1、九年级语文 上 新课标（人） . 1.字音字形 唐雎( ) 怫然( ) 跣( ) 庸夫( ) 王僚( ) 傀( ) 祲( ) 缟素( ) 挠( ) 谕( ) . . . 故不错意也 仓鹰击于殿上 . . . . . . . 2. 通 假 字 . . “错”通“措”错”通“措”,错意错意,置意置意 “仓”通“苍”仓”通“苍”,青色青色 j f xi n yng li o gu j n g o n o y . . 寡人欲以五百里之地易安陵寡人欲以五百里之地易安陵(古义古义:交换交换;今义今义:容易容易) 岂直五百里哉岂直五百里哉(古义古义:只只,仅仅仅仅;今义今义:不弯曲不弯曲) 休祲降于天休祲降
2、于天(古义古义:吉祥吉祥;今义今义:常用作休息常用作休息) 虽然虽然,受地于先王受地于先王(古义古义:即使这样即使这样;今义今义:连词连词,用用 在上半句在上半句,下半句多用“但是”“可是”“却”下半句多用“但是”“可是”“却” 等与它呼应等与它呼应,表示承认前边的事表示承认前边的事,但后边的并不因但后边的并不因 此而不成立此而不成立) 秦王色挠秦王色挠(古义古义:屈服屈服;今义今义:轻轻地抓轻轻地抓) . . . . . . . . . . 3.3.古今异义古今异义 长跪而谢之长跪而谢之(跪跪,古义古义:一种坐姿一种坐姿;今义今义:双膝着地。谢双膝着地。谢, 古义古义:道歉道歉;今义今义:感
3、谢或凋落感谢或凋落) 以头抢地耳以头抢地耳(古义古义:撞撞;今义今义:抢夺抢夺) 安陵君因使唐雎使于秦安陵君因使唐雎使于秦(古义古义:于是于是;今义今义:因为因为) . . . . . . . . 4. 一 词 多 义 寡人欲以五百里之地易安陵(用) 而安陵以五十里之地存者(凭借) 徒以有先生也(因为) 以君为长者(把) 以以 夫夫 此庸夫之怒也(的人) 夫专诸之刺王僚也(句首 发语词,无意义) 亦免冠徒跣(光着) 徒以有先生也(只,仅仅,副词) 之之 此庸夫之怒也,非士之 怒也(发怒,动词) 怀怒未发(愤怒) ) 怒怒 秦王使人谓安陵君曰 (派遣,动词) 安陵君因使唐雎使于 秦(两者皆为动词
4、,前 使:派遣;后使:出使) 为为 乃乃 以以 而安陵以五十里之地存者(结 构助词,的) 愿终守之(代词,指代安陵国土) 夫专诸之刺王僚也(主谓之间, 取消句子独立 性,不译) 长跪而谢之曰(代词,指唐雎) 而(挺剑而起(表承接,不翻译) 而安陵以五十里之地存者(表 转折,但是) 以君为长者(的人) 而安陵以五十里之地 存者(的原因) 者者 虽然,受地于先王(这 样) 秦王怫然怒(的 样子) 应应 受地于先王(从) 仓鹰击于殿上(到) ) 于于 5. 词 类 活 用 以大易小以大易小(形容词活用作名词形容词活用作名词,大的地方、小的地方大的地方、小的地方) 且秦灭韩亡魏且秦灭韩亡魏(使动用法使
5、动用法,使使灭亡灭亡) 轻寡人与轻寡人与(形容词活用作动词形容词活用作动词,轻视轻视) 虽千里不敢易也虽千里不敢易也(数量词活用作名词数量词活用作名词,千里的土地千里的土地) 伏尸百万伏尸百万,流血千里流血千里(动词的使动用法动词的使动用法,使使倒下倒下, 使使流流) 请广于君请广于君(形容词活用作动词形容词活用作动词,扩充扩充) 天下缟素天下缟素(名词活用作动词名词活用作动词,穿丧服穿丧服) . . . . . . . . . . . . (1)判断句判断句 此三子者此三子者,皆布衣之士也皆布衣之士也 “者者也”表也”表 判断判断 (2)倒装句倒装句 安陵君受地于先王而守之安陵君受地于先王而
6、守之 介宾短语后置介宾短语后置,相当于“于先王相当于“于先王 受地”受地” 6. 文 言 句 式 刘向,西汉经学家、目录学家、文学家。 作为一个关心国事的人,他曾屡次上书言事,弹 劾宦官外戚。由于直谏而得罪权贵,曾被诬下 狱,贬为庶人,闲居十余年。汉成帝时被起用, 并受诏整理四书五经、诸子诗赋等,前后近二 十年。刘向对国策国事等史料进行 整理,然后按国别编订为33篇,取名为“战国 策”。刘向的散文叙事简约,论理畅达,从容不 迫,在舒缓平易中表现了作者深沉恳切的感情, 对唐宋古文家有一定影响。 “唐雎”,人名。“不辱使命”,意 思是完成了出使的任务。文章写唐 雎奉安陵君之命出使秦国,与秦王展 开
