。学校安排我和您联系，我将到寒舍拜舍拜访，访， 请您对我们的工作进行指导，您看什么时间方便。请您对我们的工作进行指导，您看什么时间方便。 邀请别人时，说话一定要客气委婉，恰当地使用敬辞邀请别人时，说话一定要客气委婉，恰当地使用敬辞 和谦辞，邀请您务必参加的说法太生硬了，应改为和
12、谦辞，邀请您务必参加的说法太生硬了，应改为 诚邀诚邀您参您参加；寒舍是谦称自己的家，应改为敬辞加；寒舍是谦称自己的家，应改为敬辞 贵府。贵府。 【参考答案】【参考答案】 真题演练真题演练 （中考真题）给（中考真题）给空缺处选填语空缺处选填语句，最句，最恰当的一项是恰当的一项是( )( ) 获悉王同学入围诗词大会决赛，校长发去信息获悉王同学入围诗词大会决赛，校长发去信息:我谨代表学校及全我谨代表学校及全 体师生向你表示祝贺体师生向你表示祝贺, ,望继续努力望继续努力, ,再创佳绩再创佳绩!王同学回复王同学回复: : A.A.谢谢校长、老师和同学们谢谢校长、老师和同学们!土别三日土别三日, ,即更
13、刮目相待，我定加倍努力，即更刮目相待，我定加倍努力， 不负众望。不负众望。 B.B.谢谢校长、老师和同学们谢谢校长、老师和同学们! !我定加倍努力，不负众望我定加倍努力，不负众望, ,力争力争更上一层更上一层 楼。楼。 C.C.谢谢校长及全体师生谢谢校长及全体师生! ! 我定加信努力，不负众望，相信长风破浪会有我定加信努力，不负众望，相信长风破浪会有 时。时。 D.D.谢谢校长及全体师生谢谢校长及全体师生! ! 九万里风鹏正九万里风鹏正举举,我定加倍努力我定加倍努力, ,不负众望。不负众望。 B B项，王同学入围诗词大会，已经有了一个不错项，王同学入围诗词大会，已经有了一个不错 的成绩，且王校长的信息中提到继续努力，再创佳绩，的成绩，且王校长的信息中提到继续努力，再创佳绩， 因此使用更上一因此使用更上一 层楼这句诗作为回复较为合适。层楼这句诗作为回复较为合适。 【参考答案】【参考答案】
