唐雎不辱使命

1、九年级语文下册九年级语文下册 1010 唐雎不辱使命唐雎不辱使命 一熟读课文，找出描写秦王情绪变化的词语，说说秦王为什么一熟读课文，找出描写秦王情绪变化的词语，说说秦王为什么 会有这些变会有这些变化。化。 描写秦王情绪变化的词语有不悦怫然怒。

2、细体味作者的论证思路，学以致用，联系生活细体味作者的论证思路，学以致用，联系生活 实际，结合影片实际，结合影片生死决择生死决择，写一篇，写一篇500500字的小字的小 论文。论文。 随堂练习随堂练习 10 10 唐雎不辱使命唐雎不辱使命 学习目标学习目标 3.3.学习唐雎不畏强暴，敢于为国家利益而斗学习唐雎不畏强暴，敢于为国家利益而斗 争的精神。争的精神。 1.1.积累文言词汇，疏通文意。

3、10 唐雎不辱使命唐雎不辱使命 1理解文义，把握故事情节。 2通过对文中人物语言、动作、神态等细节的剖析，了解人物的性格特征。 3外交辞令往往委婉含蓄，准确理解隐藏着的“潜台词”。 4学习唐雎不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。 一、导入新课 荆轲在易水河畔辞别燕太子丹时， 慷慨悲歌， “风萧萧兮易水寒， 壮士一去兮不复还”。 这就是战国策里描绘的燕赵游侠之士的形象，他不畏强暴，视死如归，虽。

4、唐雎丌辱使命 【教学目标】 1、掌握基础知识 2、能根据题意运用知识 【重难点】 牢固掌握基础知识，理解课文内容。 一、给下面加粗的字注音。 1、 唐雎 j 聂政 ni 韩傀 gu 2、免冠徒跣 xin 以头抢地 qing 彗星袭月 hu 休祲降亍天 jn 天下缟素 go 寡人谕矣 y 二、解释下列句中加粗的词的意义。 以大易小，甚善;虽然，受地亍先王 很 虽然这样 唐雎丌辱使命 辱没、辜负。

5、10 10 唐雎不辱使命唐雎不辱使命 九年级九年级 语文语文 下下 册册 战国策战国策是一部是一部战国时代的国别体史书战国时代的国别体史书。 是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑而成的是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑而成的。 是战国时期游说之士的是战国时期游说之士的策略和言论策略和言论的汇编的汇编，又又 名名国策国策、国事国事。西汉刘向编订为西汉刘向编订为3333卷卷， 分东周分东周、西周西周、秦秦、齐齐、楚楚、赵赵、魏魏、韩韩、燕燕、 宋宋、卫卫、中山十二策中山十二策，其叙事年代起于战国初其叙事年代起于战国初 年。

6、九年级语文 上 新课标（人） . 1.字音字形 唐雎( ) 怫然( ) 跣( ) 庸夫( ) 王僚( ) 傀( ) 祲( ) 缟素( ) 挠( ) 谕( ) . . . 故不错意也 仓鹰击于殿上 . . . . . . . 2. 通 假 字 . . “错”通“措”错”通“措”,错意错意,置意置意 “仓”通“苍”仓”通“苍”,青色青色 j f xi n yng li o gu j n g o n o y . . 寡人欲以五百里之地易安陵寡人欲以五百里之地易安陵(古义古义:交换交换;今义今义:容易容易) 岂直五百里哉岂直五百里哉(古义古义:只只,仅仅仅仅;今义今义:不弯曲不弯曲) 休祲降于天休祲降于天(古义古义:吉祥吉祥;今义今义:常用。

7、语文（部编版）,九年级 下册,第三单元,第十课 唐雎不辱使命,俗话说“人在屋檐下，不得不低头”，但有一个人偏不这样，他就是战国时安陵国的使者唐雎。今天，我们就来看看他面对威武四方的秦王，是如何做到“人在屋檐下，偏偏不低头”的。,1.了解时代背景，理解本文故事发生的历史背景。 2.把握本文对话体的特征，理解人物语言形象化、个性化的特点。 3.在理解文意的基础上，诵读课文，注意表现不同人物的语气和神情。,战国时期的最后十年，秦以秋风扫落叶之势相继剪灭各诸侯国，前230年灭韩，前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦企图用“。

