1、一一中中语语文文】2 20 02 20 0 年年七七上上期期末末试试卷卷+ +答答案案 一一（2 26 6 分分） 一一、积积累累与与运运用用（2 26 6 分分） 1.请用正楷抄写以下文字“少年正是读书时”（3 分） _ 2.用诗文原句填空。（10 分） （1）九曲黄河万里沙，_。（刘禹锡浪淘沙） （2）自古逢秋悲寂寥，_。（刘禹锡 秋词 ） （3）何当共剪西窗烛，_。（李商隐 夜雨寄北 ） （4）_，铁马冰河入梦来。（_ 十一月四日风雨大作 ） （5）_，山入潼关不解平。（谭嗣同 潼关 ） （6）天上的明星现了，_。（郭沫若天上的街市） （7）_，非宁静无以致远。（诸葛亮 _ ） （8）只
2、要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了 低级趣味的人，_。（毛泽东纪念白求恩） 3.根据拼音写汉字或给加粗字注音。（4 分） （1）（qun）_伏（2）（png）_勃（3）庇 _护（4）惩 _戒 4.下列句子中加点的成语运用正确的一项是（）（3 分） A.由于参加这次会议的专家们预定返回的日期参差不齐 ，会务组很难安排统一订票。 B.全球约有 8000 万只被囚禁的动物有机械重复活动的习惯，尽管这与动物原有的行为大相 径庭 ，但人们还是认为，它有助于动物适应狭窄或枯燥的环境。 C.我相信他说的话是真实的，为什么要怀疑别人杞人忧天 呢？ D.先生身材魁梧，博学儒
3、雅，刚一见面，我便对他油然而生 敬意。 5.下列各句中，没有语病的一项是（）（3 分） A.为了改善同学们的语文素养， 许多学校积极开展“阅读经典作品， 建设书香校园”的活动。 B.在纪念五四运动 100 周年大会上，习近平总书记发表了重要讲话，深情寄语当代青年，明 确提出了新时代要继续发扬五四精神。 C.部编语文教材紧紧围绕以社会主义核心价值观为核心，选文突出经典性，注重文质兼美， 兼顾时代性。 D.作为一种新兴的教育模式，跨文化、体验式游学已经成为一种时尚，受到学生和家长的普 遍欢迎。 6.下列选项有错误的一项是（）（3 分） A.“那只猫眯着眼，看了我一眼”中，前面的“眼”是名词，后面的
4、“眼”是量词。 B.联想和想象是人类特有的思维活动。 联想是由一事物想到与之相关的另一事物， 而想象则 是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。 C.动物笑谈的作者康拉德劳伦兹，是匈牙利动物行为学家、科普作家，获 1973 年诺贝 尔生理学或医学奖。 D.“这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义”，这个句子里的两个 “狭隘”全都是贬义词。 二二（4 44 4 分分） （一）阅读下面这首古诗，然后回答问题。（6 分） 绝句漫兴九首（其七） 唐 杜甫 糁 径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。 笋根雉子 无人见，沙上凫雏傍 母眠。 【注释】糁：米粒。雉子：小野鸡。凫雏：小野鸭。 7.诗人在第一
5、、二句中选取“径”“_”“_”“_”景物，描绘了一幅 初夏郊野图。（3 分） 8.品析“沙上凫雏傍母眠”中“傍”字的妙处。（3 分） _ （二）阅读下面甲、乙两段文字，回答 9-12 题。（14 分） 【甲】 杞国有人忧天地崩坠， 身亡 所寄， 废寝食者。 又有忧彼之所忧者， 因往晓之， 曰： “天， 积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气， 日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有 所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇 步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍 然