7、了面对面的激烈斗争,终于保全了 安陵国土的故事。 战国末期,诸侯国中以秦国最为强大。秦王想统一 中国,于是加剧了对外兼并的一连串战争。公元前230年 ,秦国灭了韩国,接着又吞并了魏国。安陵是属于魏的一 个小国,当时岌岌可危。秦王以为只要通过外交上的威 胁,不用一兵一卒即可骗取安陵。唐雎受安陵君的委派, 出使秦国。在秦王寻衅威胁的情况下,他不畏强暴,针锋 相对地斗争,最后勇折秦王,不辱使命,胜利地完成了出使 任务。 1.秦王秦王 与安陵与安陵 君“易君“易 地”并地”并 非真心非真心 ,何以何以 见得见得? 秦王并非真心“易地”秦王并非真心“易地”,而是意在吞而是意在吞 并。依据一并。依据一:“
8、秦王使人谓安陵君曰”“秦王使人谓安陵君曰” 可看出秦王对安陵君的轻视可看出秦王对安陵君的轻视;依据二依据二 :“寡人欲以“寡人欲以安陵君其许寡人”安陵君其许寡人” 可看出秦王口气强硬可看出秦王口气强硬,并无商量余地并无商量余地; 依据三依据三:“秦王不说”“秦王不说”,可看出秦王名可看出秦王名 易实夺的心理。易实夺的心理。 2.唐雎唐雎 不辱使不辱使 命命,与与 秦王进秦王进 行针锋行针锋 相对的相对的 斗争斗争, 舌战的舌战的 语言技语言技 巧主要巧主要 表现在表现在 哪些方哪些方 面面? 观点一观点一:“巧”在言辞委婉“巧”在言辞委婉,言之有“节”上。秦王要求言之有“节”上。秦王要求 以五
9、百里之地易安陵以五百里之地易安陵,纯属欺骗纯属欺骗,当遭到安陵君拒绝后当遭到安陵君拒绝后 ,“秦王不说”“秦王不说”,于是当着唐雎的面露出威胁之意。对此于是当着唐雎的面露出威胁之意。对此, 唐雎先用屈从口吻说唐雎先用屈从口吻说:“否“否,非若是也。”这一回答非若是也。”这一回答,既缓既缓 和了秦王以强凌弱的气势和了秦王以强凌弱的气势,又强调了不肯易地的原因。又强调了不肯易地的原因。 然后说出不肯易地的原因是“受地于先王而守之”然后说出不肯易地的原因是“受地于先王而守之”,并并 非故意违背秦王的意愿非故意违背秦王的意愿,这句话言之有“节”。这句话言之有“节”。 观点二观点二:“巧”在针锋相对“巧
10、”在针锋相对,言之有“据”上。秦王见欺言之有“据”上。秦王见欺 骗不行骗不行,便使用“伏尸百万便使用“伏尸百万,流血千里”的所谓“天子之流血千里”的所谓“天子之 怒”进行威吓。唐雎正气凛然怒”进行威吓。唐雎正气凛然,针锋相对针锋相对,用“伏尸二人用“伏尸二人, 流血五步”的“士之怒”进行回击。流血五步”的“士之怒”进行回击。 观点三观点三:“巧”在以行证言“巧”在以行证言,言之有“力”上。倘若唐雎言之有“力”上。倘若唐雎 只用文战只用文战,不辅以武攻不辅以武攻,秦王不会折服。以行证言秦王不会折服。以行证言,就能使就能使 “言”更富于慑敌的威力。唐雎以“挺剑而起”这一义“言”更富于慑敌的威力。唐
11、雎以“挺剑而起”这一义 无反顾的行为无反顾的行为,来证明今日欲刺秦王之“言”的真实性来证明今日欲刺秦王之“言”的真实性 和尖锐性和尖锐性,迫使秦王屈服。迫使秦王屈服。 一、积累与运用 1.下列加点字读音和书写完全正确的一项是 ( ) A.寡人(gu) 色挠(ro) 弗敢易(f) 大义凛然(ln) B.唐雎(j) 缟素(go) 魏襄王(xing)以头抢地(qing) C.休祲(jn) 韩傀(gu) 夫专诸(f) 免冠徒跣(xin) D.怫然(f) 侵犯(qn) 长跪(gu) 寡人喻矣(y) C C A A项“挠”应读项“挠”应读no;Bno;B项“抢”应读项“抢”应读 qinqing;D;D项“