8、10唐雎不辱使命同步教案【教学目标】1.了解时代背景，理解本文故事发生的历史背景。2.把握本文对话体的特征，理解人物语言形象化、个性化的特点。3.在理解文意的基础上，诵读课文，注意表现不同人物的语气和神情。【教学重点】积累掌握重点实词、虚词的意义和用法。【教学难点】揣摩通过在矛盾冲突和对比中表现人物性格的写法，准确理解外交辞令中隐藏的“潜台词”。【课时安排】1课时【教学过程】一、新课导入俗话说“人在屋檐下，不得不低头”，但有一个人偏不这样，他就是战国时安陵国的使者唐雎。今天，我们就来看看他面对威武四方的。

9、10唐雎不辱使命同步练习一、积累运用1解释下列加点的词语。唐雎不辱使命（ ） 以大易小（ ） 请广于君（ ）以头抢地耳（ ） 休祲降于天（ ） 天下缟素（ ）秦王色挠（ ） 长跪而谢之（ ） 大王加惠（ ）秦王怫然怒（ ） 徒以有先生也（ ） 安陵君其许寡人（ ）【答案】辱没，辜负。 交换。 扩充。 撞。 吉凶的征兆。 白色的丝织品，这里指穿丧服。 屈服。 道歉。 给予恩惠。 盛怒的样子。 只，仅仅。 句中用来加重语气的助词。【解析】此题考查重点实词的意思。解答此题，需熟读课文，结合课下注释疏通句子大意，理解重点实词。2下列句子。

10、10唐雎不辱使命同步学案【学习目标】1.了解时代背景，理解本文故事发生的历史背景。2.把握本文对话体的特征，理解人物语言形象化、个性化的特点。3.在理解文意的基础上，诵读课文，注意表现不同人物的语气和神情。【学习重点】积累掌握重点实词、虚词的意义和用法。【学习难点】揣摩通过在矛盾冲突和对比中表现人物性格的写法，准确理解外交辞令中隐藏的“潜台词”。【学习过程】一、阅读导航阅读“学习目标”“学习重点”“学习难点”，为本课学习做好准备。二、初读课文默读一遍课文，标注生字词。三、自主预习查阅工具书和相关资料，完。

11、10唐雎不辱使命同步练习一、积累运用1解释下列加点的词语。唐雎不辱使命（ ） 以大易小（ ） 请广于君（ ）以头抢地耳（ ） 休祲降于天（ ） 天下缟素（ ）秦王色挠（ ） 长跪而谢之（ ） 大王加惠（ ）秦王怫然怒（ ） 徒以有先生也（ ） 安陵君其许寡人（ ）2下列句子中没有通假字的一项是（ ）A秦王不说B故不错意也C仓鹰击于殿上D大王尝闻布衣之怒乎3下列加点的古今异义词解释有误的一项是（ ）A以五百里之地易安陵（古义：交换。今义：容易）B非若是也（古义：这样，如此。今义：常用作判断词）C岂直五百里哉（古义：只，仅仅。今义：。

12、第三单元阅读 10 唐雎不辱使命 战国策,统编版初中语文九年级下册,CHUZHONG YUWEN,第一课时,CHUZHONG YUWEN,基础篇,学习目标：,1.识记文言词语，运用文言规律，理解课文； 2. 分析故事情节，评价思想精神，勇敢面对难题。,战国策，我国古代国别体史书，又称国策，是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的，按东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二国次序，编订为三十三篇。这部书主要记载战国时期谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和斗争策略，反映了各国之间在政治、军事、外交上的斗争。它不仅是研究战国历。