6、大喜，晓之者亦舍然大喜。 （杞人忧天） 【乙】沈屯子偕友入市，闻 唱书者言，“杨文广 围困柳州城中内乏粮饷外阻援兵。”蹙然 诵叹不已。友曳之归。日夜念不置，曰：“文广围困至此，何由得解？”从此悒悒 成疾。 家人劝之徘徊郊外，以纾 其意。又忽见道上有负竹入市者，则又念曰：“竹末甚锐，衢上 行人必有受戕者。”归而益 忧。夫世之多忧者类此也。 （刘元卿贤奕编） 【注】杨文广：北宋名将。悒悒（y）:闷闷不乐。纾：解除。 9.用“”给下面的句子断句。（两处）（2 分） 杨 文 广 围 困 柳 州 城 中 内 乏 粮 饷 外 阻 援 兵 10.解释下列加点的字。（4 分） （1）身亡 所寄（）（2）其人舍
7、 然大喜（） （3）闻 唱书者言（）（4）归而益 忧（） 11.把文言文中画线句子翻译成现代汉语。（4 分） （1）若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？ _ （2）夫世之多忧者类此也。 _ 12.对于上面两则材料，人们有以下两种看法，你同意哪一种观点呢？结合文章内容，说说 理由。（4 分） A.两则材料讽刺了那些杞人忧天的人。 B.两则材料传达出强烈的忧患意识。 _ （三）阅读下面文章，完成 13-15 题。（12 分） 植树的牧羊人（节选） 让乔诺 牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起 来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。我抽着烟，想帮他挑。但他说不
8、用我帮忙。看他挑得 那么认真，那么仔细，我也就不再坚持了。这就是我们所有的交流。过了一会儿，他挑出了 一堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个 儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又大又好的橡子，他停下手来，我们 就去睡了。 和牧羊人待在一起，让人心里很平静。第二天，我向他提出，要在他家里再住一天，不 是我需要休息，而是我很好奇，想知道更多牧羊人的事情，他痛快地答应了。我感觉，没有 什么事能打乱他的生活。他要赶着羊群去吃草了。出发前，他把装着橡子的袋子，在水里泡 了一下。我看到，他没有带木棍，而是拿了一根一米半长、大拇指粗的铁棒。 我假装随便
9、溜达，走在和他平行的山路上。羊吃草的地方在一个山窝里。牧羊人让大 狗看着羊群，然后爬到我站的地方。我以为他要来说我，嫌我一直跟着他。可是，他没有。 这本来就是他要走的路。他还说，如果我没事，可以和他一起去。 我们沿着山路，又向上爬了大约二百米。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然 后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。他是在种橡树！我问他，这块地是你的 吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。看起来他并不 在意，他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去。 吃过午饭，他又开始选橡子。趁这个机会，我刨根问底，才从他嘴里知道了一些事。 三三 年来，他一直这样，一一
10、 个人种着树，他已经种下了十十万万 颗橡子。在这十万颗橡子中，有两 万颗发了芽。而在这两两万万 棵树苗中，有将近一一半半 ，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死 掉。剩下的一万颗树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。听到这儿，我开始琢磨牧 羊人的年龄。他看上去五十多岁了。他说，他五十五岁，叫艾力泽布菲，原来生活在山下， 有自己的农场。可是，他先是失去了独子，接着，妻子也去世了。他选择了一个人生活，与 羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天地流走。他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生 命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。 13.牧羊人出门种橡树前，做了哪些准备工作？请仿照示例填空。