12、喻”应为“谕”。项“喻”应为“谕”。 . . . . . . . . . . . . . . . . 2.下列语句朗读停顿不正确的一项是( ) A.安陵君/因使唐雎/使于秦 B.寡人/欲以五百里之地/易/安陵 C.此庸夫/之怒也,非士/之怒也 D.怀怒/未发,休祲/降于天 C C项正确停顿应为“此项正确停顿应为“此/ /庸庸 夫之怒也夫之怒也, ,非非/ /士之怒也”。士之怒也”。 C C 3.解释下列句中加点的字。 (1)大王加惠 (2)弗敢易 (3)而君逆寡人者 (4)怀怒未发,休祲降于天 (5)寡人谕 矣 给予恩惠。给予恩惠。 不。不。 违背。违背。 吉凶的征兆。吉凶的征兆。 明白明白,
13、懂得。懂得。 4.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易 译文: (2)亦免冠徒跣,以头抢地耳 译文: (3)专诸之刺王僚也,彗星袭月 译文: 即使这样即使这样,我从先王那继承这块封我从先王那继承这块封 地地,愿意一生守护它愿意一生守护它,不敢交换不敢交换! 也不过是摘掉帽子也不过是摘掉帽子,光着脚光着脚,用头撞地罢了。用头撞地罢了。 专诸刺杀吴王僚专诸刺杀吴王僚(的时候的时候),彗星的尾巴扫过月亮。彗星的尾巴扫过月亮。 5.按要求填空。 (1)本文选自 ,这是一部由西汉末年 (人 名)编订的 史书。它标志着我国古代 发展到 了一个新的高度,给后世的文学创作带来了
14、重大影响。 (2)本文主要通过 描写来 、 和 ,赞扬了唐雎 。 战国策战国策 刘向刘向 国别体国别体 散文散文 对话对话 推进情节发展推进情节发展 揭示人物性格揭示人物性格 不畏强暴的凛然正气和英不畏强暴的凛然正气和英 勇无畏的斗争精神勇无畏的斗争精神 6.外交辞令往往委婉含蓄,隐藏着“潜台词”,听话者应仔细揣 摩,才能灵活应付。请揣摩下列各句,说说其“潜台词”是什么。 (1)公亦尝闻天子之怒乎? (2)与臣而将四矣。 我就是天子我就是天子, ,我一发怒我一发怒, ,后果将不堪设想。后果将不堪设想。 我也要像我所说的那三个人一样我也要像我所说的那三个人一样, ,与你同归于尽。与你同归于尽。
15、7.唐雎面对强大的秦王毫不畏惧,出色地完成了外交任务,保 全了国土,他这种爱国精神值得我们学习。为了学习唐雎的 爱国精神,九年级1班特举办了一场学习唐雎爱国精神,背诵 爱国名言比赛。请你在比赛前准备一些名言语句。 我准备的爱国名言是: 为中华之崛起而读书。周恩来 爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最 深厚的感情。列宁 我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人 民。邓小平 天下兴亡,匹夫有责。(清)顾炎武 长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。屈原离骚 二、阅 读 理 解 (2015 辽宁大连中考) 秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡 人!”安陵君曰:“大王加惠
16、,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗 敢易!”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且 秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以 十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。 安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?” (节选自唐雎不辱使命) 1.解释文中加点的词。 (1)秦王不说 (2)安陵君因使唐雎使于秦 (3)故不错意也 2.用现代汉语翻译文中画线的句子。 安陵君受地于先王而守之。 3.同样是拒绝秦王的易地要求,安陵君语气 ,而唐 雎语气 。 . . .