13、第三单元阅读 10 唐雎不辱使命 战国策,统编版初中语文九年级下册,CHUZHONG YUWEN,第二课时,CHUZHONG YUWEN,提升篇,复习巩固：,1.举例说明，文言文翻译的思路和方法； 2.分析课文情节，评价思想精神。,1.原文（字词句）,译文,语法：词类（通古一活）+句型（倒判）,方法：留替调补删,2.秦王（不悦、怒、色挠）,唐雎（否、不、非、挺）,分析、归纳,角度：语言、动作、神态,学习目标：,1.品味外交辞令，分析说话的结构； 2.运用恰当的结构，提升语言运用能力。,思考探究：,课文中人物的语言多是外交辞令，委婉而富有深意，试加以分析。,示例：。

14、统编版初中语文九年级下册第三单元阅读唐雎不辱使命战国策学时分配:建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及文意梳理、整体感知；第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。第一学时 学案学习目标:1.识记文言词语，运用文言规律，理解课文；2.分析故事情节，评价思想精神，勇敢面对难题。自主学习资料:1.作者链接：刘向，本名更生，字子政，西汉经学家、目录学家、文学家。他在学术文化上的主要贡献是对古籍做了全面系统的分类整理工作，其作品既有史学价值，又有文学价值。2.文体链接：战国策，我国古代国。

15、统编版初中语文九年级下册第三单元阅读唐雎不辱使命战国策第一学时 教案学习目标1.识记文言词语，运用文言规律，理解课文；2.分析故事情节，评价思想精神，勇敢面对难题。新课导入同学们听说过战国时期荆轲刺秦王的故事吧。荆轲在易水上辞别燕太子丹时，慷慨悲歌：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”这就是战国策里描绘的燕赵游侠之士的形象，虽然他最终失败被杀，但他的故事却一直为后人传诵，给我们留下了深刻的印象。今天我们要接触战国策里的又一个游侠勇士唐雎。理解标题：唐雎不辱使命。唐雎：战国末期人。辱：辱没、辜负。不。

16、统编版初中语文九年级下册第三单元阅读唐雎不辱使命战国策第一学时 同步练习1.注音唐雎（ ） 怫然（ ） 徒跣（ ）抢地（ ） 彗星（ ） 要离（ ）休祲（ ） 缟素（ ） 色挠（ ）2.文言规律：字词类：句式：方法：3.找出文章中的通假字。(1)秦王不说（ ）(2)故不错意也（ ）(3)轻寡人与（ ）(4)仓鹰击于殿上（ ）(5)寡人谕矣（ ）4.找出文中古今异义字。（1）“虽然，受地于先王，愿终守之” （2）“非若是也” （3）“休祲降于天” （4）“虽千里不敢易也” （5）“长跪而谢之曰” 5.找出文章中的一词多义。（1）使：安陵君因使唐雎使于秦。

17、统编版初中语文九年级下册第三单元阅读唐雎不辱使命战国策第二学时 学案学习目标：1.品味外交辞令，分析说话的结构；2.运用恰当的结构，提升语言运用能力。课堂互动探究:战国时期，秦国逐渐强大起来，开始逐步吞并其他六国，由此而展开了军事和外交等方面的斗争，涌现出了许多叱咤风云的军事家和外交家。唐雎便是一位载入史册的外交英才，今天就让我们一起来领略一下他的外交风采。朗读课文体会写法1.运用对比和衬托，塑造人物形象。对比：秦王先倨后恭(使人谓不说怫然怒色挠，长跪而谢)，唐雎先恭后倨(临危出使沉着应对针锋相对挺剑而起)。

18、统编版初中语文九年级下册第三单元阅读唐雎不辱使命战国策第二学时 教案学习目标：1.品味外交辞令，分析说话的结构；2.运用恰当的结构，提升语言运用能力。复习巩固：1.举例说明，文言文翻译的思路和方法； 2.分析课文情节，评价思想精神。明确: 1.语法：词类（通古一活）+句型（倒判）；方法：留替调补删2.角度：语言、动作、神态 ；方法：分析、归纳导入新课：我们知道当光从一种介质穿到另一种介质中时它会：改变方向，改变速度，发生偏折。我们说话同样也会从一个人口中传到另一个人耳朵里，也会发生各种微妙的变化，而这些变化可能就。