11、（3 分） _ _ _ 种橡树 14.按照括号内的要求，对文中两处画线句作赏析。（6 分） （1）牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选 起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。（从描写方法的角度赏析）（2 分） _ （2）三三 年来，他一直这样，一一 个人种着树，他已经种下了十十万万 颗橡子。在这十万颗橡子中， 有两万颗发了芽。而在这两两万万 棵树苗中，有将近一一半半 ，可能会被动物咬坏，或是因为其他原 因死掉。（说说加点词的词性及其表达效果）（4 分） _ 15.说说“我”这一人物在文中起到什么作用？（3 分） _ （四）阅读下面文章，完成 16-19 题。
12、（12 分） 【一】沙僧见他变了脸，不肯相认，只得朝上行礼道：“上告师兄：前者实是师父性暴，错 怪了师兄， 把师兄咒了几遍， 逐赶回家。 一则弟等未曾劝解， 二来又为师父饥渴去寻水化斋。 不意师兄好意复来，又怪师父执法不留，遂把师父打倒，昏晕在地，将行李抢去。后救转师 父，特来拜兄：若不恨师父，还念昔日解脱之恩，同小弟将行李回见师父，共上西天，了此 正果； 倘怨恨之深， 不肯同去， 千万把包袱赐弟； 兄在深山， 乐桑榆晚景， 亦诚两全其美也。 ” 他闻言，呵呵冷笑道：“贤弟，此论甚不合我意。我打唐僧，抢行李，不因我不上西方，亦 不因我爱居此地。我今熟读了牒文，我自己上西方拜佛求经，送上东土，我
13、独成功，教那南 赡部洲人立我为祖，万代传名也。” （选自西游记第五十七回） 【二】那猕猴闻得如来说出他的本相，胆战心惊，急纵身跳起来就走。如来见他走时，即令 大众下手。早有四菩萨、八金刚、五百阿罗、三千揭谛、比丘僧、比丘尼、优婆塞、观音、 木叉，一齐围统。孙大圣也要上前，如来道：“悟空休动手，待我与你擒他。”那猕猴毛骨 悚然，料着难脱，即忙摇身一变，变作个蜜蜂儿，往上便飞。如来将金钵盂撇起去，正盖着 那蜂儿，落下来。大众不知，以为走了。如来笑云：“大众休言。妖精未走，见在我这钵盂 之下。”大众一发上前，把钵盂揭起，果然见了本相，是一个六耳猕猴。孙大圣忍不住抢起 铁棒，劈头一下打死，至今绝此一种
14、。如来不忍，道声：“善哉！善哉！”大圣道：“如来 不该慈悯他， 他打伤我师父， 抢夺我包袱， 依律问他个得财伤人， 白昼抢夺， 也该个斩罪哩！ ” （选自西游记第五十八回） 16.选文二涉及到了西游记中的一个精彩故事，这个故事是_。（2 分） 17.品味文中划线句子，说说它的表达效果。（4 分） 贤弟，此论甚不合我意。我打唐僧，抢行李，不因我不上西方，亦不因我爱居此地。我 今熟读了牒文，我自己上西方拜佛求经，送上东土，我独成功，教那南赡部洲人立我为祖， 万代传名也。 _ _ 18.选段一对孙悟空与唐僧发生冲突第三次离开的情节有所交代，请你联系整部作品，分别 概括孙悟空前两次离开的情节。（2 分
15、） _ _ 19.下面是小明同学整理出来的西游记部分“取经路线及对应故事”图，请补全空缺处 内容。（4 分） 白虎岭火云洞车迟国西梁女国 木叉奉法 降悟净 车迟国 斗法 女儿国 遇难 三调 芭蕉扇 1_；_；_；_ 三三（3 30 0 分分） 20.请以“开在心中的花朵”为题，结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇文章。 要求：（1）不少于 500 字。（2）文中不得透露个人的真实信息。 【一一中中语语文文】2 20 02 20 0 年年七七上上期期末末试试卷卷（答答案案） 1.【答案】少年正是读书时 【解析】本题考查学生对汉字书写规范的掌握，注意书写正确、规范与工整，字形居中，有 起行
