1、 1 苏教版六年级上语文苏教版六年级上语文根据课文内容填空根据课文内容填空 1、当_跳出_， _依然是_; 当_还是_， _早已_。 啊， _， _！ 2、我们爱你_的清香，_的醇美，_的光洁 绚丽， _的天工巧夺。 从这段诗中， 可见我们的祖国_。 3、我们爱你_奏出的古曲，_谱写的新歌，神州万里涌动 的_，祖国大地燃起的_。从这段诗中，可见我们的祖国 _。 4、我们爱你_的史册， _的硕果。 松树的_， 梅花的_， _的胸怀，_的气魄。 5、我们_，我们_，我们_，我们_，你是_的 强者，我们爱你啊，_！ 6、全诗采用“_”的常规结构，首尾呼应，表达了对伟大祖国 _的感情。 7、明朝末年，
2、_侵略者强占了我国的_。他们_台湾同胞，台湾 人民_。 8、从_来到_的， 有不少_读书人， 郑成功让他们_。 他还规定_可以免除徭役。这样一来，_族和_族的关系 _了。民族英雄郑成功_、建设_伟大功业，是我们永 远也不会忘记的。 9、这时，埃斯内尔又_过一只_，深情地对肖邦说： “这里装的 是_， 它是我们送给你的_， 请收下吧！ ” 埃斯内尔是_ 的老师， 他送的礼物是_， 用意是_。 10、弥留之际，肖邦_姐姐路德维卡的手，喃喃地说： “我死后，请把 _带回去， 我要_。 ”“弥留之际” 的意思是_， 肖邦对姐姐说的话表达了他_的情感。 11、闻官军收河南河北 是_诗人_的作品， 诗中描
3、绘了诗人听到_ 被官军收复，不禁大喜若狂，泪如泉涌，洒满衣襟，因“_”故而纵 酒放歌，遂生青春作伴，乘舟返乡的遐想，于是诗篇就有了第三联， “_，_。 ”诗人把内心的狂喜之情， 作了进一步的渲染与升华， 从而表达了诗人_的思想感情。 12、 示儿是_朝诗人_的作品，诗中作者以遗嘱的口吻，表达了 _的感情， “王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”的意思是 _ 13、 负荆请罪这篇小话剧是根据历史故事将相和第三部分而改编的。故 事发生在_（时间） ，说的是赵国的_用_方式向 _请罪的事。 现在常用这个成语表示_。 剧 本共分为_幕；第一幕侧重写的人物是_，第二部分侧重写的人 物是_。剧本开头先写_、_
4、和_。剧中的方 括号内主要_交代和_剧中的小括号内交代_ 2 等。 剧本通过写人物对话， 讲了_故事。 14、1830 年 11 月的一天，维斯瓦河上弥漫着_。20 岁的肖邦告别 了自己的亲人，坐着马车离开了_。在城郊，马车突然被一大群人拦 住， 原来是_来为他送行。 他们站在路边， 咏唱着_ 特地为肖邦谱写的送别曲 _ 。 埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说： “_!”肖邦感动地点了点头。这时 埃斯内尔又捧过_， 深情地对肖邦说： “这里装的是祖国 _，它是我们送给你的_，请收下吧！ ”肖邦再 也忍不住了，_。他_从老师手里接过了 _，回首望了_，然后登上马车，_。肖邦 在法国巴黎一住就是_年。为
5、了_，也为了_，肖邦 _。_，使肖邦原来的_又复发了。 1849 年 10 月，他终于躺倒在病床上。_，肖邦紧紧_姐 姐路德维卡的手，_： “_” 。肖邦就 这样带着_。当时他才_岁。 15、 哈尔威_在他的船长岗位上， _地_， _， _。 他把_和_都考虑到了， 他仿佛不是_而是_ 下达命令，一切似乎都在_。轮船在慢慢下沉。人们_ 划 着 小 艇 在 “ _ ” 号 和 “ _ ” 号 之 间 _ 。 “_”船长又叫道。第 20 分钟到了，轮船沉没了。船长哈尔 威_在舰桥上，_也没有做，_也没有说，随着轮船一起 _。人们透过_，凝视着_大海。哈尔威船 长一生都要求_， _。 面对死亡_权利