19、统编版初中语文九年级下册第三单元阅读唐雎不辱使命战国策第二学时 同步练习1.课文中人物的语言多是外交辞令，委婉而富有深意，试加以分析。（1）安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？（2）大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易!2.在课文中找出表称谓的词，并加以解释。（1）寡人： （2）君： （3）臣：（4）吾：（5）公：（6）先生： 3.下列各组加点的词各相当于现代汉语的什么词，表示什么语气？(1)安陵君不听寡人，何也此庸夫之怒也，非士之怒也(2)虽千里不敢易也，岂直五百里哉技亦灵怪。

20、统编版初中语文九年级下册第三单元阅读唐雎不辱使命战国策测试题一、基础知识。1.给下列加点的字注音。 庸夫（ ） 色挠（ ） 怫（ ）然 休祲（ ） 缟（ ）素 抢（ ）地 唐雎（ ） 韩傀（ ） 免冠徒跣（ ）2.指出下列句子中加点的通假字并解释。（1）仓鹰击于殿上 （2）故不错意也3.区别下列句子中加点词的古今义。（1）长跪而谢之 古义： 今义：（2）公亦尝闻天子之怒乎 古义： 今义：（3）安陵君因使唐雎使于秦 古义： 今义：（4）唐雎不辱使命 古义： 今义：（5）寡人欲以五百里之地易安陵 古义： 今义：（6）虽然，受地于先王 古义： 。

21、弘扬传统文化 开启智慧人生,弘扬传统文化 开启智慧人生,战国策,唐雎不辱使命,刘向（约前77前6）本名更生，字子政，沛县（今江苏沛县）人。西汉经学家、目录学家、文学家，汉皇族。楚辞是刘向编订成书，而山海经是其与其子刘歆共同编订成书。,7,战国策简介,弘扬传统文化 开启智慧人生,战国策是一部国别体史学著作，又称国策。记载了西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事，记事年代起于战国初年，止于秦灭六国，约有240年的历史。分为12策，33卷，共497篇，主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和言行策略，也。

22、10唐雎不辱使命1理解文义，把握故事情节。2通过对文中人物语言、动作、神态等细节的剖析，了解人物的性格特征。3外交辞令往往委婉含蓄，准确理解隐藏着的“潜台词”。4学习唐雎不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。一、导入新课荆轲在易水河畔辞别燕太子丹时，慷慨悲歌，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”。这就是战国策里描绘的燕赵游侠之士的形象，他不畏强暴，视死如归，虽然他最终失败被杀，但他的故事却一直为后人传诵，给我们留下了深刻的印象。今天我要讲的则是另一个故事：作为小国之臣的唐雎，在秦王寻衅威胁的情势下出使秦。

23、10唐雎不辱使命1了解故事发生的历史背景，理解文意。2诵读课文，注意表现不同人物的语气和神情。3把握本文对话体的特征，理解人物语言形象化、个性化的特点。一、导入新课公元前230年和前225年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，安陵国是魏国的附庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位，秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。唐雎是如何应对这种形势的，让我们走进课文，一探究竟！二、教学新课目标导学一：了解作者，积累文学常识战国策又叫国策，是记载战国时期各国策士(说客，又叫纵。

24、唐雎不辱使命唐雎不辱使命说课说课稿稿 一、教材分析一、教材分析 本课在教材中所处的地位和作用本课在教材中所处的地位和作用: 唐雎不辱使命是人教版初中语文九年级下册第三单元的 课文，本单元以史传文学为主。 唐雎不辱使命一文节选自史书战国策 ，讲述了小国使臣唐雎 与秦王展开一番舌战，直至折服秦王的故事，赞扬了唐雎责任感强、沉着冷静、有胆有识、勇敢无 畏的爱国精神。文章叙事精到，情节紧凑曲折，人物形象鲜明生动，是一篇写人记事的文言佳作。 它与本单元的其它文章相比，最大的特点是全文用人物对话对话来推动故事情节发展。