16、顿收的笔锋，正楷字不要连笔，尽可能美观。 2.【答案】（1）浪淘风簸自天涯；（2）我言秋日胜春朝；（3）却话巴山夜雨时；（4）夜 阑卧听风吹雨；陆游（5）河流大野犹嫌束；（6）好像点着无数的街灯；（7）非淡泊无以 明志；诫子书；（8）一个有益于人民的人 【解析】 本题考查学生对于课内要求必背古诗文的背诵熟练程度及对古诗文的理解程度。 注 意，达到背诵熟练的同时也要着重记忆一些易写错的字，如“簸”“犹”“阑”“诫”等。 平时除了要注重对于古文的背诵、理解与积累，也要注意对诗歌大意和情感的掌握。 3.【答案】（1）蜷；（2）蓬；（3）b；（4）chng； 【解析】本题考查字形，注意课内字词积累。
17、4.【答案】B 【解析】本题考查成语辨析。A 参差不齐形容很不整齐或水平不一， 这里形容日期， 属于搭 配不当； B 大相径庭形容彼此相差很远， 大不相同，用在这里符合语境； C 杞人忧天是指总 是担忧那些不切实际的事物， 这里形容别人的话的真假，属于搭配不当； D 油然而生形容 思想感情自然而然地产生，这里“油然而生敬意”，属于语序不当，应该是“对他的敬意油 然而生”。故选 B。 5.【答案】D 【解析】本题考查病句。A “改善”不能与“素养” 搭配， 属于搭配不当； B 成分残缺， 应 该是 “提出了新时代要继续发扬五四精神的要求” ；C“紧紧围绕”和“以为中心”同用 ，属于句式杂糅。故选
18、 D。 6.【答案】C 【解析】本题考查文学常识及课内文章理解。书下注释的文学常识部分，学生平时需要注意 识记与掌握。C 项中，书本第 17 课动物笑谈的作者康德拉劳伦兹是奥地利动物学家， 而非匈牙利人，故 C 有误。 7.【答案】杨花；溪；荷叶 【解析】本题考查对诗歌景物（意象）的把握。圈画题干关键词“一二句”“景物”，在原 文诗句中圈画对应景物即可。 8. 【答案】“傍”是依偎，靠着的意思，诗句中写小野鸭亲昵地依偎在母鸭身边安然入睡 地情态，流露出作者对这幅宁静、温馨画面的喜爱之情。 【解析】本题考查对诗歌炼字题。炼字题首先看字的本义，接着看字在文中的含义，最后看 字是否表达诗人情感。“傍
19、”是“依偎、靠着”的意思，放在诗句中体现了小鸭子的可爱、 依偎在母鸭身旁的安全感以及闲适安然的状态，让 人心生怜爱之情。 9. 【答案】杨文广围困柳州城中/内乏粮饷/外阻援兵 【解析】本题考查文言文断句的掌握。首先这句话中“杨文广”为主语，“内”和“外”相 对，在“内”和“外”前断两处就可以。 10. 【答案】（1）无，没有；（2）同“释”，解除、消除；（3）听说；（4）更 【解析】本题考查课内文言文杞人忧天字词的理解以及课外文言文中“闻”和“益”的 理解。 11. 【答案】（1）你（在地上）踩踏，整天在地上活动，为什么要担忧它会崩坏呢？ （2）世上担忧过多的人就像这个人一样啊。 【解析】（1
20、）考查课内文言文杞人忧天翻译，注意“若”“躇步跐蹈”“行止”“奈 何”的解释。（2）考查对课外文言文的理解，注意“者”“类”的解释。 12. 【答案】同意第一种观点。甲文中杞人担忧天地会崩塌，乙文中沈屯子担忧杨文广的困 境和街上行人被竹竿梢头戳到，两个人都是没有根据地担忧，属于庸人自扰。 【解析】本题考查对课内文言文杞人忧天和课外文言文主旨的理解。先找出两篇文言文 主人公的行为，进行圈画，如杞人忧天中“忧天地崩坠”，沈屯多忧中“文广围困 至此，何由得解？”“竹末甚锐，街上行人必有受戕者”，理解这几句话的含义之后可以得 出两个主人公的行为都是庸人自扰。 13.【答案】挑（选）橡子；泡橡子；拿铁棍
21、 【解析】本题考查行文思路题。先圈画出题干关键词“出门种橡树前”，然后分析已知项“ 种橡树”，可知答案格式为动词+名词，字数为三个字。 然后定位文段， 根据已知项所在文段 确定未知项所在文段， 最后进行筛选概括。14.（1）【答案】此句运用了动作描写的方法， “倒”“挑选”等一系列动词生动准确地写出了牧羊人挑选橡子时的一丝不苟，表达了作者 对牧羊人的赞美。 【解析】本题考查人物描写赏析题，首先点描写手法并解释，然后析对象特点，最后评情感 （2）【答案】加点词词性为数词。通过数字的对比，突出牧羊人植树时间长、人力微薄， 栽种成活树苗的艰辛不易，表现牧羊人的坚持不懈、意志超强。 【解析】根据题干要
