1、20202020- -20212021 学年度第一学期五年级年级英语学年度第一学期五年级年级英语期末期末测试质量分析测试质量分析 一、成绩统计 应考人数 实考人数 及格率 优秀率 平均分 综合指数 1140 1140 60.2% 41.9% 61.9 0.546 二、试卷分析 试题考察的范围较为全面，涉及的知识面较广，基本覆盖了一至三单元学 习的知识点，题目具有典型性和代表性，题型灵活多样。从整体上来说，既注重 了基础知识的考查，包括听音选图片、连线、填空等，以督促孩子学好课本知识 为主，又侧重考查了学生对知识的理解与运用，包括单项选择、补全对话等，从 易到难，从简到繁，符合学生心理，面向了全
2、体学生，既考查了优等生，又照顾 了学困生。 三、答题情况分析 第一题听音选单词,共 10 小题，得分率 98%，这些单词大部分是课本中的四 会词汇,主要考查学生对四会单词的掌握的熟练程度,要求学生必须熟读掌握。 大 部分学生都能做出正确的听音选词,题目比较简单，得分较多。 第二题听录音选图片，共 5 小题，考查学生对 Lets spell 部分的单词朗 读掌握情况，得分率 85%。第 5 小题 sound 和 count 没分清导致失分。 第三题给对话标顺序，并和对应的动物连线。此题考查学生对第四单元句型 和词组的理解掌握情况。得分率 79.32%，本题有两个要求，先排序再连线，不 少孩子忘了
3、连线，还有些同学听不清 jump high 导致失分。 第四题听音选择正确的回答,本题错误较多，得分率 61.5%，题目主要考察 孩子们对各单元句型掌握的情况，听力给的内容有些绕口，孩子们对问句的掌握 理解能力跟不上，甚至有些孩子压根不知道句子的意思，问的是什么该怎么作答 完全是一头雾水， 即便是做对了也是蒙的。 第 1 小题： Do you often listen to music?孩子们不明白一般疑问句的回答方法导致出错。 第五题选择填空，共 10 小题，得分率 51.2%，主要考察学生对课文中重点 句型的掌握情况。第 5 小题 I like vegetables not carrots
4、 . 内容来自第三单元 Read and write 部分，上课时候重点强调了，复习时未点到， 孩子们估计都忘记了。第 9 小题 My grandparents _ garden.内容来自第 5 单元的阅读部分，考查 have 和 has 的用法。 第六题给句子排序，共 10 分，得分率 49.8%。将课文原文稍作变化，主要 是考察孩子们对语轮的逻辑顺序掌握情况，但是孩子们对语轮不了解导致出错， 尤其是不少同学把第一句 What do you do on the weekend?当成 what can you do ? 来选择，导致出错而失分，最后一句 wonderful!不知道放在哪里。 第
5、七题语法小练。主要考察孩子们对每个单元的 Lets wrap it up 部分 内容的掌握情况， 共有 4 类， 得分率 83.19%， 第一题 Zoom funny 失分较多。 第八题看图写句子。 10 分。得分率 49.87%，题目来源于课本第五单元，孩 子们能做到看图写单词，但是写句子还有一定难度，尤其是没有给任何提示，他 们不知道怎么回答。Where is the ball？Its . 第九题阅读短文，难度很低，都能从原文中找到对应的答案，得分率 87.6% 但是学生们做题习惯不好， 粗心大意， 导致失分。 第 2 小题 My teacher is Mrs Yao.明明课文中有答案，也
6、能找到句子，但是还是不留神而出错。 第十题看图写句子， 一方面考查学生对单词的记忆， 另一方面对单词的书写。 主要是考察孩子们对句型“There is /are.”的正确使用。虽然单词天天 写，但是仍然有很多学生写错。尤其是 be 动词的使用更是错误辈出。 四、主要成绩及存在问题 主要成绩： 1.基础知识扎实。本次命题 70%为基础知识和基本技能题,20%为较灵活的能 力题,较难的知识仅为 10%。从得分情况看出,大部分学生在基础知识部分都能得 高分。这说明我们的教师在平时的教学中重视了基本知识的教学,学生学得比较 扎实。 2.书写习惯良好。所有学生的书写都比以前明显规范,这反映了教师关注了
7、学生良好书写习惯的培养。 3.学生的能力有所提高。英语强调在加强学生基础知识的同时,要提高学生 的语言运用能力。 从本次答题的情况中我发现学生的能力题得分明显地高于以往 的得分。 存在问题： 1.学生差距大。教材知识点比四年级增多,信息量加大。好的学生不仅基础 知识扎实,能力题的得分也高。 困难学生很难达到教材的要求,而有的学生是双低, 既基础知识得分低,能力题得分也低。 2.听力的能力有待提高。在本次考试中听力失分比读写部分多,学生平时学 习中仅限于教材中听力材料的学习与训练。 3.综合理解能力有待提高。从得分情况中反映出,学生能力题的得分明显低 于基础知识题的得分。这反映了学生的语言综合能力还比较薄弱。 4.学生单词的书写能力和句型掌握能力有待提高。 五、改进措施 1.加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教 学中一定要常抓不懈。 2.端正学生的学习态度， 培养其良好的行为习惯， 如： 认真审题、 认真做题、 认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。 3.要加强对学生听说读写能力和交际运用能力的培养， 特别是综合运用能力 的培养。 4.培优转差，快乐教学。在今后的教学中,要了解分析学生实际情况,实事求 是,具体问题具体分析,做到因材施教。 5、强化每单元重点句型的理解和运用，尽可能达到举一反三。