25、唐雎不辱使命唐雎不辱使命导学案导学案 精彩开篇词精彩开篇词 战国末期大约最后十年，秦国相继翦灭六国，吞并了原为六国附属的若干小国。当时， 秦国的兼并与其他六国的反兼并矛盾空前尖锐。一些国家屈服于秦的淫威， “割地贿秦” ，但 也有不少国家，敢于起来抗争，维护国家尊严和领土完整。今天，我们就来认识一位机智果 断、勇武兼备的爱国者唐雎，一起来感受他在秦王寻衅威胁的情势下，出使秦国，深入 虎穴，并与之斗智斗勇的故事，相信你心中定然升腾起一股豪侠之气。 学习学习目标目标 1.积累文言词汇。 2.疏通文意，了解故事情节。

26、唐雎不辱使命唐雎不辱使命导学案导学案 精彩开篇词精彩开篇词 战国末期大约最后十年，秦国相继翦灭六国，吞并了原为六国附属的若干小国。当时， 秦国的兼并与其他六国的反兼并矛盾空前尖锐。一些国家屈服于秦的淫威， “割地贿秦” ，但 也有不少国家，敢于起来抗争，维护国家尊严和领土完整。今天，我们就来认识一位机智果 断、勇武兼备的爱国者唐雎，一起来感受他在秦王寻衅威胁的情势下，出使秦国，深入 虎穴，并与之斗智斗勇的故事，相信你心中定然升腾起一股豪侠之气。 学习学习目标目标 1.积累文言词汇。 2.疏通文意，了解故事情节。

27、部编版部编版】九九年级下语文优质教学设计年级下语文优质教学设计 第 1 页 共 6 页 1010 * * 唐雎不辱使命 唐雎不辱使命 【教学目标】 1.掌握“易、广、抢、之、挠、谕”等文言实虚词的意思，疏通 文意。 2.学习本文通过对话展开故事情节、刻画人物性格的特点。 3.学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精 神。 【情境导入】 同学们，也许你听说过战国时期荆轲刺秦王的故事吧。荆轲在易 水上辞别燕太子丹时，慷慨悲歌， “风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复 还” 。这就是战国策里描绘的燕赵游侠之士的形象，虽然他最终失 。

28、导入新课,问：,答：,每天有多少人过桥？,每天有五个人过桥。,尼克松,周恩来总理,南京长江大桥,工、农、兵、学、商。,问,答,为什么中国人走路总喜欢低着 头，而美国人走路总是抬着头？,周恩来答：,基辛格问：,西方记者： 你们国库里到底有多少人民币？,周恩来答：,因为中国人走的是上坡路，所 以总是低头攀登；而美国人正 在走下坡路，所以两眼望天。,共有十八元八角八分。,简析下列对话的言外之意。 年代初，周总理接受美国记者的采访，随手将一支美国派克钢笔放在桌上。 记者：总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国生产的钢。

29、中国古代十大最杰出的外交官,1.晏子 6.诸葛亮 2.蔺相如 7.王玄策 3.张骞 8.富弼 4.苏武 9.李鸿章 5.班超 10.曾纪泽,晏子，是春秋后期一位重要的政治家、思想家、外交家。晏婴头脑机敏，能言善辩。出使不受辱，能态度决然，随机应变，不辱使命。晏子使楚，以狗国才有狗洞、不肖者使使不肖国、楚之水土使民善盗，捍卫了齐国的国格和国威，也维护了个人尊严。司马迁非常推崇晏婴，将其比为管仲。褒奖备至，用“不辱使命，雄辩四方”八个字来形容他的外交活动。,蔺相如 历史名人蔺相如，是战国时期的赵国上卿，是我国古代伟大的政治家、外交家。