22、求，要从词的词性及表达效果方面进行赏析。 “十万” “两万” “一半” 数字变化很大。且由大到小，这些加点数字的变化，既反映出牧羊人付出的辛苦劳动，又突 出他执着坚守的品质。 15.【答案】推动情节发展，因为“我”好奇，决定多住一天，才有了后面情节的展开； “我” 作为见证人，目睹了牧羊人植树的经过，使故事更真实可信；通过“我”的感受和评论，突 出刻画了牧羊人这一平凡而伟大的人物形象。 【解析】本题考查人物作用。解答此类题目，可从以下几个角度思考：在情节发展方面的作用 （是否为线索人物，是否推动情节发展等）；在刻画主要人物形象方面的作用；在表情达意 方面的作用；在表现文章主旨方面的作用。作答时
23、，注意结合文章具体内容分析。 16. 【答案】真假美猴王 【解析】本题考查学生对名著情节的识记。根据选文二的原文“大众一发上前，把钵盂揭起， 果然见了本相，是一个六耳猕猴。”“孙大圣忍不住抢起铁棒，劈头一下打死”可知，选文 中有两个主人公“六耳猕猴”和“孙大圣”，联系西游记的相关情节，可知此处的精彩 故事是“真假美猴王”。 17. 【答案】通过对六耳猕猴的语言描写，体现了六耳猕猴想要独自去西天取经，扬名万代 的心理，表现出六耳猕猴桀骜不驯、自负狂妄、贪图功名的形象。 【解析】 本题考查人物描写赏析。 根据方法 “点析评”三步走。划线句属于语言描写，通 过对六耳猕猴的语言描写，其中“贤弟，此论甚
24、不合我意。我打唐僧，抢行李，不因我不上西 方，亦不因我爱居此地。我今熟读了牒文，我自己上西方拜佛求经，送上东土，我独成功” 可知，六耳猕猴认为自己熟读牒文，能够自己去取经，对自己非常的自信，看出他恃才放旷 （自负狂妄、桀骜不驯）。其中“我今熟读了牒文，我自己上西方拜佛求经，送上东土，我 独成功，教那南赡部洲人立我为祖，万代传名也”可知，六耳猕猴要通过西天取经获得万代 传名，看出他重视功名，贪图功名。烘托出六耳猕猴想要独自去西天取经， 扬名万代的心理， 表现出六耳猕猴桀骜不驯、 自负狂妄、 贪图功名的形象。18.【答案】悟空杀死六贼，唐僧 一怒之下责怪悟空杀人，悟空回了花果山。 师徒四人路经白虎
25、岭时，孙悟空打死了先后化作一家三口的白骨精。猪八戒搬弄口舌，唐僧 误以为孙行者滥杀无辜，念紧箍咒惩罚悟空，最后写了贬书，将他赶回了花果山。 【解析】本题考查学生对名著情节的识记。情节概括：第一次。西游记原著第 14 回， 唐僧刚刚收服孙悟空的时候，有几个强盗打劫，让孙悟空打死了，然后唐僧赶走悟空，最后 观音给了唐僧一个紧箍和紧箍咒，唐僧最终才彻底让孙悟空归服。情节概括：第二次。 西游记原著第 27 回，离开五庄观后，唐僧师徒在白虎岭遭遇白骨精。白骨精三度变化想 吃唐僧肉，却接连三次被孙悟空打死。最终，唐僧不辨是非，将孙悟空赶走。 19.【答案】流沙河；三打白骨精；大战红孩儿；火焰山 【解析】本
26、题考查对名著相关知识的识记能力以及对行文思路题的掌握。通过观察题干，第 一行的空格为取经路线，第二行的空格为对应故事。第空对应故事为“木叉奉法降悟净”， 可知取经路线（地点）为悟净所在的“流沙河”；第空取经路线为白虎岭，可知相关妖怪 是尸魔（白骨夫人），对应故事为“三打白骨精”；第空取经路线为火云洞，可知相关妖怪 是红孩儿，对应故事为“大战红 孩儿”；第空对应故事为“三调芭蕉扇”,可知取经路线为“火焰山”。 20.【解析】这是一道命题作文试题，难度较大，审题立意的关键在于明确“花”的含义。 花，比喻生活中的真善美，要化抽象为具体，化大为小，“花”可以是友谊、梦想、信念、 善良、宽容等。题目中的“花”开了应该理解为自己的行为、性格、思想等方面产生了哪些 变化，即言明具体过程，表现中心主旨。此次作文可以写成记叙文，也可以写成抒情散文。 无论哪种文体， 都可以使用托物言志、 借景抒情、 以小见大等写法， 使自己的情感得到寄托， 使文章的内容丰盈鲜活。