17、 通“悦”通“悦”, ,高兴高兴, ,愉快。愉快。 派遣。派遣。 主意、意图。主意、意图。 安陵君从先王那里接受土地并且守护着它。安陵君从先王那里接受土地并且守护着它。 委婉委婉 坚定坚定 在中国历史上,像唐雎这样“富贵不能淫, 贫贱不能移,威武不能屈”的有着凛然正气的 布衣之士还有很多,请再简要讲述一个类似的 故事。 点拨:作答时首先要明确唐雎所具有的品 质,然后根据这个标准进行思考,要尽量选择大 家熟知的、认可的人物及事件。 示例:战国时,赵国得和氏璧,秦王意欲占 有。无奈之下,蔺相如奉命带和氏璧出使秦国。 在谈判桌上,秦王想要强夺,蔺相如以砸碎和氏 璧相威胁奋起抗争,最后完璧归赵。 三、
18、课堂小练笔 考点 宣传标语的拟写宣传标语的拟写 考点 归纳 解题 技巧 宣传标语的拟写也是综合性学习中的一项内宣传标语的拟写也是综合性学习中的一项内 容容,全国多地中考曾考到过。试题大多是直接全国多地中考曾考到过。试题大多是直接 拟写拟写,也有个别地方以选择题的形式出现。也有个别地方以选择题的形式出现。 把宣传标语拟写好把宣传标语拟写好,要做到语言简洁要做到语言简洁,注意句注意句 式的选择、词语的选用、修辞手法的运用以式的选择、词语的选用、修辞手法的运用以 及逻辑事理的表达。宣传标语的内容要积极、及逻辑事理的表达。宣传标语的内容要积极、 健康健康,既要亲切、友善既要亲切、友善,为大多数受众喜闻
19、乐为大多数受众喜闻乐 见见,又要清新明快、生动活泼有文采又要清新明快、生动活泼有文采,起到营起到营 造气氛、鼓舞士气的作用。造气氛、鼓舞士气的作用。 1.(2015 重庆中考)家和万事兴,家齐国安宁。近年来,全国 各地寻找“最美家庭”的活动开展得轰轰烈烈。全国妇联 评选出全国“最美家庭”,重庆也评选出“最美十大家庭”。 重庆市妇联将杨兴明家的老宅确立为“家风教育基地”,请 你为这一基地写一条宣传标语。(要求:有感召力,20字以内) 解析：本题考查宣传标语的拟写。本题的宣传标语的拟写 要紧扣“家风”和“教育”,语言要有感召力。同时还要注 意字数的限定。 答案：示例:家风传百年,教育宜子孙。 立家
20、训树新风,帮 助孩子扣好人生第一粒纽扣。 2.(2015 湖北咸宁中考)一方水土养一方人,土地是人们赖 以生存的命脉。面对当前土地荒芜、耕地被占、农田变 工业园的现实,你班开展“脚踏一方土”综合性学习活动。 请为活动的开展写一条鲜明的主题标语。 解析：本题考查宣传标语的拟写。拟写前要认真阅读活动 主题,明确本次活动的目的是号召大家珍惜土地,合理利用 土地,所以宣传标语的内容要切合这次综合性学习活动的主 题。 答案：示例:出台优惠政策吸引打工者回家,大做“田”之 文章;科学发展经济,不滥侵耕地。 1.(2015 黑龙江牡丹江中考)近期,牡丹江市非遗专家委员会公 示了我市第五批市级非物质文化遗产名
21、录及第四批非遗传承人 名单。某中学为增强学生保护非物质文化遗产资源的意识,开 展了相关的综合性实践活动。请你为这次活动选择一条最恰当 的宣传标语。 ( ) A.共建美好家园,创造幸福生活 B.争做文明少年,关心点滴小 事 C.关注非物质文化遗产,提高生产能力 D.保护非物质文化遗产,热爱黑土文化 因为本次活动与“保护非物质文化遗产资源”有关,所以A、B 两项排除掉了。从活动内容来看,“保护非物质文化遗产资源” 与“提高生产能力”没有多大关系,所以C项也应当排除掉,因 此答案为D。 D 2.(2015 江苏宿迁中考)5月31日是“世界无烟日”,某中学 学生会决定围绕“有效劝阻别人吸烟”的主题开展语文实 践系列活动。请你参加,并完成相关任务。 经学校同意,学生会准备把学校那些冷冰冰的“禁止吸 烟”标志,换成富有人情味和启发性的宣传标语。请你拟 写一条这样的宣传标语。 示例一:有时候相爱是一种无奈,有时候离开是另一种安排。 为了爱你和你爱的人,请不要吸烟。 示例二:现在吞云吐雾,以后病痛缠身。 示例三:提神不妨清茶;消愁不如朋友;若吸烟,又何苦? 示例四:让你的肺清亮一点。