6、。 16、 船长是法国著名作家_的作品。通过描写，高度赞扬了船长 _的高贵品质。文中多处对他进行了细节描写，读来 让人肃然起敬， 比如：“哈尔威_他的船长岗位上， _， _，_。他把_和_都_，他仿佛不是 _而是_， 一切_。 船长哈尔威_， _，_，_。 ” 17、乔依_了，他从_他_的回报，他以前 _也_的帮助，所以他从来就_的事， 他一直_。 18、沉重的打击只能使_叹息。夏洛蒂和两个妹妹没有_，没有 _。经过_，_，夏洛蒂劝妹妹们把创 作_。 19、她们硬是用_，敲开了_，硬是_把 “_”浇灌成“_” 。她们庄严地向_和_宣战：世 界上不存在什么“_” ！一年后，夏洛蒂的_出版了。 小
7、说一问世就受到了广大读者的_， 引起评论界的_。 20、比起整天_的顶礼膜拜，他宁愿_的命运。 3 他的办公室门口通常会_，上面写着： “_，_。 ” 21、霍金的魅力不仅在于_的物理天才，更因为他是_的 _。他不断_的_和_的_ 深深地感动了大众。 22、法门寺是个_的名寺，_，集纳了_。你若想 在_，不如到_阅读经卷。这样，你的_便会 _出来。 玄藏_， 觉得_， 便决意_， 离开这_的法门寺，寻一个_的深山小寺去。 23、这些树就像_啊。它们_，就是_，为了_， 为了_，它们都奋力_，于是它们_。而那 _的三两株松树， 在灌木中_， 不愁_， _和_，所以，它们就成了_啊。 24、我很喜
8、欢鲁滨逊漂流记的作者_在书中的一句名言： “_ 的心理比_还要可怕_。 ”事实上的确如此：一个具有 _的人，即使在_，也终将会_，一个 _。 25、我想象中的鲁滨逊是这个样子的：身着_，腰间_， _ ，肩 上 _ ， 背上 _ ，挂 _，头顶撑羊皮伞?我希望自己能_的 人，一个_，一个_，一个_的人。 26、一把_的剪刀，一张_的彩纸，在姥姥的手里_，便 要_，_、_、_、_，_。我从小 就听人_：“你姥姥神了， _， _， _， _。 ” 27、 我看惯也记牢了姥姥剪纸时_的神态， 那剪刀_的刷 刷声，_。我是个_的调皮蛋，经常_刁难姥姥。一 天，我用双手_的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不
9、大，一幅 “_”便完成了。嗬！梅枝和喜鹊_，大小_。我 服了，可还要耍赖： “姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！ ” 28、 _剪， _剪， _剪， _剪， _剪， 甚至_。 姥姥的手_。好使的_就像_。 29、 每一个舞姿_， 每一个舞姿_， 每一个舞姿_， 每一个舞姿_，使人_。 30、愈捶愈烈！_和_，_和_，_和 _，都在_和_中，_！_！_！ _！ 人， 成了_； 声， 成了_?当它_ 的时候， 世界_， 以致_。 简直像_。 耳畔是_。 31、这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的_。 _和_呈现出_的色泽， _而_。 叶子如 4 此之绿，_，_，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的 _。它巍巍撑立在高原上，给人以生命伟力的_。 32、那里的天比别处的_，空气是那么_，天空是那么_，使我 总想_，表示我_。这种境界，既使人_，又叫人 _，既愿_，又想坐下_。见到我们，主人们立刻 _，_着，_着，在汽车左右与前面引路。_草原 _起来：_声，车声，_声，
